2023九年級語文上冊 第一單元 1 沁園春 雪說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元1沁園春雪說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本課以毛澤東的《沁園春·雪》為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩詞的意境、表達(dá)技巧和思想情感，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美和語言美，激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，學(xué)生能夠提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美感知；通過分析詩詞的意象和情感，鍛煉學(xué)生的思維能力和批判性思維；同時，引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《沁園春·雪》的意境：通過分析詩詞中的意象，如“北國風(fēng)光”、“千里冰封”、“萬里雪飄”等，幫助學(xué)生理解詩詞所描繪的壯闊雪景，體會毛澤東對祖國山河的熱愛之情。

-掌握詩詞的表達(dá)技巧：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的對仗、排比、夸張等修辭手法，以及“數(shù)”字的使用，如“六盤山”、“四渡赤水”、“三軍過后盡開顏”等，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解詩詞的思想情感：詩詞中蘊(yùn)含的豪放、樂觀、自豪等情感，對于九年級學(xué)生來說理解有一定難度。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過詩詞中的關(guān)鍵詞句，如“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，體會作者的歷史觀和人生觀。

-詩詞的鑒賞與分析：對于古典詩詞的鑒賞，學(xué)生往往缺乏方法和經(jīng)驗(yàn)。本課難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鑒賞方法，如抓意象、品詞句、析結(jié)構(gòu)等，對詩詞進(jìn)行深入分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版語文教材配套資源網(wǎng)站

-信息化資源：詩詞鑒賞教學(xué)視頻、相關(guān)圖片資料（如雪景、長城等）

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、朗讀、小組討論、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《沁園春·雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對雪有什么特別的印象嗎？它在我國的文化中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于雪的圖片或視頻片段，如北國雪景、雪中的活動等，讓學(xué)生初步感受雪的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景和作者毛澤東，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《沁園春·雪》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·雪》的基本概念、意境和表達(dá)技巧。

過程：

講解《沁園春·雪》的定義，包括其主要意象和情感。

詳細(xì)介紹詩詞中的意象，如“北國風(fēng)光”、“千里冰封”、“萬里雪飄”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《沁園春·雪》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春·雪》的特性和重要性。

過程：

選擇《沁園春·雪》中的幾個典型意象進(jìn)行分析，如“江山如此多嬌”、“引無數(shù)英雄競折腰”等。

詳細(xì)介紹每個意象的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞所蘊(yùn)含的豪放、樂觀、自豪等情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從詩詞中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《沁園春·雪》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩詞中的愛國主義情感、自然景觀的描繪等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《沁園春·雪》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春·雪》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春·雪》的基本概念、意境、表達(dá)技巧和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《沁園春·雪》在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣方面的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩詞的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春·雪》的讀后感或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩詞背景資料：介紹《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景，包括毛澤東的生活經(jīng)歷、時代背景以及詩詞的寫作動機(jī)。

-相關(guān)詩詞作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫雪景或表達(dá)愛國情懷的詩詞，如柳宗元的《江雪》、杜甫的《北征》等，比較不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-中國雪景攝影作品：收集一些展現(xiàn)中國各地雪景的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受雪的美麗和多樣性。

-詩詞鑒賞文章：提供一些專業(yè)的詩詞鑒賞文章，幫助學(xué)生深入理解詩詞的意境和表達(dá)技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《毛澤東詩詞選》或其他相關(guān)詩詞集，增加對毛澤東詩詞的了解。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫一首描寫雪景或表達(dá)愛國情懷的詩詞，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬毛澤東創(chuàng)作《沁園春·雪》時的情景，提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-課堂討論：在課堂上開展關(guān)于詩詞與生活的關(guān)系討論，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解中國古代詩詞文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一項家庭作業(yè)，如收集家人或朋友對《沁園春·雪》的評價，或講述一個自己與雪有關(guān)的趣事。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如組織雪景攝影比賽或詩詞朗誦會，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與詩詞相關(guān)的書籍，如《中國古典詩詞鑒賞指南》、《詩詞三百首》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《沁園春·雪》這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度較高。但回過頭來，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在分析詩詞意象和情感時，我通過展示雪景圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了詩詞中的意境，這一點(diǎn)我覺得做得不錯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩詞的修辭手法時，由于時間有限，我沒有能夠深入講解每一種修辭的具體運(yùn)用，這可能導(dǎo)致了學(xué)生對某些手法的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這一點(diǎn)，通過案例分析和課堂練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握這些技巧。

在課堂管理方面，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)良好，能夠積極配合我的教學(xué)。但是，也有個別學(xué)生在課堂上顯得有些躁動，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。大部分學(xué)生能夠理解詩詞的意境和情感，對詩詞中的意象和修辭手法也有了初步的認(rèn)識。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這說明他們在思考和分析方面有了進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對詩詞的鑒賞能力還有待提高，他們對詩詞的理解往往停留在表面，缺乏深入的思考和感悟。針對這一點(diǎn)，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對詩詞鑒賞方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞和解讀詩詞。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。板書設(shè)計①《沁園春·雪》板書

-詩題：《沁園春·雪》

-作者：毛澤東

-時代背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-意象：北國風(fēng)光、長城內(nèi)外、黃河上下、高原、山川

-情感：豪情壯志、愛國情懷、樂觀主義

-修辭手法：對仗、排比、夸張

-詞句重點(diǎn)：

-“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。”

-“望長城內(nèi)外，惟余莽莽?！?/p>

-“引無數(shù)