Module 1 Unit 1 I like the ABC song（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1IliketheABCsong（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)，以“IliketheABCsong”為主題，通過(guò)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合圖片、動(dòng)作等輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc。設(shè)計(jì)以聽(tīng)、說(shuō)、唱、演為主，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，特別是口語(yǔ)表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解字母歌在不同文化中的意義。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的英語(yǔ)字母認(rèn)知，能夠識(shí)別26個(gè)英文字母。但在本課中，他們需要掌握字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以及與字母相關(guān)的單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀教學(xué)和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和動(dòng)作記憶字母；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡跟唱歌曲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)字母的發(fā)音感到困惑，難以區(qū)分相似音素的字母；部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)字母時(shí)可能掌握不好筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范；此外，學(xué)生在小組合作活動(dòng)中可能存在溝通不暢、參與度不均等問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母Aa、Bb、Cc的圖片、字母歌視頻、字母卡片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置字母展示墻，劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備可移動(dòng)的字母掛圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放英文兒歌《ABCSong》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，鞏固已有字母知識(shí)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示字母Aa、Bb、Cc的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的外形特點(diǎn)。

2.學(xué)生討論并分享自己對(duì)字母Aa、Bb、Cc的認(rèn)識(shí)。

3.老師介紹字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

三、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)：

（1）老師示范字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟隨練習(xí)。

（2）學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

（3）老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)與字母Aa、Bb、Cc相關(guān)的單詞：

（1）老師展示與字母Aa、Bb、Cc相關(guān)的單詞卡片，如Apple（蘋(píng)果）、Ball（球）、Cat（貓）等。

（2）學(xué)生朗讀單詞，跟讀發(fā)音。

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫(xiě)游戲，鞏固記憶。

3.學(xué)習(xí)字母歌《ABCSong》：

（1）老師播放字母歌《ABCSong》，學(xué)生跟唱。

（2）學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和歌詞。

（3）老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示字母卡片，學(xué)生迅速找出對(duì)應(yīng)的字母。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“猜字母”游戲，鞏固字母知識(shí)。

3.老師展示單詞卡片，學(xué)生嘗試用所學(xué)字母拼寫(xiě)單詞。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和單詞。

2.學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后跟讀字母歌《ABCSong》，并嘗試用所學(xué)字母拼寫(xiě)單詞。

2.學(xué)生詢問(wèn)作業(yè)要求，明確作業(yè)內(nèi)容。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)歌曲導(dǎo)入、圖片展示、單詞游戲等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和單詞。在教學(xué)中，老師注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。課后，學(xué)生能夠積極參與作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字母認(rèn)知與發(fā)音：

2.單詞拼寫(xiě)與應(yīng)用：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與字母Aa、Bb、Cc相關(guān)的單詞，如Apple、Ball、Cat等。通過(guò)拼寫(xiě)游戲和朗讀練習(xí)，學(xué)生能夠熟練拼寫(xiě)這些單詞，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用，提高了詞匯積累和應(yīng)用能力。

3.課堂參與度與積極性：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互動(dòng)交流增多，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，課堂氛圍活躍。

4.創(chuàng)意表達(dá)與想象力：

在字母歌《ABCSong》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮想象力，用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，提高了他們的創(chuàng)意表達(dá)能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

5.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)感：

6.文化意識(shí)與跨文化交際：

在學(xué)習(xí)字母歌的過(guò)程中，學(xué)生了解到不同文化背景下字母歌的異同，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的國(guó)際交流中，更加自信地表達(dá)自己。

7.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這將為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，培養(yǎng)探究精神奠定基礎(chǔ)。

8.課堂紀(jì)律與團(tuán)隊(duì)精神：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重他人，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，形成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開(kāi)始了。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得既有得也有失，下面我就來(lái)談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭麄兏玫赜洃涀帜浮１热?，?dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc時(shí)，通過(guò)《ABCSong》這首經(jīng)典的英文兒歌，學(xué)生很快就記住了這些字母的發(fā)音和順序。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我讓學(xué)生分組進(jìn)行單詞拼寫(xiě)游戲，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的合作能力。我看到學(xué)生們?cè)谛〗M中互相幫助，共同完成任務(wù)，這讓我感到非常欣慰。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于字母的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

在課堂管理方面，我也有些小遺憾。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谧帜傅膶W(xué)習(xí)上有了明顯的提高，能夠在歌曲中正確地唱出字母的發(fā)音，并且在單詞拼寫(xiě)游戲中學(xué)到了一些新的單詞。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于字母的書(shū)寫(xiě)還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于字母的發(fā)音記憶還不夠牢固，需要通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)利用課后時(shí)間，為學(xué)生提供額外的練習(xí)材料，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①字母知識(shí)

-Aa：發(fā)音/e?/，書(shū)寫(xiě)順序：先寫(xiě)橫線，再寫(xiě)中間的豎線，最后寫(xiě)頂部的彎鉤。

-Bb：發(fā)音/bi?/，書(shū)寫(xiě)順序：先寫(xiě)左邊的豎線，再寫(xiě)右邊的豎線，最后寫(xiě)中間的橫線。

-Cc：發(fā)音/si?/，書(shū)寫(xiě)順序：先寫(xiě)頂部的彎鉤，再寫(xiě)中間的豎線，最后寫(xiě)底部的橫線。

②單詞應(yīng)用

-Apple：發(fā)音/??pl/，意為“蘋(píng)果”。

-Ball：發(fā)音/b??l/，意為“球”。

-Cat：發(fā)音/k?