一年級數(shù)學(xué)下冊教案-1.2 十幾減8、7 -青島版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案1.2十幾減8、7青島版一、課題名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊教案1.2十幾減8、7青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握十幾減8、7的計算方法，能夠正確進行十幾減8、7的計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和比較能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點與重點：難點：十幾減8、7的計算方法。重點：十幾減8、7的計算過程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解計算方法。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組合作中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計算器、計數(shù)器。2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“圖中有哪些數(shù)字？你能用減法計算嗎？”2.講解新課（1）出示課件，講解十幾減8、7的計算方法。（2）舉例講解：如：128=4，77=0。3.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生完成后，教師點評并講解錯誤原因。4.小組合作①十幾減8、7的計算方法；②如何用減法計算十幾減8、7；③舉例說明十幾減8、7的計算過程。（2）各小組派代表匯報討論結(jié)果。（2）學(xué)生復(fù)述計算方法，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究十幾減8、7的計算方法。教材以實際問題為載體，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論十幾減8、7的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。2.提問問答：（1）教師提問：“誰能告訴我，十幾減8、7的計算方法是什么？”（3）教師提問：“如何用減法計算十幾減8、7？”（4）學(xué)生回答后，教師舉例講解。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題：（1）158=？（2）137=？（3）148=？（4）127=？2.答案：（1）7（2）6（3）6（4）5十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解計算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講解過程中，部分學(xué)生理解不夠透徹，需要加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生用減法計算十幾減9、10。（2）讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，并用減法解決。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的理解深度。我需要確保學(xué)生在理解“十幾減8、7”的計算方法時沒有障礙。這要求我在講解過程中不僅要清晰地展示計算步驟，還要通過實際操作和例題講解來加深學(xué)生的印象。例如，在講解“128=4”時，我會讓學(xué)生拿出計數(shù)器，實際操作減去8個珠子，這樣他們能夠直觀地看到從12減到4的變化過程。我必須關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性。在小組合作環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機會參與討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。我會鼓勵他們通過合作解決問題，這不僅能夠提高他們的合作能力，還能增強他們的自信心。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況。我會巡視教室，觀察他們的解題過程，及時糾正錯誤，并給予必要的幫助。同時，我會注意收集學(xué)生的錯誤類型，以便在課后進行針對性的輔導(dǎo)。重點和難點解析——講解新課：當(dāng)我講解新課時，我會在黑板上寫下“128=4”的算式，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。我會說：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是十幾減8、7的計算方法?，F(xiàn)在，讓我們拿出計數(shù)器，一起操作一下，看看12減去8會剩下多少個珠子？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠親身體驗減法的過程。重點和難點解析——練習(xí)鞏固：重點和難點解析——小組合作：通過這些重點細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握“十幾減8、7”的計算方法，同時也能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上更加自信和堅定。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案2.2小數(shù)的初步認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：小數(shù)的組成和意義。重點：小數(shù)的讀法、寫法和基本運算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解小數(shù)。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組合作中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)點卡片、小數(shù)點卡片模板、計數(shù)器。2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：“同學(xué)們，你們知道這幅圖中的商品價格是多少嗎？”2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。小數(shù)點將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開，小數(shù)點左邊的數(shù)字讀作整數(shù)，小數(shù)點右邊的數(shù)字依次讀作十分之一、百分之一、千分之一……”（2）具體分析：教師展示小數(shù)點卡片，講解小數(shù)的組成。通過計數(shù)器，演示小數(shù)點位置的變化，讓學(xué)生理解小數(shù)點的重要性。舉例講解：0.5表示半個單位，0.25表示四分之一單位。3.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生完成后，教師點評并講解錯誤原因。4.小組合作①小數(shù)的組成；②小數(shù)的讀法、寫法；③舉例說明小數(shù)的基本運算。（2）各小組派代表匯報討論結(jié)果。（2）學(xué)生復(fù)述小數(shù)的讀法、寫法和基本運算。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)。教材以實際問題為載體，讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解小數(shù)的組成和意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分析能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道小數(shù)由哪些部分組成嗎？”“誰能告訴我，小數(shù)點在什么位置時，表示的是十分之一？”“你們覺得小數(shù)和整數(shù)有什么不同？”提問問答：教師提問：“誰能告訴我，0.5表示什么意思？”教師提問：“小數(shù)點右邊的第一個數(shù)字表示什么？”九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題：（1）0.3讀作什么？（2）將下列小數(shù)寫成整數(shù)：0.5、0.75、0.2（3）比較大?。?.4>0.3嗎？2.答案：（1）零點三（2）0.5寫成整數(shù)是5，0.75寫成整數(shù)是75，0.2寫成整數(shù)是2（3）是十、課后反思及拓展延伸：課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生收集生活中的小數(shù)信息，如商品價格、溫度等，并嘗試用小數(shù)進行計算。重點和難點解析：作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我在準(zhǔn)備和實施這節(jié)課時，有幾個細節(jié)是我必須重點關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對小數(shù)的概念有清晰的理解。