部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第15課《白鵝》精美課件

白鵝（第一課時(shí)）古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。著名作家豐子愷把自己家的白鵝“畫”了下來，他筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。作者簡介

豐子愷（1898—1975），原名潤，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家。以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。主要作品有《緣緣堂隨筆》《子愷漫畫》等。即將

姿態(tài)高傲狂吠局促京劇譬如伺候飯館

附近脾氣敏捷昂首供養(yǎng)一絲不茍空空如也生字詞認(rèn)讀jiāngzīàofèicùjùpìcìguǎnfùpímǐnjiéánggōnggǒu看kān（看護(hù)）kàn（看書）1.李老板專門雇傭了些年輕人為他看（kān）護(hù)山林。2.看（kàn）書可以增長我們的知識(shí),提高我們的寫作水平。整體感知自由讀課文，說一說：白鵝給你留下了什么樣的印象。

白鵝給我留下了高傲的印象。課文是從哪幾個(gè)方面寫白鵝的高傲的？

從叫聲、步態(tài)和吃相幾個(gè)方面。鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

這是一個(gè)過渡段，它不僅承接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段將分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾個(gè)方面寫出鵝高傲的特點(diǎn)。使文章銜接自然，條理清楚。讀第2自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨豐子愷先生一起認(rèn)識(shí)了一只高傲的白鵝，下節(jié)課我們?cè)賮砩钊塍w會(huì)白鵝的高傲。板書設(shè)計(jì)高傲叫聲步態(tài)吃相白鵝（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們知道了白鵝是一種高傲的動(dòng)物?；貞浺幌抡n文是從哪幾個(gè)方面來描寫鵝的高傲的。

從叫聲、步態(tài)和吃相幾個(gè)方面。那么作者是怎樣具體描寫白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的？這堂課我們一起來研讀。感受白鵝的“高傲”

鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。叫聲高傲寫出了鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”。對(duì)比

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容的，大模大樣的頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。對(duì)比，反襯出鵝的傲然風(fēng)范對(duì)比比喻

感受到了作者觀察的細(xì)致和對(duì)白鵝的欣賞、喜愛之情。

凈角是京劇表演的主要行當(dāng)之一，俗稱花臉。以面部化妝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志，聲音洪亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動(dòng)作大開大闔，頓挫鮮明。

鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草?！@些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。吃飯?zhí)攸c(diǎn)吃相可笑

作者先寫鵝吃飯需要三樣?xùn)|西下飯，然后舉例說，這樣不厭其煩地描寫白鵝的吃相，就是想突出它吃相的可笑“三眼一板”是什么意思？

眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻做事死板，不懂得靈活掌握。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。……狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯，……狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。在舊時(shí)用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。反語式的稱呼，明貶實(shí)褒對(duì)比之下，這位“鵝老爺”派頭十足

這樣反語式的稱呼，明貶實(shí)褒，言語中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛之情。作者把這“高傲”個(gè)詞用在白鵝身上，是討厭它嗎？為什么？

不討厭。鵝的“缺點(diǎn)”其實(shí)也是作者要贊美的優(yōu)點(diǎn)。它的叫聲高傲，可以看家護(hù)院；它的步態(tài)高傲是從容自信；吃相高傲是一絲不茍，有必須遵守的原則，這些都是作者欣賞的。對(duì)比“閱讀鏈接”，領(lǐng)略語言的趣味讀一讀“閱讀鏈接”，思考：同樣是寫鵝，兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，兩篇文章在表達(dá)上又有什么相似之處呢？鵝的共同點(diǎn)：兩位作家筆下的鵝都是派頭十足，姿態(tài)高傲，步態(tài)從容傲然，叫聲大，吃相從容不迫。表達(dá)上的相似之處：①在結(jié)構(gòu)安排上，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫。②在描寫方法上，兩篇文章都非常注意擬人手法的運(yùn)用。③都善于用反語表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情。豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的寫作方法嗎？

本課運(yùn)用了對(duì)比，反語，擬人的寫作手法。結(jié)合他的寫作方法，同學(xué)們也來描寫一下自己喜歡的一種小動(dòng)物吧！只要你們用心，你的文章一定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。板書設(shè)計(jì)高傲特點(diǎn)叫聲步態(tài)吃相喜愛之情謝謝觀看第一課時(shí)第二課時(shí)15

白鵝第一課時(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對(duì)它的了解。15

白鵝作者簡介豐子愷（1898—1975），中國畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。他的散文只用平常的字句，務(wù)求明白，不喜歡裝修粉飾，文字有一種樸訥而又明亮的味道，是典型的隨筆體散文。主要作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷漫畫》等。把握結(jié)構(gòu)看囂吭吠促頗奢侈茍侍窺伺供劇譬館附脾

