《小蝦》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《小蝦》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助看圖片、做動(dòng)作等方法，理解“末端、鉗子、掀開(kāi)"等詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)。

2.借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第三自然段的大意，聯(lián)讀本單元課文、作業(yè)本，盤(pán)點(diǎn)借助不同位置的關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法。

3.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，積累摘抄細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意，發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)細(xì)致觀察、分部位描寫(xiě)、展開(kāi)想象等方法，把小蝦的有趣寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的秘訣。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用細(xì)致觀察、分部位描寫(xiě)、展開(kāi)想象的方法，寫(xiě)一寫(xiě)生活中的小動(dòng)物。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系生活，初識(shí)小蝦

1.揭示課題，齊讀。

2.聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

你看到過(guò)小蝦嗎？你看到的小蝦是怎樣的呢？

3.過(guò)渡：那作家筆下的小蝦和你看到的小蝦一樣嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1.出示課題，學(xué)生齊讀課題，教師板書(shū)。

2.自讀課文

自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3.檢查反饋

（1）出示詞語(yǔ)：

空隙掀開(kāi)稍微

追逐末端搏斗

較大腹部

（2）指導(dǎo)“掀、逐、稍”的讀音，提示“空隙"的“空”應(yīng)讀四聲。（3）學(xué)習(xí)多音字“稍"。

4.整體感知，認(rèn)識(shí)小蝦。

（1）再讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了小蝦的什么？你從中感受到了什么？（2）學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)梳理。

（3）提示：課文寫(xiě)了養(yǎng)小蝦的原因、小蝦的樣子、生活習(xí)性特點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)?zhàn)B蝦過(guò)程中的所見(jiàn)所感，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)。

5.說(shuō)說(shuō)課文每個(gè)自然段講什么。

提示：可以找關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句進(jìn)行概括。

第1自然段：院子里的葡萄架下，有一口缸，可以用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦。

第2自然段：“我們”捉回小蝦及小蝦的外形特點(diǎn)。

第3自然段：缸里的小蝦十分有趣。

第4自然段：“我們"對(duì)小蝦的悉心照顧。

第5自然段：小蝦產(chǎn)卵了，缸里的小蝦多了起來(lái)。

第6自然段：小小的蝦的活動(dòng)情況。

默讀課文，感受作者“眼中有蝦”。

出示學(xué)習(xí)單：默讀課文，找出課文中直接描寫(xiě)小蝦的句子，讀一讀，體會(huì)作者“眼中有蝦"。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀好以下句子：

這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的……大家叫它千年蝦。

第3、5、6自然段。通過(guò)這些內(nèi)容的朗讀，知道作者寫(xiě)了小蝦的外形、活動(dòng)、產(chǎn)卵等內(nèi)容。

3.出示學(xué)習(xí)單：再次默讀課文，找出課文中作者做了哪些事情，體會(huì)作者“心中有蝦”。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀好以下句子：

①我和鄰居阿成哥跑到村邊的小溪里……帶回家養(yǎng)在缸里。

②第4自然段。通過(guò)這些內(nèi)容的朗讀，知道作者捉蝦、養(yǎng)蝦，采水草、撿石塊讓小蝦生活得快樂(lè)。

導(dǎo)語(yǔ)：作者“眼中有蝦"心中有蝦”，你從中體會(huì)到什么？感受作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)。

四、分析課文

1.小蝦如此有趣，作者是怎樣對(duì)待它們的讀第4自然段，思考:作者是圍繞哪句話寫(xiě)的(我覺(jué)得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓?lè)些。)

2.為了讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓?lè)些,“我們"是怎么做的為什么這樣做小結(jié):這一自然段概括寫(xiě)“我”對(duì)小蝦的悉心照顧，表達(dá)了“我"對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情，讓我們體會(huì)到小蝦們的快樂(lè)就是作者的快樂(lè)。

3.學(xué)生自由朗讀課文第3、4自然段，讀出小蝦的有趣可愛(ài),

在作者的觀察下，不同年齡的小蝦有著獨(dú)特的外形特點(diǎn)，作者除了外形還對(duì)小蝦進(jìn)行了哪些觀察？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三自然段，用“﹏﹏”畫(huà)出作者的觀察。

觀察一：“悠閑"的小蝦午后，作者散步的時(shí)候走到了水缸邊，看到了此時(shí)的小蝦——它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

你覺(jué)得此時(shí)的小蝦是一種什么樣的狀態(tài)？你能通過(guò)句子中的關(guān)鍵詞告訴我們嗎？（蕩來(lái)蕩去、互相追逐）

拓展想象，續(xù)寫(xiě)不同狀態(tài)的小蝦：有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁，還有的……

（3）齊讀句子，如此悠閑的小蝦讓作者喜愛(ài)不已，于是他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察——它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

過(guò)渡:正是由于有了“我們”的精心照顧，這些小蝦不僅生活得自在快樂(lè)還孕育了很多后代呢!

4.自由朗讀第5、6自然段，讀出“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

5.第6自然段和第1自然段有什么關(guān)系(首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。)

6.多形式朗讀第3~6自然段，感受小蝦的生活習(xí)性。

五、暢談收獲，拓展思維

1.交流學(xué)習(xí)完這篇課文的收獲。

2.按課文內(nèi)容填空，探討作者是如何把小蝦生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前的。（課件出示句子）

這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是（）；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是（），大家叫它千年蝦。

3.觀察細(xì)致，只有認(rèn)真觀察，文章才能寫(xiě)得