Chapter 1 Choosing a pet（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語1B

Chapter1Choosingapet（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語1B一、設計意圖

本節(jié)課圍繞“Choosingapet”主題展開，旨在幫助學生了解選擇寵物時應考慮的因素，提高他們的英語聽說讀寫能力。通過實際操作和互動討論，使學生能夠在真實情境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用英語進行交流。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化背景下對待寵物的態(tài)度。

3.提升學生的思維品質，學會分析選擇寵物時應考慮的因素。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習掌握寵物選擇的相關知識。

5.增強學生的合作意識，通過小組活動共同完成任務。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在新思維小學英語1B教材中已學習了一些基礎的英語詞匯和句型，如描述寵物、詢問喜好等。此外，他們可能對寵物的種類和基本特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對寵物話題普遍感興趣，喜歡觀察和討論寵物。他們的英語學習興趣較高，愿意參與課堂活動。學習風格上，部分學生擅長通過聽力和口語練習來提高英語水平，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在選擇寵物這一主題中，學生可能會遇到以下困難：

-英語詞匯量不足，難以準確描述寵物特點。

-對于某些寵物種類和文化差異了解有限，可能影響交流。

-在小組合作中，部分學生可能缺乏溝通和協調能力，導致任務完成不理想。

-對英語語法和句型結構掌握不牢固，影響句子表達的準確性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：新思維小學英語1B教材配套電子資源平臺

-信息化資源：寵物圖片庫、寵物選擇相關視頻片段

-教學手段：實物展示（寵物模型或圖片）、角色扮演、小組討論五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示寵物圖片，引導學生談論自己喜歡的寵物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生用英語描述自己最喜歡的寵物，并簡單說明原因。

二、課文呈現（15分鐘）

1.老師播放課文音頻，學生跟讀，熟悉課文內容。

2.老師引導學生逐句翻譯課文，幫助學生理解課文主旨。

三、課文探究（25分鐘）

1.主旨內容探究：

-老師提問：Whatarethefactorstoconsiderwhenchoosingapet?

-學生分組討論，列舉選擇寵物時應考慮的因素，如：size,personality,cost,etc.

-學生匯報討論結果，老師點評并總結。

2.課文側重點突出：

-老師提問：Whataretheadvantagesanddisadvantagesofhavingapet?

-學生分組討論，列舉養(yǎng)寵物的優(yōu)缺點。

-學生匯報討論結果，老師點評并總結。

3.實際教學內容：

-老師引導學生根據課文內容，設計一個養(yǎng)寵物的計劃，包括寵物種類、照顧方法、預算等。

-學生以小組為單位，用英語撰寫計劃，并進行展示。

四、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演：

-老師將學生分成兩組，一組扮演寵物店老板，另一組扮演顧客。

-顧客用英語詢問寵物店老板關于寵物的信息，老板用英語回答。

-老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

2.小組討論：

-老師提問：Whataretheresponsibilitiesofapetowner?

-學生以小組為單位，討論養(yǎng)寵物時應承擔的責任，如：feeding,cleaning,playing,etc.

-學生匯報討論結果，老師點評并總結。

五、課堂總結（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內容，強調選擇寵物時應考慮的因素和養(yǎng)寵物的責任。

2.老師鼓勵學生在生活中多關注寵物，培養(yǎng)關愛動物的情感。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：學生以家庭為單位，調查家庭成員對寵物的看法，并寫一篇短文，闡述自己是否想養(yǎng)寵物及原因。六、知識點梳理

1.詞匯學習：

-Pet（寵物）

-Size（大?。?/p>

-Personality（性格）

-Cost（費用）

-Responsibility（責任）

-Advantage（優(yōu)點）

-Disadvantage（缺點）

-Care（照顧）

-Play（玩耍）

-Feed（喂養(yǎng)）

-Clean（清潔）

2.句型結構：

-Whatfactorsshouldweconsiderwhenchoosingapet?

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofhavingapet?

-Ipreferasmallpetbecauseit'seasytotakecareof.

-It'simportanttoberesponsibleforyourpet.

3.語法點：

-現在時態(tài)：描述寵物、表達喜好等。

-簡單句和復合句：用完整的句子表達觀點和事實。

-一般疑問句和特殊疑問句：詢問寵物相關信息。

4.語境理解：

-理解寵物選擇時應考慮的因素，如大小、性格、費用等。

-理解養(yǎng)寵物的優(yōu)缺點，如陪伴、責任等。

-理解寵物主人的責任，如照顧、清潔等。

5.文化意識：

-了解不同文化背景下對待寵物的態(tài)度。

-認識到養(yǎng)寵物是一種責任，需要付出時間和精力。

6.交流技巧：

-用英語詢問和回答關于寵物的問題。

-用英語描述寵物的特點和喜好。

-用英語表達對寵物的關愛和責任感。

7.合作學習：

-在小組討論中，學會傾聽他人意見，共同完成任務。

-通過角色扮演，提高英語口語表達能力。

8.創(chuàng)新思維：

-設計一個養(yǎng)寵物的計劃，包括寵物種類、照顧方法、預算等。

-以家庭為單位，調查家庭成員對寵物的看法，并寫一篇短文。七、板書設計

①本文重點知識點：

-Petselectionfactors

-Advantagesanddisadvantagesofhavingapet

-Responsibilitiesofapetowner

②重點詞匯：

-Size

-Personality

-Cost

-Responsibility

-Advantage

-Disadvantage

-Care

-Play

-Feed

-Clean

③重點句型：

-Whatfactorsshouldweconsiderwhenchoosingapet?

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofhavingapet?

-Ipreferasmallpetbecauseit'seasytotakecareof.

-It'simportanttoberesponsibleforyourpet.

-Ithinkweshouldchooseapetthatsuitsourlifestyle.八、教學反思

教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧和分析教學實踐，我們可以更好地理解學生的學習需求，調整教學方法，提高教學效果。以下是我對“Chapter1Choosingapet”這一課的教學反思：

今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們探討了選擇寵物時需要考慮的因素，以及養(yǎng)寵物所帶來的優(yōu)缺點。在回顧教學過程時，我意識到以下幾點：

首先，課堂氣氛活躍，學生們對寵物話題表現出濃厚的興趣。這讓我意識到，選擇貼近學生生活的話題，能夠激發(fā)他們的學習熱情。在課堂上，我盡量使用生動形象的語言和圖片，讓學生們更容易理解和記憶。例如，在講解寵物的大小和性格時，我展示了不同種類的寵物圖片，讓學生們直觀地感受。

其次，我發(fā)現學生們在討論寵物選擇時，能夠積極參與，表達自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方式能夠激發(fā)學生的思維，讓他們在課堂上有所收獲。在討論過程中，我鼓勵學生們多角度思考問題，如從家庭環(huán)境、經濟條件、個人喜好等方面考慮。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，部分學生在用英語描述寵物時，詞匯量不足，導致表達不夠準確。針對這一問題，我將在今后的教學中，加強詞匯教學，幫助學生積累更多的寵物相關詞匯。

此外，我發(fā)現有些學生在小組討論中，不太愿意發(fā)言，可能是由于英語口語表達能力不足或者自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，設計更多口語練習環(huán)節(jié)，讓學生們在實際交流中提高英語口語水平。

在教學手段上，我嘗試運用多