2024年秋八年級歷史上冊 第17課 中國工農(nóng)紅軍長征同步說課稿 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第17課中國工農(nóng)紅軍長征同步說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中國工農(nóng)紅軍長征

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、歷史思維和實踐能力。通過學習中國工農(nóng)紅軍長征的歷史，學生將增強對革命歷史的認同感和民族自豪感，培養(yǎng)堅定的理想信念和愛國主義精神。同時，引導學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，提升學生的歷史解釋能力和歷史意識，培養(yǎng)學生在面對困難和挑戰(zhàn)時的毅力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：長征的背景與原因。理解國共十年對峙的背景，分析第五次反“圍剿”失敗的原因，以及紅軍長征的決策過程。

-重點二：長征的路線與重要事件。掌握紅軍長征的路線圖，了解遵義會議、四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河等重要歷史事件的經(jīng)過和意義。

-重點三：長征的意義與影響。理解長征勝利的歷史意義，包括對中國革命的影響、對紅軍精神的塑造以及對后世的教育意義。

2.教學難點

-難點一：長征戰(zhàn)略決策的理解。學生需要理解在極端困境下，毛澤東等領導人如何作出長征的決定，這涉及到戰(zhàn)略思維和軍事決策的理解。

-難點二：長征過程中軍事行動的復雜性。學生難以全面把握長征途中的軍事行動，包括如何應對敵軍追擊、如何選擇合適的路線等。

-難點三：長征精神的內(nèi)涵。學生需要深入理解長征精神的核心內(nèi)容，如堅定的革命信念、不怕犧牲的精神、團結(jié)協(xié)作等，并能將這些精神與個人成長聯(lián)系起來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史地圖、圖片資料、紅軍長征紀念品等。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于展示課程相關資料和在線討論。

-信息化資源：紅軍長征相關的視頻資料、歷史文獻掃描件、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

-教學手段：實物展示（如紅軍長征路線圖）、角色扮演、小組討論、歷史圖片分析等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道長征嗎？它在我們國家的歷史上有什么重要意義？”

展示一些關于紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的艱苦與偉大。

簡短介紹長征的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.長征基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長征的基本概念、組成部分和原因。

過程：

講解長征的定義，包括其主要背景和歷史背景。

詳細介紹長征的原因，如第五次反“圍剿”的失敗、紅軍的生存困境等。

使用圖表或示意圖展示長征的路線圖，幫助學生理解長征的地理和戰(zhàn)略意義。

3.長征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長征案例進行分析，如遵義會議、四渡赤水、巧渡金沙江等。

詳細介紹每個案例的背景、經(jīng)過和意義，讓學生全面了解長征的復雜性。

引導學生思考這些案例對紅軍精神的影響，以及長征勝利的歷史意義。

小組討論：將學生分成小組，討論長征精神在當代的傳承和意義，提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長征相關的主題進行深入討論，如長征對當代青年的啟示。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括長征的基本概念、原因、案例分析等。

強調(diào)長征在歷史和當代的意義，鼓勵學生繼續(xù)關注和研究相關歷史。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于長征精神的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中踐行長征精神。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述長征的背景、原因、路線和重要事件。

-學生能夠理解長征對中國革命和中國共產(chǎn)黨發(fā)展的重要意義。

-學生能夠識別長征過程中體現(xiàn)的紅軍精神，如堅定的信念、頑強的意志、團結(jié)協(xié)作等。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析長征的歷史背景和事件發(fā)展。

-學生能夠通過案例分析和小組討論，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠從長征中汲取經(jīng)驗教訓，形成對歷史事件的多角度思考。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生對長征歷史事件產(chǎn)生深厚的興趣，增強民族自豪感和歷史責任感。

-學生通過學習長征精神，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國主義情感。

-學生能夠認識到個人成長與國家命運緊密相連，激發(fā)奮斗精神。

4.實踐能力：

-學生能夠?qū)㈤L征精神應用于實際生活中，如面對困難時的毅力和堅持。

-學生在小組討論和課堂展示中，提升溝通協(xié)作能力和團隊精神。

-學生通過撰寫短文或報告，提高信息收集、整理和表達能力。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)㈤L征歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考長征精神在當代的價值。

-學生能夠通過長征案例，理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，增強歷史使命感。

-學生能夠?qū)㈤L征精神內(nèi)化為自身品質(zhì)，形成積極向上的人生態(tài)度。教學反思與總結(jié)今天上了關于中國工農(nóng)紅軍長征的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，通過提問和展示圖片視頻的方式，試圖激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，同學們對于長征這個話題確實很感興趣，他們的眼神中透露出對歷史的渴望。但是，我也意識到，有些學生可能對長征的了解還比較有限，因此在講解基本概念和重要性時，我可能需要更加細致和耐心，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來輔助教學，這確實幫助學生更好地理解了長征的路線和重要事件。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于這些圖表的理解還是有些吃力的，可能需要我在課后提供一些額外的學習資源，比如在線的互動地圖或者詳細的路線圖，讓學生可以課后自己復習和鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，比如遵義會議，讓學生通過分析來理解長征的歷史意義。這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，學生們在討論中提出了很多有見地的觀點。但是，我也注意到，有些學生對于歷史事件的分析還不夠深入，可能需要我在課堂上提供更多的引導和提示，幫助他們更好地理解歷史事件的復雜性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們參與度很高，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法和建議。這讓我很高興，因為這說明我的教學策略在一定程度上是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)能力還有待提高，可能需要我在課后提供一些小組合作的技巧和策略。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常積極，他們的展示內(nèi)容豐富，有深度。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)對長征有了自己的理解和認識。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于其他小組的展示內(nèi)容反應不夠熱烈，可能需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和傾聽能力。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

-提供更多的學習資源，幫助學生更好地理解和記憶長征的歷史知識。

-在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和展示。

-加強對學生批判性思維和傾聽能力的培養(yǎng)，提高他們的學習效果。

-對小組合作進行更細致的指導，幫助學生提高組織協(xié)調(diào)能力。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠更好地進行教學，幫助學