2023七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 寫作 學(xué)會(huì)記事說課稿 新人教版

2023七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元寫作學(xué)會(huì)記事說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元寫作學(xué)會(huì)記事

本節(jié)課將圍繞新人教版教材，對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫作內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。具體內(nèi)容包括：1.記事的基本概念和特點(diǎn)；2.記事文的寫作技巧和方法；3.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握記事文的寫作要點(diǎn)；4.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、記錄生活的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握記事文的寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的觀察力和生活體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)生活的感知和感悟；2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力，提高書面語言的組織和運(yùn)用能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從記事文中提煉主題，感悟人生；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)優(yōu)秀記事文。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解記事文的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，包括記敘的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果）。

-掌握記事文的寫作技巧，如開頭的引人入勝、中間的詳細(xì)描寫、結(jié)尾的呼應(yīng)和升華。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和事件情感，例如通過心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等手法。

例如，在講解《童年》一課的寫作技巧時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的情感和故事的真實(shí)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)會(huì)捕捉生活中的細(xì)節(jié)，并將其轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的記事內(nèi)容。

-在寫作過程中，如何將個(gè)人情感和思考融入記事文中，實(shí)現(xiàn)文以載道的表達(dá)。

-如何在記事文中運(yùn)用對(duì)比、襯托等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的記事文時(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生從日常生活的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的故事，并將其轉(zhuǎn)化為有深度、有溫度的文學(xué)作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、學(xué)生用筆記本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：記事文寫作技巧相關(guān)的教學(xué)視頻、優(yōu)秀記事文范文、在線寫作工具。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如圖片、照片）、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)課。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)記事文的基本結(jié)構(gòu)，了解不同類型的記事文特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞記事文寫作技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)記事文的真實(shí)感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解記事文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以提交自己的預(yù)習(xí)筆記和初步的寫作嘗試。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一篇優(yōu)秀的記事文，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解記事文的寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析優(yōu)秀記事文，討論如何提升自己的寫作水平。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解記事文的寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇記事文的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的記事文作品，供學(xué)生課后閱讀和欣賞。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《魯迅全集》：魯迅先生的散文、雜文等作品中，有許多優(yōu)秀的記事文，如《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等，這些作品可以作為學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的范本。

-《朝花夕拾》：這是一部充滿懷舊色彩的散文集，作者通過回憶童年往事，展現(xiàn)了生活的真實(shí)與美好，適合學(xué)生閱讀以增強(qiáng)寫作的情感表達(dá)。

-《小王子》：雖然這是一部童話作品，但作者圣?？颂K佩里通過小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，傳達(dá)了深刻的哲理和人生感悟，可以作為學(xué)生寫作時(shí)融入情感和哲理的參考。

-《平凡的世界》：路遙的長篇小說，通過描寫一個(gè)普通家庭的奮斗歷程，展現(xiàn)了社會(huì)的變遷和人物的性格，適合學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過記事文展現(xiàn)社會(huì)背景和人物性格。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的文學(xué)作品，通過閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和表達(dá)方式。

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，記錄下自己所見所聞，積累寫作素材。

-情感體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中融入自己的情感體驗(yàn)，通過文字表達(dá)自己的思想和感受。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行寫作交流，分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-寫作練習(xí)：定期布置寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)事件的記事文，提高學(xué)生的寫作能力。

-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用修辭手法、如何處理文章結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽，通過比賽鍛煉自己的寫作能力，并從中獲得成就感。

-文學(xué)社團(tuán)：加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，與其他文學(xué)愛好者交流，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作講座：邀請(qǐng)作家或教師進(jìn)行寫作講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)寫作技巧。

-寫作日記：養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄日常生活中的點(diǎn)滴，積累寫作素材，同時(shí)提高寫作能力。

-寫作主題：圍繞特定的主題進(jìn)行寫作，如環(huán)保、科技、文化等，拓寬學(xué)生的寫作視野。

-寫作模仿：選擇一篇自己喜歡或認(rèn)為寫得好的記事文，嘗試模仿其寫作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

-寫作反思：在完成寫作任務(wù)后，對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)自己的寫作技巧。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何寫記事文。我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的一個(gè)亮點(diǎn)是，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們能夠互相交流，共同進(jìn)步。在討論《從百草園到三味書屋》這篇文章時(shí)，學(xué)生們提出了很多有見地的觀點(diǎn)，比如文章中如何通過環(huán)境描寫來烘托氣氛，如何通過人物對(duì)話來展現(xiàn)人物性格等。這些討論讓我看到了學(xué)生們對(duì)文學(xué)的理解和興趣，也讓我意識(shí)到，通過互動(dòng)式教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論過程中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)記事文這個(gè)題材不太感興趣，或者是因?yàn)樗麄儾惶珪?huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)我在講解寫作技巧時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。比如，在講解如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫時(shí)，我只是在黑板上寫了幾個(gè)例子，而沒有讓學(xué)生親自嘗試。這可能導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯?shí)際寫作時(shí)，不知道如何具體運(yùn)用這些技巧。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用寫作技巧。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)，有時(shí)過于嚴(yán)厲，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓抑。今后，我會(huì)在保持課堂秩序的同時(shí)，更加注重營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對(duì)記事文的寫作技巧有了更深