2024年六年級品德與社會上冊 第二單元 文明的足跡 第4課《文明的搖籃》說課稿 粵教版

2024年六年級品德與社會上冊第二單元文明的足跡第4課《文明的搖籃》說課稿粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《文明的搖籃》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到中華民族在歷史長河中創(chuàng)造的輝煌文明，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華文明的敬畏之心，提高文化自信；增強歷史思維，學(xué)會從歷史角度分析問題；提升審美素養(yǎng)，感受中華文明的獨特魅力；培養(yǎng)合作探究能力，通過小組討論深入了解文明發(fā)展歷程。重點難點及解決辦法重點：1.中華文明起源的地理位置和歷史背景；2.人類早期文明的基本特征。

難點：1.理解中華文明多元一體的特點；2.將歷史知識與學(xué)生現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

解決辦法：1.通過地圖展示和講解，幫助學(xué)生直觀了解文明起源的地理位置；2.采用多媒體教學(xué)，展示早期文明遺址圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受文明的基本特征；3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，探討中華文明多元一體的特點；4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)資源軟硬件資源：教學(xué)電腦、投影儀、觸控一體機、電子白板。

課程平臺：品德與社會課程教學(xué)平臺。

信息化資源：中華文明起源相關(guān)圖片、視頻資料、電子地圖。

教學(xué)手段：PPT演示、多媒體課件、實物展示、小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道我們偉大祖國的歷史有多悠久嗎？我們的文明是如何起源和發(fā)展的？”

2.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來共同探究《文明的搖籃》這一課，了解中華文明的起源和發(fā)展?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示“中華文明起源地圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察地理位置，了解中華文明的起源地。

2.老師講解人類早期文明的基本特征，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、城市規(guī)劃等，幫助學(xué)生建立文明發(fā)展的基本框架。

3.老師展示多媒體課件，展示早期文明遺址圖片，讓學(xué)生直觀感受文明的發(fā)展歷程。

4.老師提問：“同學(xué)們，中華文明有哪些獨特之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

三、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)探究以下問題：

-中華文明的起源和發(fā)展有哪些重要歷史事件？

-中華文明在發(fā)展過程中有哪些重要發(fā)明和創(chuàng)造？

-中華文明對世界文明有哪些貢獻(xiàn)？

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與進來。

3.各小組匯報探究成果，老師點評并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.練習(xí)題包括：

-選擇題：判斷以下哪些是我國古代四大發(fā)明？

-填空題：我國古代的都城有哪些？

-簡答題：簡述中華文明對世界文明的貢獻(xiàn)。

五、拓展延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，了解了中華文明的起源和發(fā)展，你們有何感想？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華文明的偉大。

3.老師總結(jié)：“中華文明是我們的寶貴財富，我們要珍惜并傳承這份遺產(chǎn)?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.老師提醒學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，加深對中華文明的理解。

七、布置作業(yè)

1.查閱資料，了解中華文明的重要歷史事件。

2.收集中華文明的發(fā)明和創(chuàng)造，整理成冊。

八、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：文明的搖籃

2.內(nèi)容：

-中華文明起源

-人類早期文明的基本特征

-中華文明的獨特之處

-中華文明對世界文明的貢獻(xiàn)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華文明史》相關(guān)書籍，介紹中華文明的發(fā)展歷程和重要事件。

-《中國古代科技成就》資料，展示中國古代的四大發(fā)明以及其他重要科技成就。

-《中國歷史地圖集》，通過地圖了解中國古代的疆域變化和文明分布。

-《中國文化遺產(chǎn)》相關(guān)紀(jì)錄片，通過視頻形式展示中國古代的文物和建筑。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中華文明史》等書籍，深入了解中華文明的發(fā)展脈絡(luò)。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮、長城等，親身體驗歷史文化的魅力。

-讓學(xué)生收集中國古代的四大發(fā)明等科技成就的相關(guān)資料，進行小組研究，制作成報告或展示。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史教育網(wǎng)站或在線課程，觀看《中國文化遺產(chǎn)》等紀(jì)錄片，拓寬視野。

-設(shè)計一個“古代生活體驗”活動，讓學(xué)生扮演古代人物，體驗古代的日常生活，如穿漢服、使用古代工具等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等，感受傳統(tǒng)文化的傳承。

-組織學(xué)生進行“中華文明知識競賽”，通過游戲化的方式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于中華文明的小論文，表達(dá)自己對中華文明的獨特見解和認(rèn)識。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享關(guān)于中華文明的知識和故事，擴大影響力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在這里，想對自己這節(jié)課的教學(xué)進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如提問、討論、展示等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在講解中華文明的起源和發(fā)展時，我使用了多媒體課件，讓學(xué)生通過圖片和視頻直觀地感受到了文明的發(fā)展歷程，這一點我覺得是挺有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些復(fù)雜的歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽起來有些吃力，這可能是因為我對這些歷史事件的講解還不夠深入淺出。接下來，我需要在這方面下更多功夫，盡量用通俗易懂的語言來講解，讓學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)管理方面，我嘗試讓學(xué)生分成小組進行討論，這本來是想提高他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，但實際上，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論變成了個別學(xué)生的表演，其他同學(xué)參與度不高。這讓我意識到，在小組討論的設(shè)置上，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與進來。

在知識技能方面，學(xué)生對于中華文明的起源和發(fā)展有了更深入的了解，他們對古代四大發(fā)明、古代都城等知識點的掌握也有了明顯的提高。在情感態(tài)度上，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中華文明產(chǎn)生了更深的自豪感和認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個別學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性還有待提高，有時會分心。對此，我打算在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時，通過設(shè)置一些有趣的課堂活動，吸引他們的注意力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-中華文明的起源地

-人類早期文明的基本特征

-中華