旅游與烹飪嬰幼兒托育服務(wù)與管理教研室講解

幼兒心理學旅游與烹飪學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理教研室案例導學“淘氣包”不淘氣了

在一所普通的幼兒園里，有位幼兒教師剛接一個新班，班上有一名幼兒是有名的“淘氣包”。班上組織集體活動時，他要么滿屋亂跑，要么在地上亂爬，要么是鉆到桌子底下，要么是爬到其他小朋友的座位旁，老師十分頭疼。在一次音樂活動中，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子節(jié)奏感非常強。在一段較難的按節(jié)奏譜拍手時，別人都沒有拍對，維度他拍得好。老師請他帶小朋友拍，這時，他臉上立刻表現(xiàn)出了詫異，當確認是請他時，他激動地站起來，把椅子都弄翻了。他緊張地看一看老師，見老師沒有批評他的意思，于是走到老師旁邊，認真地完成了任務(wù)，老師當眾表揚了他，他高興極了。從此，這個孩子突然地轉(zhuǎn)變了，變得時時遵守規(guī)則，認真學習。思考：教師做了什么“淘氣包”有了這么大的變化，背后又蘊含著什么道理？走進幼兒心理學你眼中的心理學心理學是不是一門科學？你眼中的心理學科學的研究方法科學的研究內(nèi)容科學的理論成果我眼中的心理學研究對象與內(nèi)容01研究對象研究對象是研究個體從受精卵開始到出生乃至衰老的生命全程中心理發(fā)生發(fā)展的特點和規(guī)律的科學。發(fā)展心理學10研究對象是研究個體從出生到成熟時期（0~18歲）的心理發(fā)展特點和規(guī)律，是發(fā)展心理學研究的主要內(nèi)容。兒童心理學研究對象兒童期劃分12是研究學前期兒童心理發(fā)展特點及其規(guī)律的科學。學前兒童發(fā)展心理學研究對象廣義的學前期是從出生到上小學之前這段時期即（0~6歲）狹義的學前期就是幼兒期（3~6歲）

包括：學前早期（3~4歲，小班）、

學前中期（4~5歲，中班）、

學前晚期（5~6歲，大班或?qū)W前班）學前兒童發(fā)展心理學研究對象研究幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律探究個體心理的發(fā)生探討學前兒童心理發(fā)展的一般特征及其機制探討學前兒童心理發(fā)展的個體差異及其影響因素研究內(nèi)容通常把兒童在某一年齡階段表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征成為年齡特征。

學前兒童發(fā)展心理學就是要揭示不同年齡階段兒童心理發(fā)展的年齡特征。探討學前兒童心理發(fā)展的一般特征及其機制研究內(nèi)容學習重點：1.學前兒童心理發(fā)展的特征是什么2.學前兒童心理發(fā)生變化時的時間維度3.學前兒童心理發(fā)展變化的原因及機制是什么探討學前兒童心理發(fā)展的一般特征及其機制研究內(nèi)容學前兒童de心理發(fā)展內(nèi)容劃分研究內(nèi)容探究個體心理的發(fā)生探討學前兒童心理發(fā)展的一般特征及其機制探討學前兒童心理發(fā)展的個體差異及其影響因素19研究內(nèi)容學科歷史演變與發(fā)展趨勢02科學心理學的誕生亞里士多德：《政治學》教育要與人的自然發(fā)展相適應(yīng)。

兒童的身心發(fā)展順序為身體、情感和理智。柏拉圖：《理想國》最早闡述了幼兒教育的作用重視游戲、講故事、唱歌等活動在幼兒發(fā)展中的作用孔子：《論語》“性相近也，習相遠也”

“有教無類”

因材施教

德國心理學家—馮特

1879年，在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學學實驗室，標志著心理學的正式獨立。

科學心理學誕生為兒童心理學的誕生奠定了心理學的思想基礎(chǔ)。國外兒童心理學產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)福祿貝爾幼兒學校命名為“幼兒園”夸美紐斯第一部學前兒童教育專著《母育學?！纷鹬貎和⒘私鈨和敖逃槕?yīng)自然”“教學心理學化”《林哈德與葛多德》裴斯泰洛齊達爾文《一個嬰兒的傳略》幼兒行為觀察盧梭《愛彌兒》影響影響讓兒童在自由、民主、平等的環(huán)境下自由地生長科學兒童心理學的誕生與發(fā)展1882年《兒童心理》標志著科學兒童心理學的誕生、普萊爾也被稱之為兒童心理學的奠基人普萊爾提出個體心理發(fā)展的“復(fù)演說”《青少年》霍爾提出其著名的兒童認知發(fā)展階段理論（臨床觀察/實驗）皮亞杰提出了心理-社會心理發(fā)展理論埃里克森1930年出版了世界上第一本以發(fā)展心理學命名的著作《發(fā)展心理學概論》何林沃斯幼兒行為觀察我國學前兒童發(fā)展心理學的發(fā)展歷史陳鶴琴朱智賢我國學前兒童發(fā)展心理學發(fā)展中的重要人物我國自己出版的第一本兒童心理學著作陳鶴琴的《兒童心理之研究》1925年朱智賢的《兒童心理學》代表了當時我國兒童心理學研究成果1962年幼兒行為觀察學前兒童發(fā)展心理學的發(fā)展趨勢對嬰兒心理發(fā)展的研究持續(xù)熱衷對學前兒童認知發(fā)展的深入研究對學前兒童社會性發(fā)展的高度關(guān)注對學前兒童社會認知發(fā)展高度關(guān)注應(yīng)用性研