Module 2 Unit 2 Im a boy.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module2Unit2I’maboy.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊Module2Unit2，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握新單詞“boy”，并能用“I’maboy”進(jìn)行自我介紹；學(xué)習(xí)并運用句型“Isheaboy?Yes,heis./No,heisn’t.”進(jìn)行詢問；通過圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)單詞和句型，進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學(xué)生在真實的語境中感知和運用英語。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的性別角色認(rèn)知，尊重多元文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點需要教師關(guān)注。

首先，在知識層面，一年級學(xué)生對英語字母和簡單的單詞已有初步的了解，但詞匯量有限，對語法結(jié)構(gòu)的理解尚淺。本節(jié)課的新單詞“boy”和學(xué)生自我介紹的內(nèi)容，將有助于他們擴(kuò)展詞匯量，并初步感知簡單的句子結(jié)構(gòu)。

其次，在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，但他們的模仿能力和記憶力較強。因此，在教學(xué)過程中，可以通過游戲、歌曲和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。

再次，在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的自我意識開始萌芽，他們渴望表達(dá)自己，但自信心不足。本節(jié)課的“我是男孩”主題，有助于學(xué)生建立積極的自我形象，培養(yǎng)自信心。

最后，在行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。因此，教師在教學(xué)過程中需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、回答和小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與度和思考能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)語言。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計趣味游戲，如“找朋友”、“角色扮演”等，提高學(xué)生的積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、動畫，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.實物教具：運用實物教具，如玩具、圖片等，增強學(xué)生的感官體驗，加深記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些有趣的男孩和女孩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethey?Aretheyboysorgirls?”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于性別單詞的知識，如“girl”，并復(fù)習(xí)如何用英語詢問性別。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師板書新單詞“boy”，并解釋其含義。同時，展示男孩的圖片，幫助學(xué)生建立視覺聯(lián)系。

-舉例說明：教師用“I’maboy”進(jìn)行自我介紹，并請一位學(xué)生上臺模仿，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)。

-互動探究：教師提問：“Whoisthisboy?Isheaboy?Yes,heis./No,heisn’t.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，鞏固句型。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張男孩的圖片，并要求他們用“I’maboy”進(jìn)行自我介紹。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.實踐運用（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成男女兩組，一組扮演男孩，另一組扮演女孩。兩組分別用“I’maboy”和“I’magirl”進(jìn)行自我介紹，然后互相提問和回答。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“猜猜他是誰”的游戲，每組派代表上臺，展示一張男孩或女孩的圖片，其他學(xué)生猜測性別。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與“boy”相關(guān)的練習(xí)題，如填空、匹配等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用“I’maboy”進(jìn)行自我介紹，并詢問家人的性別。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：教師請學(xué)生反饋對本節(jié)課的感受和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法和手段。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫新單詞“boy”，并能將其應(yīng)用于實際情境中。例如，在自我介紹、詢問他人性別等日常對話中，學(xué)生能夠自然地使用“I’maboy”進(jìn)行表達(dá)。

2.句型運用：學(xué)生掌握了句型“Isheaboy?Yes,heis./No,heisn’t.”，并能在問答中靈活運用。這一句型的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高英語口語交流能力，為今后的語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.情境感知：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過圖片、游戲等形式，對“男孩”這一概念有了更直觀的認(rèn)識。這種情境感知能力的提升有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化，提高語言學(xué)習(xí)的實用性。

4.語音語調(diào)：學(xué)生在課堂上跟隨教師進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，逐漸掌握了“I’maboy”這一句型的正確發(fā)音。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語音語調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)，有助于提高他們的英語口語水平。

5.自信心提升：本節(jié)課的主題“我是男孩”有助于學(xué)生建立積極的自我形象，提高自信心。在課堂活動中，學(xué)生能夠勇敢地表達(dá)自己，展現(xiàn)自己的個性。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極配合教師完成各項教學(xué)任務(wù)。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7.交際能力：通過角色扮演、游戲等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的交際能力得到了鍛煉。他們在實際情境中運用英語進(jìn)行交流，提高了語言運用的準(zhǔn)確性和流暢性。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，樂于學(xué)習(xí)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.習(xí)慣養(yǎng)成：在課堂活動中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極回答問題、主動參與課堂等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.團(tuán)隊合作：本節(jié)課的小組活動培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①知識點：

-重點單詞：boy

-重點句型：I’maboy./Isheaboy?Yes,heis./No,heisn’t.

②詞：

-boy（男孩）

③句：

-I’maboy.

-Isheaboy?Yes,heis./No,heisn’t.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們評估教學(xué)效果，識別不足，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

-反思：今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，尤其是在小組活動中，部分學(xué)生顯得有些被動。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)節(jié)奏

-反思：在講解新單詞和句型時，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏稍顯緩慢，導(dǎo)致部分學(xué)生未能跟上進(jìn)度。

-改進(jìn)：為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我將在備課階段更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能在合理的時間內(nèi)完成。

3.個體差異

-反思：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的時間。

-改進(jìn)：為了更好地照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將在課堂上提供更多個性化的輔導(dǎo)，如針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)。

4.教學(xué)手段

-反思：雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，如圖片、游戲等，但感覺效果并不理想，有些學(xué)生還是對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

-改進(jìn)：我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和實際情況，嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如音樂、故事等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂管理

-反思：在課堂