7鹿角和鹿腿（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7鹿角和鹿腿（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7鹿角和鹿腿（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《鹿角和鹿腿》為載體，結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，旨在通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事的主題，培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)寓言故事內(nèi)涵的感悟；增強(qiáng)語言表達(dá)和口語交際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的道理進(jìn)行生活反思；激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《鹿角和鹿腿》寓言故事的內(nèi)容和寓意，能夠復(fù)述故事并概括出故事的主題。

②通過對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的價(jià)值往往不僅僅在于外表，更在于內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘寓言故事的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作具有教育意義的寓言故事。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《語文》三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版、故事卡片。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、音頻、視頻資料。

教學(xué)手段：圖片展示、故事角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《鹿角和鹿腿》。在我們開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一只鹿，你最想擁有的是什么呢？是強(qiáng)壯的鹿腿，還是美麗的鹿角？請(qǐng)大家談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（學(xué)生）我想要強(qiáng)壯的鹿腿，這樣我可以跑得更快，逃避危險(xiǎn)。

（學(xué)生）我想要美麗的鹿角，這樣我可以吸引漂亮的雌鹿。

（老師）很好，大家的想法都很豐富。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看鹿角和鹿腿分別代表了什么，以及它們之間有什么故事。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自主閱讀《鹿角和鹿腿》。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講了一件什么事？

（學(xué)生）課文講了一只鹿因?yàn)榧扔忻利惖穆菇?，又有?qiáng)壯的鹿腿而自豪，但在危險(xiǎn)面前，鹿角成了負(fù)擔(dān)，鹿腿卻幫助它逃脫了險(xiǎn)境。

（老師）很好，大家對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。接下來，我們一起來探討一下，這篇課文想要告訴我們什么道理。

三、深入探究，理解寓意

1.鹿角和鹿腿的價(jià)值

（老師）同學(xué)們，課文中提到鹿角和鹿腿分別代表了什么價(jià)值？請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）鹿角代表了美麗，可以讓鹿吸引雌鹿。

（學(xué)生）鹿腿代表了力量，可以讓鹿逃避危險(xiǎn)。

（老師）非常棒，大家的回答都很到位。鹿角和鹿腿各有其價(jià)值，但在這個(gè)故事中，它們的價(jià)值發(fā)生了變化。

2.鹿角和鹿腿的對(duì)比

（老師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出鹿角和鹿腿在故事中的變化，并思考：為什么鹿角會(huì)變成負(fù)擔(dān)，而鹿腿卻幫助鹿逃脫了險(xiǎn)境？

（學(xué)生）因?yàn)槁菇翘?，太重了，在逃跑時(shí)拖累了鹿。

（學(xué)生）鹿腿強(qiáng)壯，可以幫助鹿迅速逃脫。

（老師）很好，同學(xué)們找到了鹿角和鹿腿在故事中的變化?，F(xiàn)在，我們來思考一下，這個(gè)故事想要告訴我們什么？

3.事物的價(jià)值往往在于內(nèi)在品質(zhì)

（老師）同學(xué)們，通過這個(gè)故事，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：事物的價(jià)值往往在于內(nèi)在品質(zhì)，而不是外表。請(qǐng)舉例說明。

（學(xué)生）比如，一個(gè)蘋果，外表再好看，如果沒有里面的果肉，它就沒有價(jià)值。

（學(xué)生）一個(gè)人，外表再漂亮，如果沒有善良的內(nèi)心，那么他也就沒有價(jià)值。

（老師）同學(xué)們的例子很生動(dòng)，說明了事物的價(jià)值往往在于內(nèi)在品質(zhì)。

四、拓展延伸，聯(lián)系生活

（老師）同學(xué)們，這個(gè)故事不僅具有寓意，還與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)你們談?wù)?，你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？

（學(xué)生）我曾經(jīng)因?yàn)橥獗淼臇|西而感到煩惱，后來我明白了，真正重要的是內(nèi)在的品質(zhì)。

（學(xué)生）我在比賽中，曾經(jīng)因?yàn)檫^度追求勝利而忽視了團(tuán)隊(duì)合作，這個(gè)故事讓我明白了要全面看待問題。

（老師）很好，同學(xué)們能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c生活實(shí)際相結(jié)合。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)W會(huì)全面看待問題，注重內(nèi)在品質(zhì)。

五、總結(jié)全文，升華主題

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《鹿角和鹿腿》，通過這個(gè)故事，我們明白了事物的價(jià)值往往在于內(nèi)在品質(zhì)。希望大家能夠牢記這個(gè)道理，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

（學(xué)生）老師，我明白了，我會(huì)努力成為一個(gè)有內(nèi)在品質(zhì)的人。

（老師）很好，希望你們能夠?qū)⑦@個(gè)故事中的道理運(yùn)用到生活中，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

六、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.回家后，給爸爸媽媽講一講《鹿角和鹿腿》這個(gè)故事，并談?wù)勀愕氖斋@。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“事物的價(jià)值在于內(nèi)在品質(zhì)”的作文。

（學(xué)生）好的，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過自主閱讀《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，概括故事主題，提升了閱讀理解能力。

2.邏輯思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析鹿角和鹿腿的變化過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，增強(qiáng)了邏輯思維能力。

3.價(jià)值觀教育：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，認(rèn)識(shí)到事物的價(jià)值往往在于內(nèi)在品質(zhì)，而不是外表，這對(duì)于培養(yǎng)他們的價(jià)值觀具有重要意義。

