2024年高中語文 第七單元 整本書閱讀說課稿 新人教版必修下冊

2024年高中語文第七單元整本書閱讀說課稿新人教版必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《紅樓夢》為整本書閱讀對象，旨在培養(yǎng)學生閱讀經(jīng)典名著的能力。通過分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面，引導學生深入理解作品，提高文學素養(yǎng)。教學過程注重引導學生自主探究，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過分析《紅樓夢》的人物、情節(jié)和主題，提升學生對經(jīng)典名著的理解和審美。

2.增強學生的文化自信，引導學生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，理解作品中的文化價值和時代背景。

3.提升學生的語言表達能力，通過閱讀與討論，鼓勵學生運用規(guī)范的書面語言進行文學評論。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作，共同完成閱讀任務。教學難點與重點1.教學重點

①準確把握《紅樓夢》中的人物形象，理解其性格特點和命運軌跡。

②深入分析《紅樓夢》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，探討其藝術(shù)特色和敘事技巧。

③理解《紅樓夢》所蘊含的豐富文化內(nèi)涵，包括家族觀念、社會風俗、道德倫理等。

2.教學難點

①如何引導學生克服閱讀經(jīng)典名著的難度，激發(fā)學生的閱讀興趣。

②在有限的課時內(nèi)，如何有效地組織學生進行深入討論，實現(xiàn)思維的碰撞和提升。

③如何幫助學生理解《紅樓夢》中的復雜人物關(guān)系和曲折情節(jié)，培養(yǎng)其分析問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紅樓夢》教材，以及相關(guān)的學習筆記和閱讀指導。

2.輔助材料：準備與《紅樓夢》相關(guān)的人物畫像、時代背景圖片、視頻片段，以及人物關(guān)系圖等，以輔助學生理解文本。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺展示《紅樓夢》的精彩片段，增強學生的閱讀體驗。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學生提供舒適的環(huán)境進行交流討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們對《紅樓夢》有哪些了解？請舉例說明。”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將深入探討《紅樓夢》中的人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)，一起感受這部經(jīng)典名著的魅力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《紅樓夢》的作者、背景和主要內(nèi)容。

-重點分析主要人物形象，如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，引導學生關(guān)注人物性格、命運及相互關(guān)系。

-講解《紅樓夢》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析其藝術(shù)特色和敘事技巧，如線索的設(shè)置、懸念的制造等。

-通過多媒體展示《紅樓夢》中的經(jīng)典場景，如大觀園、寧國府等，幫助學生形象地理解作品。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學們根據(jù)剛才的學習，談談你對賈寶玉這個人物的理解?！?/p>

-學生分組討論，每組選派代表分享觀點。

-教師對學生的回答進行點評，并總結(jié)賈寶玉的性格特點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《紅樓夢》的人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)。

-引導學生思考：“通過學習《紅樓夢》，我們得到了哪些啟示？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)閱讀經(jīng)典名著的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀《紅樓夢》中的一段情節(jié)，并嘗試分析人物心理和情節(jié)發(fā)展?！?/p>

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意時間安排。

-教師總結(jié)本節(jié)課，感謝學生的參與，并宣布下課。教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》原著全文，包括不同版本和譯本，以便學生根據(jù)個人喜好和閱讀能力選擇。

-《紅樓夢》研究資料，如評論文章、學術(shù)著作、人物關(guān)系圖等，幫助學生更深入地理解作品。

-《紅樓夢》改編的影視作品，如電視劇、電影等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對作品的理解。

-《紅樓夢》中的詩詞歌賦，以及相關(guān)的文學評論和研究，拓展學生對古典文學的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《紅樓夢》原著，特別是重點章節(jié)，如《林黛玉進賈府》、《寶玉挨打》等，通過原著閱讀來加深對人物和情節(jié)的理解。

-組織學生進行小組討論，針對《紅樓夢》中的特定問題進行深入研究，如人物性格分析、主題探討等。

-建議學生觀看《紅樓夢》的影視改編作品，對比原著和改編的不同之處，思考改編的藝術(shù)處理和表現(xiàn)手法。

-引導學生收集和整理《紅樓夢》中的詩詞歌賦，分析其文學價值和歷史意義，同時學習古典詩詞的鑒賞方法。

-推薦閱讀與《紅樓夢》相關(guān)的學術(shù)著作，如周汝昌的《紅樓夢新證》、王蒙的《紅樓夢啟示錄》等，以獲得更深入的學術(shù)視角。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的《紅樓夢》讀書會，與其他讀者交流心得，拓寬閱讀視野。

-建議學生撰寫讀書筆記或書評，通過寫作來鞏固學習成果，同時提高文學素養(yǎng)和寫作能力。

-組織學生參觀與《紅樓夢》相關(guān)的文化遺址，如大觀園、曹雪芹故居等，通過實地考察來感受作品的文化背景和歷史氛圍。教學反思今天上了《紅樓夢》的整本書閱讀課，回過頭來，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得我在導入新課的時候，可能沒有做到足夠吸引學生的興趣。雖然我提出了問題，但可能因為問題過于寬泛，學生回答時缺乏針對性，導致課堂氣氛不夠活躍。今后，我會在導入環(huán)節(jié)更加精心設(shè)計問題，比如結(jié)合學生的生活實際，提出一些具體而有趣的問題，以激發(fā)他們的思考。

其次，我在講授新知的過程中，雖然盡量詳細地介紹了《紅樓夢》的背景和人物，但可能過于注重知識點的講解，而忽略了學生的主動參與。我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然表面上在聽講，但實際上并沒有真正投入到閱讀和思考中。因此，我需要改進教學方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到課堂活動中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的回答雖然基本正確，但深度和廣度不夠。這說明我在教學過程中，可能沒有充分調(diào)動學生的思維，引導他們進行更深入的思考。今后，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生提出自己的見解，并引導他們學會如何從不同角度分析問題。

課堂小結(jié)部分，我盡量用簡潔的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我覺得還可以做得更好。比如，我可以結(jié)合學生的回答，提出一些更具啟發(fā)性的問題，引導他們思考如何將所學知識應用到實際生活中。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于作業(yè)的要求理解不夠清晰。這說明我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到所有學生的學習能力。未來，我會更加細致地說明作業(yè)要求，并提供一些學習資源，幫助學生更好地完成作業(yè)。

此外，我還意識到，對于經(jīng)典名著的閱讀教學，不能僅僅停留在表面，而要引導學生深入思考，挖掘作品的價值。比如，《紅樓夢》中蘊含的哲學思想、倫理道德、社會風俗等，都是我們可以深入探討的課題。通過這樣的教學，我希望學生能夠不僅僅學會閱讀，更重要的是學會思考，學會從文學作品中汲取智慧。

最后，我也要反思自己的教學態(tài)度。有時候，我在課堂上可能會顯得過于嚴肅，這可能讓學生感到壓力。未來，我會更加注重營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，這樣也許能更好地激發(fā)他們的學習興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①《紅樓夢》的作者及創(chuàng)作背景；

②小說主要人物形象分析，包括賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等；

③小說中的主要情節(jié)和結(jié)構(gòu)特點；

④作品所反映的封建社