12《荷葉圓圓》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

12《荷葉圓圓》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊《荷葉圓圓》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《荷葉圓圓》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、生詞，理解課文內(nèi)容，感受自然之美。與學(xué)生在日常生活中的觀察和積累相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和對語文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運用，通過學(xué)習(xí)生字、生詞，提高學(xué)生的語言表達能力；2）思維發(fā)展與提升，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和想象力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣；4）文化傳承與理解，通過荷葉這一自然元素，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。三、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們的認知水平和學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出以下特點：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體語文基礎(chǔ)較好，但個體差異明顯。部分學(xué)生在識字量、閱讀理解等方面表現(xiàn)突出，而部分學(xué)生則存在一定困難。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在進入一年級前已具備一定的識字量和詞匯積累，但生字詞的書寫和運用能力尚需加強。對于課文內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠通過圖片和簡單的語言描述來感知，但深入分析課文的能力較弱。

3.能力發(fā)展：學(xué)生的語言表達能力和口頭表達能力有待提高，他們在日常交流中能夠表達自己的想法，但在書面表達方面，字詞書寫、句子結(jié)構(gòu)和邏輯性方面存在不足。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂紀律、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認真聽講，積極參與互動，但部分學(xué)生存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫不規(guī)范、閱讀速度慢等。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教師需針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取分層教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課本《荷葉圓圓》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、荷葉圖片、相關(guān)動畫或視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（荷葉模型）、卡片、彩色粉筆、繪畫工具等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生觀看荷葉的生長過程視頻，了解荷葉的特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《荷葉圓圓》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“荷葉為什么是圓圓的？”、“荷葉在自然界中有什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解荷葉的基本特點和課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對荷葉形狀的疑問或?qū)φn文主題的思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示荷葉的圖片或?qū)嵨?，引出《荷葉圓圓》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解荷葉的特點、課文中的生字生詞，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過荷葉的形狀、顏色等特征來講解生字“圓”、“綠”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容，例如讓學(xué)生模仿荷葉在池塘中搖曳的情景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字生詞。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《荷葉圓圓》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫出自己心中的荷葉，寫一句話描述荷葉的特點。

提供拓展資源：提供與荷葉相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，如介紹荷葉文化或荷葉在文學(xué)中的運用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如通過評語鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意或指出需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于荷葉的科普文章。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.荷葉文化：介紹荷葉在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如荷花在中國傳統(tǒng)文化中代表高潔、清雅的品質(zhì)，荷葉則常與荷花一同出現(xiàn)，寓意著美好的愿望和吉祥的寓意。

2.荷葉與詩詞：搜集一些古代詩詞中描寫荷葉的詩句，如白居易的《池上》、蘇軾的《和子由澠池懷舊》等，讓學(xué)生感受詩詞中的荷葉之美。

3.荷葉的藥用價值：介紹荷葉在中醫(yī)學(xué)中的藥用價值，如清熱解毒、利水消腫等，讓學(xué)生了解荷葉的實用價值。

4.荷葉的生長環(huán)境：介紹荷葉生長的生態(tài)環(huán)境，如池塘、濕地等，讓學(xué)生了解荷葉的生長習(xí)性和對環(huán)境的依賴。

5.荷葉的生態(tài)作用：介紹荷葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如凈化水質(zhì)、提供棲息地等，讓學(xué)生了解荷葉對生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、拓展建議

1.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿古代詩人，創(chuàng)作一首以荷葉為主題的詩歌，表達自己對荷葉的贊美和感悟。

2.荷葉繪畫：引導(dǎo)學(xué)生用彩筆或水墨畫描繪荷葉的形狀、顏色和周圍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。

3.荷葉手工制作：利用荷葉、竹子、繩子等材料，制作荷葉船、荷葉傘等手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.荷葉知識競賽：組織一場關(guān)于荷葉的知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)荷葉的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.荷葉調(diào)查報告：讓學(xué)生分組進行荷葉調(diào)查，了解荷葉的生長環(huán)境、藥用價值等，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和團隊合作精神。

6.荷葉主題班會：開展一次以荷葉為主題的班會，讓學(xué)生分享自己了解到的荷葉知識，增進班級同學(xué)之間的交流與互動。

7.荷葉攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用課余時間拍攝荷葉的照片，展示荷葉的自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的攝影興趣。

8.荷葉科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦荷葉科普講座，讓學(xué)生了解荷葉的更多知識，拓寬知識視野。

9.荷葉主題閱讀：推薦一些與荷葉相關(guān)的書籍，如《荷塘月色》、《荷韻》等，讓學(xué)生在閱讀中感受荷葉的魅力。

10.荷葉環(huán)保宣傳：組織學(xué)生參與荷葉環(huán)保宣傳活動，提高學(xué)生對荷葉保護的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，尋求改進。以下是我對《荷葉圓圓》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我注意到學(xué)生在自主閱讀預(yù)習(xí)資料時，對荷葉的特點和課文內(nèi)容的理解存在差異。有些學(xué)生能夠快速抓住重點，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，提供更詳細的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括制作預(yù)習(xí)清單，列出關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生更有針對性地進行預(yù)習(xí)。

其次，課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重活動的設(shè)計，使之更具趣味性和互動性，比如可以引入角色扮演、故事接龍等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我在講解生字生詞時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記不住字形，這可能與我的教學(xué)方法有關(guān)。為了提高學(xué)生的識字效果，我計劃采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字。

此外，我還注意到，在組織課堂討論時，學(xué)生的表達能力和傾聽能力有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，我將在課堂上多設(shè)置一些討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，同時引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人的觀點。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課后作業(yè)的完成上存在抄襲現(xiàn)象，這說明我對于作業(yè)的反饋和評價不夠細致。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，對學(xué)生的作業(yè)進行更詳細的批改，并提出具體的改進建議，同時加強對學(xué)生的誠信教育。

最后，我意識到在課堂管理上，我需要更加靈活和耐心。有些學(xué)生在課堂上容易分心，我需要找到更好的方法來維持課堂秩序，同時也要關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免因個別學(xué)生的行為影響整體教學(xué)進度。

改進措施如下：

1.設(shè)計更加豐富多樣的預(yù)習(xí)資料，包括視頻、圖片、文字等多種形式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.在課堂活