4.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口語表達(dá)能力。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作了關(guān)于“事物的價(jià)值在于內(nèi)在品質(zhì)”的作文，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

6.綜合運(yùn)用知識(shí)：學(xué)生在作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

7.道德品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，明白了要全面看待問題，注重內(nèi)在品質(zhì)，有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，與老師和同學(xué)互動(dòng)，課堂參與度明顯提高。

9.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

10.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①鹿角和鹿腿的故事梗概

②寓言故事的寓意

③事物的價(jià)值在于內(nèi)在品質(zhì)

2.關(guān)鍵詞：

①鹿角

②鹿腿

③美麗

④強(qiáng)壯

⑤負(fù)擔(dān)

⑥逃脫

⑦內(nèi)在品質(zhì)

3.重點(diǎn)句子：

①“鹿角和鹿腿，各有各的好處?！?/p>

②“但是，鹿角太大，太重了，在逃跑時(shí)拖累了鹿?！?/p>

③“事物的價(jià)值往往在于內(nèi)在品質(zhì)。”

④“一個(gè)外表再好看的東西，如果沒有內(nèi)在品質(zhì)，也是沒有價(jià)值的?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的課堂紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了自己對(duì)《鹿角和鹿腿》寓言故事的理解和感悟。學(xué)生們通過合作，能夠準(zhǔn)確地概括故事主題，并能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的思維能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的掌握，能夠正確復(fù)述故事梗概，理解故事寓意。在測(cè)試中，部分學(xué)生在回答寓意問題時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生作品反饋：

在課后作業(yè)中，學(xué)生們的作文質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合課文中的“事物的價(jià)值在于內(nèi)在品質(zhì)”這一主題，寫出有深度的作品。其中，部分學(xué)生的作文內(nèi)容豐富，語言表達(dá)流暢，富有感染力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：學(xué)生們的課堂參與度很高，能夠積極參與討論，提出有見地的問題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

針對(duì)小組討論成果：小組合作效果顯著，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛳嗷W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

針對(duì)隨堂測(cè)試：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握較為扎實(shí)，能夠在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)學(xué)生作品：作文內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文主題的深刻理解，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

教師將在接下來的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《鹿角和鹿腿》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度非常高，這讓我感到非常欣慰。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)能夠積極發(fā)言，各抒己見，這表明他們對(duì)寓言故事有了自己的理解和感悟。特別是在討論鹿角和鹿腿的價(jià)值時(shí)，學(xué)生們能夠從不同的角度進(jìn)行分析，這說明他們的思維能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有些學(xué)生對(duì)于故事寓意的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只停留在故事表面的情節(jié)上，沒有很好地挖掘故事背后的道理。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們更好地理解寓言故事的內(nèi)涵。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠流暢，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)語法錯(cuò)誤。這讓我思考，是否應(yīng)該在課堂上增加一些語言表達(dá)的練習(xí)，比如讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文，或者組織一些辯論賽，以此來提高他們的語言表達(dá)能力。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況參差不齊。有的學(xué)生能夠熟練地復(fù)述故事，理解故事寓意，而有的學(xué)生則對(duì)故事情節(jié)記憶模糊，對(duì)寓意理解不深。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生結(jié)合課文主題寫一篇作文。從他們的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠很好地將課文中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，寫出有深度、有創(chuàng)意的作品。但也有少數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容較為單薄，缺乏新意。這讓我明白，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，敢于表達(dá)。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：

請(qǐng)將《鹿角和鹿腿》的故事復(fù)述一遍，注意要詳細(xì)描述故事中的情節(jié)和角色。

答案：《鹿角和鹿腿》講述了一只鹿因?yàn)榧扔忻利惖穆菇?，又有?qiáng)壯的鹿腿而自豪。然而，當(dāng)森林里來了獵人，鹿角成為了負(fù)擔(dān)，而鹿腿幫助它逃脫了險(xiǎn)境。

2.故事續(xù)寫：

假設(shè)故事中的鹿在逃跑過程中遇到了一條河流，請(qǐng)續(xù)寫故事，描述鹿是如何利用自己的鹿角和鹿腿渡過河流的。

答案：鹿看到河流，它首先用強(qiáng)壯的鹿腿跳躍過河，但河水湍急，它差點(diǎn)跌倒。然后，鹿想到了它的鹿角，用它作為杠桿，穩(wěn)穩(wěn)地支撐著身體，成功地渡過了河流。

3.角色分析：

分析故事中的鹿角和鹿腿分別代表了什么，并談?wù)勀銓?duì)鹿這個(gè)角色的看法。

答案：鹿角代表了外在的美麗和吸引力，而鹿腿代表了內(nèi)在的力量和實(shí)用性。鹿在故事中經(jīng)歷了從自負(fù)到自省的過程，最終認(rèn)識(shí)到內(nèi)在品質(zhì)的重要性。

4.寫作練習(xí)：

以“事物的價(jià)值在于內(nèi)在品質(zhì)”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解。

答案：事物的價(jià)值往往不在于外表的華麗，而在于內(nèi)在的品質(zhì)。就像《鹿角和鹿腿》中的鹿，它的美麗鹿角在關(guān)鍵時(shí)刻成了負(fù)擔(dān)，而強(qiáng)壯的鹿腿幫助它逃脫了險(xiǎn)境。這告訴我們，內(nèi)在的品質(zhì)才是真正的價(jià)值所在。

5.