Unit 12 Fire Period 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語 五年級(jí)上冊(cè)

Unit12FirePeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課圍繞滬教牛津版五年級(jí)上冊(cè)英語Unit12FirePeriod2展開，以“消防安全”為主題，通過情景對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握與火災(zāi)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的安全意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與火災(zāi)應(yīng)急情景對(duì)話和小組活動(dòng)，學(xué)生將提升英語聽說能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中安全知識(shí)的了解，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①火災(zāi)相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，如：fire,emergency,escape,extinguisher等；

②火災(zāi)應(yīng)急情景下的句型結(jié)構(gòu)，如：WhatshouldIdoifthereisafire?HowdoIuseanextinguisher?；

③學(xué)生能夠根據(jù)情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的火災(zāi)逃生對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行火災(zāi)應(yīng)急對(duì)話；

②理解并掌握不同滅火器的使用方法，并能根據(jù)不同火情選擇合適的滅火工具；

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.結(jié)合角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如消防員、被困者等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示火災(zāi)逃生動(dòng)畫和圖片，增強(qiáng)視覺效果，加深學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如制定火災(zāi)逃生計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道火災(zāi)嗎？它對(duì)我們的生活有什么危害？”

展示一些關(guān)于火災(zāi)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。

簡(jiǎn)短介紹消防安全知識(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.消防安全基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解消防安全的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解火災(zāi)的定義，包括其主要原因和預(yù)防措施。

詳細(xì)介紹火災(zāi)的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.消防安全案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解火災(zāi)的特性和預(yù)防的重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的火災(zāi)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和預(yù)防措施，讓學(xué)生全面了解火災(zāi)的多樣性和預(yù)防的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何預(yù)防火災(zāi)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與消防安全相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的預(yù)防措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)消防安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及預(yù)防措施。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消防安全知識(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括火災(zāi)的定義、預(yù)防措施、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)消防安全知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起制定家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃，并記錄下來。

提醒學(xué)生注意日常生活中的消防安全，如不玩火、不亂丟煙頭等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-消防安全知識(shí)手冊(cè)：提供詳細(xì)的消防安全知識(shí)，包括火災(zāi)預(yù)防、逃生技巧、滅火器的使用等。

-消防安全宣傳視頻：展示火災(zāi)案例和逃生演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-消防安全游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)。

-消防安全主題的繪本：適合小學(xué)生閱讀的繪本，通過故事形式傳達(dá)消防安全的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀消防手冊(cè)，了解更多的消防安全知識(shí)。

-組織學(xué)生觀看消防安全宣傳視頻，通過實(shí)際案例提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參與消防演練活動(dòng)，如火災(zāi)逃生演練、滅火器使用培訓(xùn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)消防安全的資料，如新聞報(bào)道、科普文章等，進(jìn)行小組討論和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作消防安全主題的手抄報(bào)或繪畫作品，提高他們的藝術(shù)表達(dá)能力和對(duì)消防安全知識(shí)的理解。

-與家長(zhǎng)合作，共同制定家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃，確保每個(gè)家庭成員都了解逃生路線和應(yīng)急措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的消防安全講座或活動(dòng)，拓寬他們的視野，了解更多的消防安全知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線消防安全課程、虛擬現(xiàn)實(shí)逃生演練等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行消防安全自查，發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患并及時(shí)報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀消防隊(duì)或消防博物館，親身體驗(yàn)消防員的日常工作，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)消防安全知識(shí)有了更直觀和深刻的理解。他們不僅掌握了火災(zāi)相關(guān)的詞匯和句型，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行火災(zāi)逃生和正確使用滅火器。這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如情景教學(xué)和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。特別是小組討論，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同解決問題，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的收獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在講解消防安全知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的解釋不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些知識(shí)的接受程度不同。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們提出自己的看法，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和尊重他人意見的能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面掌握了火災(zāi)相關(guān)的詞匯和句型，在技能方面學(xué)會(huì)了火災(zāi)逃生的基本方法和滅火器的使用，在情感態(tài)度方面增強(qiáng)了安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

然而，也有一些問題需要改進(jìn)。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我會(huì)過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講解，而忽略了課堂紀(jì)律的維護(hù)。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生分心，影響了教學(xué)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講