2023三年級英語上冊 Unit 3 What's your name說課稿1 湘少版

2023三年級英語上冊Unit3What'syourname說課稿1湘少版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課為湘少版三年級英語上冊Unit3，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問姓名的句型“What'syourname?”及其回答“I'm…”；學(xué)習(xí)表示名字的詞匯，如：name、Tom、Lucy等；通過情境對話，讓學(xué)生掌握基本的自我介紹方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫四項基本技能，提升學(xué)生的語言運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹，增強跨文化交流的意識。同時，通過角色扮演和小組合作，提高學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語問候語和自我介紹的相關(guān)詞匯，如“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis…”等。他們對英語字母的拼寫和發(fā)音也有一定的了解，能夠認(rèn)讀一些簡單的單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽和模仿來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是元音和輔音的區(qū)分，以及一些特殊音節(jié)的發(fā)音。此外，學(xué)生在理解和使用句型時可能會遇到困難，如不知道如何在實際情境中運用所學(xué)句型。此外，學(xué)生在進(jìn)行自我介紹時可能因為緊張而表達(dá)不流暢，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版三年級英語上冊Unit3的教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物圖片、姓名卡片，以及與“姓名”相關(guān)的視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放英語歌曲或錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進(jìn)行互動教學(xué)和展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道我們的名字對于我們來說意味著什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于名字的圖片，如不同國家的人的姓名，讓學(xué)生初步感受名字的獨特性和文化背景。

3.簡短介紹名字的重要性，包括它在社交、身份識別和個人情感中的角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解名字的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

1.講解名字的定義，包括其作為個人身份標(biāo)識的功能。

2.介紹名字的組成部分，如姓氏、名字和中間名，并使用圖表展示名字的結(jié)構(gòu)。

3.通過實例，如名人名字，讓學(xué)生理解名字的多樣性和個性化。

三、名字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解名字的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個具有代表性的名字案例進(jìn)行分析，如歷史上著名的名字變化、名字的文化含義等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解名字的多樣性和文化影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人和社會的影響，以及名字如何反映一個人的個性和價值觀。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論名字在現(xiàn)代社會中的變化，以及如何選擇合適的名字。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何選擇一個合適的名字，并考慮文化、個人喜好和社會影響等因素。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對名字的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇名字的標(biāo)準(zhǔn)、案例分析和個人觀點。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)名字的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括名字的定義、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)名字在個人和社會中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用名字知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并撰寫一篇關(guān)于自己或家人的名字的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.名字的構(gòu)成與含義

-名字的組成部分：姓氏、名字和中間名。

-名字的含義：個人身份的標(biāo)識，反映家族背景、文化傳統(tǒng)和個人喜好。

2.英文名字的拼寫與發(fā)音

-常見英文名字的拼寫規(guī)則。

-英文名字的發(fā)音技巧，包括元音和輔音的發(fā)音。

3.名字的起源與文化背景

-不同國家、地區(qū)和文化的名字起源。

-名字背后的文化意義和歷史背景。

4.名字的選擇與個人喜好

-選擇名字時考慮的因素：個人喜好、家族傳統(tǒng)、文化寓意等。

-名字與個人形象、職業(yè)選擇的關(guān)系。

5.名字的社會功能與應(yīng)用

-名字在社交場合的作用：自我介紹、建立人際關(guān)系等。

-名字在法律、教育、就業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

6.名字的演變與流行趨勢

-名字隨時間演變的趨勢：歷史變遷、社會變革對名字的影響。

-當(dāng)前流行的名字趨勢：國際化、個性化、文化融合等。

7.名字的趣味性探索

-名字的諧音與雙關(guān)語。

-名字與名人效應(yīng)的關(guān)系。

8.名字的跨文化交流

-不同文化背景下名字的翻譯與解讀。

-名字在國際交流中的重要性。

9.名字的保護與隱私

-名字作為個人隱私的保護。

-名字被盜用、冒用的防范措施。

10.名字的創(chuàng)意與設(shè)計

-名字的創(chuàng)意組合與設(shè)計。

-名字在品牌、廣告等領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)反思今天的課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我想說的是，我對學(xué)生的反應(yīng)和參與度感到非常滿意。孩子們對于學(xué)習(xí)名字這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的參與度和積極性都讓我感到欣慰。

但是，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題。比如，我在講解名字的起源和文化背景時，可能講得有些快，有些學(xué)生可能沒有完全跟上。我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在課堂上顯得有些迷茫，這可能是因為我對一些專業(yè)術(shù)語的解釋不夠清晰。所以，我需要更加注意語言的表達(dá)，確保每個學(xué)生都能理解。

另外，我在課堂上使用的圖片和視頻資源，雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些多媒體資源的反應(yīng)并不一致。有的學(xué)生很投入，有的學(xué)生則顯得有些分心。這可能是因為他們對不同類型的媒體資源有不同的興趣和偏好。因此，我需要更加靈活地選擇和運用教學(xué)資源，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得非常熱烈，但是有些小組在展示成果時，表達(dá)不夠清晰，沒有很好地總結(jié)出他們的討論重點。這讓我意識到，我需要更具體地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論和展示。在未來的教學(xué)中，我會提供一些討論技巧和展示技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地完成任務(wù)。

我還注意到，有些學(xué)生在自我介紹時，雖然能夠說出自己的名字，但在用英語進(jìn)行更深入的交流時，顯得有些困難。這可能是由于他們對句型的掌握不夠熟練，或者是缺乏足夠的實踐機會。因此，我計劃在接下來的課程中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)實際對話。

最后，我想說的是，我對自己的教學(xué)效果感到既有成就感又有不足。學(xué)生的積極參與讓我感到高興，但同時也讓我意識到自己需要不斷提高。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，嘗試不同的教學(xué)方法，以提高我的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-名字的構(gòu)成：姓氏、名字和中間名。

-名字的發(fā)音規(guī)則。

-名字的起源與文化背景。

②重點詞匯：

-Name（名字）

-Surname（姓氏）

-Givenname（名字）

-Mi