敏捷昂添kānxiāohángfèicùpōshēchǐgǒushìkuīsìgōngjùpìguǎnfùpímǐnjiéángtiān嚴(yán)肅鄭重厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣凈角出場三眼一板一絲不茍架子十足múháng注意書寫嚴(yán)肅鄭重厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣凈角出場三眼一板一絲不茍架子十足將詞語分類，并說明分類依據(jù)。嚴(yán)肅鄭重厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣凈角出場三眼一板一絲不茍架子十足情感色彩褒義貶義中性嚴(yán)肅鄭重厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣凈角出場三眼一板一絲不茍架子十足描寫角度叫聲步態(tài)吃相把詞語放回文中讀一讀。想一想：課文寫了鵝的哪些方面？高傲步態(tài)吃相叫聲意為自以為了不起，看不起別人讀第3～5自然段，找一找：每一段分別是圍繞哪句話來寫的？鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。中心句思考：作者是如何把鵝的“高傲”寫清楚的？分層寫高傲步態(tài)吃相叫聲認(rèn)識(shí)反語自讀課文，文中還有哪些詞句也能表現(xiàn)鵝的高傲？詞語有“傲慢、厲聲叫囂、厲聲叫罵”等。短語有“不亞于狗的狂吠、傲然地站著”等。語句有“看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口”“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣”等。這些詞句、短語有什么共通之處？都是貶義作者用了一連串表示貶義的詞句，你覺得作者喜不喜歡鵝？默讀文章，說理由。對(duì)鵝的稱呼，“我們的鵝”“鵝老爺”“我們這位鵝老爺”，“老爺”是一種戲謔的稱呼，再加上“我們”修飾，直接表露了作者的態(tài)度，即喜愛。不同的形象，看守門戶時(shí)是盡職的守門人，可敬；步態(tài)似凈角出場，動(dòng)作大模大樣，為正面角色；吃食有堂倌侍候，并無貶義；面對(duì)偷食者，又如被欺侮的“鵝老爺”，憨態(tài)可掬。言語的表面是“貶”，刻畫的形象是“褒”，表達(dá)的情感是“喜”。褒義的用詞，“嚴(yán)肅鄭重、步調(diào)從容、三眼一板、一絲不茍、從容不迫”等。明貶暗褒用與本意相反的詞語來表達(dá)此意生活中，反語經(jīng)常被用到，你能舉個(gè)例子嗎？指導(dǎo)書寫吠促頗劇茍譬侍館附脾敏捷昂供添左右等寬，“皮”字的最后一點(diǎn)和“頁”字中的撇畫要注意穿插和避讓，“頁”字的最后一筆為點(diǎn)?！氨佟弊忠獙懙镁o湊，“言”三橫之間等距，第一橫要把上面的“辟”字托住。右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別注意，中間的撇是從“白”中撇下來的。第二課時(shí)回顧導(dǎo)入回憶一下課文是從哪幾個(gè)方面來描寫白鵝高傲這個(gè)特點(diǎn)的。高傲步態(tài)吃相叫聲揣摩構(gòu)思本文除了寫鵝，還寫了什么？圈畫出來。食客偷食者從容不迫敏捷迅速步調(diào)急速局促不安同桌兩個(gè)分角色讀一讀第6自然段，演一演。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃泥、吃草的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長而去。等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏啵还贩饺?，一狗又來蹲著窺伺了。文中的兩個(gè)動(dòng)物，它們的形象有什么不一樣？吃飯慢，動(dòng)作慢生氣叫罵努力吃，動(dòng)作快逃跑靜候截然相反刪去描寫狗的語言，再讀，鵝吃飯的場景還有趣嗎？原本是個(gè)“鵝老爺”，不見得討人喜歡；狗來偷食，“鵝老爺”被欺侮卻無能為力，憨樣討人喜歡。通過對(duì)比把作者對(duì)鵝的喜愛凸顯得更明顯。文中還有很多對(duì)比，找出來讀一讀，體會(huì)鵝的形象有什么不同。凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。盡職鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。從容、大氣比較閱讀讀一讀“閱讀鏈接”中葉·諾索夫的《白公鵝》，和豐子愷的《白鵝》比一比。小組討論，說一說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)。高傲兩篇文章在表達(dá)上有什么相似之處？結(jié)構(gòu)都是圍繞一個(gè)特點(diǎn)分層寫。描寫方法都運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予鵝人的情感，鵝的形象變得可親了，鮮活了，使人讀起來感到非常親切。運(yùn)用反語手法遷移寫話仔細(xì)觀察這幅畫，想象細(xì)節(jié)。稱呼母雞是什么？把母雞與其他動(dòng)物對(duì)比。邊描寫邊想象。寫一段描寫母雞的話，表達(dá)自己從畫中感受到的情感。通過想象，把特點(diǎn)寫具體。通過語言文字，用某種表達(dá)方式表達(dá)自己的情感，并把喜愛藏起來。15白鵝喜愛之情結(jié)構(gòu)梳理高傲步態(tài)吃相叫聲朗讀課文，體會(huì)語言的趣味。課后習(xí)題本文的語言幽默風(fēng)趣，可在繪聲繪色的朗讀中感受白鵝的“高傲”。白鵝的高傲不是令人生厭的，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣的，我們?cè)诶首x時(shí)要讀得妙趣橫生。課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分類抄下來，再體會(huì)作者是如何把“高傲”寫清楚的。嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫昂首大叫叫聲傲慢從容大模大樣傲然毫不相讓步態(tài)三眼一板一絲不茍從容不迫踏著方步架子十足吃相對(duì)比生動(dòng)形象讀句子，回答括號(hào)里的問題。鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（把鵝和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較，這樣寫有什么好處？）把鵝“大模大樣”的步調(diào)與鴨的“局促不安”的步調(diào)進(jìn)行對(duì)比，更顯示出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的傲然風(fēng)范。因?yàn)楦浇?/p>