小數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個重要概念，對于學(xué)生來說，它不僅僅是一個新的數(shù)學(xué)符號，更是理解復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會通過具體的物品或情境來幫助學(xué)生建立小數(shù)的直觀形象。例如，我會拿出一個裝有10個蘋果的籃子，然后拿出其中8個，讓學(xué)生通過實際操作來理解“108=2”這個簡單的減法運算。接著，我會逐步引入小數(shù)的概念，展示如何用小數(shù)點來表示剩下的2個蘋果中的1個，即“0.2”。通過這樣的實物演示，我希望學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)的組成和意義。小數(shù)的讀法和寫法是教學(xué)的重點。學(xué)生需要掌握正確的讀法和寫法，這對于他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在講解過程中，我會特別強調(diào)小數(shù)點的位置和讀法。我會用不同的速度和語調(diào)來示范小數(shù)的讀法，讓學(xué)生跟讀并模仿，直到他們能夠流利地讀出小數(shù)。同時，我會讓學(xué)生在練習(xí)紙上練習(xí)寫小數(shù)，確保他們能夠正確地書寫小數(shù)點及其后面的數(shù)字。小數(shù)的基本運算也是教學(xué)的重點之一。學(xué)生需要掌握小數(shù)加減法的計算方法，這對于他們解決實際問題非常重要。在講解小數(shù)加減法時，我會先通過簡單的例子來展示計算步驟，比如“0.5+0.3”的計算過程。然后，我會讓學(xué)生獨立完成類似的練習(xí)題，并及時巡視教室，檢查他們的計算過程，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在教學(xué)難點上，我特別關(guān)注學(xué)生對于小數(shù)意義和組成的理解。小數(shù)的意義涉及到分?jǐn)?shù)和十進制的概念，對于一年級的學(xué)生來說，這可能是一個挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我會設(shè)計一系列的實踐活動，比如讓學(xué)生用計數(shù)器來表示小數(shù)，或者用小棒來表示小數(shù)部分的單位。通過這些活動，我希望學(xué)生能夠通過動手操作來加深對小數(shù)概念的理解。在教學(xué)方法上，我計劃采用情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。通過情境教學(xué)，我能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。例如，我會創(chuàng)設(shè)一個購物情境，讓學(xué)生用小數(shù)來表示商品的價格，這樣他們就能在實際情境中應(yīng)用小數(shù)。而在合作學(xué)習(xí)中，我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和解決問題，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我會準(zhǔn)備小數(shù)點卡片、計數(shù)器和練習(xí)紙。小數(shù)點卡片可以幫助學(xué)生直觀地看到小數(shù)點的位置，計數(shù)器可以幫助他們理解小數(shù)部分的單位，而練習(xí)紙則提供了足夠的練習(xí)空間。在教學(xué)過程中，我會先通過一個簡單的例子來引入新課，然后逐步深入，讓學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，逐步掌握小數(shù)的概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列由易到難的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些提問和討論環(huán)節(jié)，比如：“誰能告訴我，小數(shù)點在數(shù)字中的位置有什么作用？”或者“如果你有一塊巧克力，你愿意分給其他同學(xué)嗎？如果分，你會怎么分？”通過這些問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們積極參與到課堂討論中。在作業(yè)設(shè)計上，我會設(shè)計一些具有實際意義的題目，比如“小明有5元，他用3元買了一支筆，他還剩下多少錢？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固小數(shù)的加減法，還能讓他們理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會回顧這節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進教學(xué)方法，以及如何通過拓展延伸活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。例如，我可能會讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)信息，并在下一節(jié)課上分享他們的發(fā)現(xiàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案4.1長方形的面積二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解長方形面積的概念，掌握計算長方形面積的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察和比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用面積概念解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：長方形面積的計算方法。重點：長方形面積的計算公式和實際應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解面積概念。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組合作中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、長方形卡片、量角器、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：“同學(xué)們，你們知道這幅圖中的長方形是什么嗎？你們知道如何計算它的面積嗎？”2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“長方形的面積是指長方形所覆蓋的平面區(qū)域的大小。計算長方形面積的公式是：面積=長×寬。”（2）具體分析：教師展示長方形卡片，講解長方形面積的概念。通過量角器，演示如何測量長方形的長和寬。舉例講解：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，計算它的面積。3.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生完成后，教師點評并講解錯誤原因。4.小組合作①長方形面積的概念；②長方形面積的計算公式；③舉例說明長方形面積的實際應(yīng)用。（2）各小組派代表匯報討論結(jié)果。（2）學(xué)生復(fù)述長方形面積的計算方法和實際應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解長方形面積的概念。教材以實際問題為載體，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握計算長方形面積的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和分析能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道如何計算長方形的面積嗎？”“誰能告訴我，長方形面積的計算公式是什么？”“你們覺得長方形面積在現(xiàn)實生活中有什么用途？”提問問答：教師提問：“如果一個長方形的長是12厘米，寬是6厘米，計算它的面積是多少？”教師提問：“如果你有一個長方形的地毯，你知道如何計算它的面積嗎？”九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題：（1）一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，計算它的面積。（2）一個長方形的長是15厘米，寬是5厘米，計算它的面積。（3）一個長方形的面積是36平方厘米，長是9厘米，計算它的寬。2.答案：（1）8×4=32（平方厘米）（2）15×5=75（平方厘米）（3）36÷9=4（厘米）十、課后反思及拓展延伸：課后，我會反思這節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進教學(xué)方法，以及如何通過拓展延伸活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。例如，我可能會讓學(xué)生收集生活中的長方形物品，并測量它們的面積，以此來加深他們對面積概念的理解。同時，我也可能會設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生思考如何利用長方形的面積來解決實際問題。重點和難點解析：我需要關(guān)注學(xué)生對長方形面積概念的理解。由于面積是一個抽象的概念，學(xué)生可能難以直接理解。因此，我在講解過程中會通過直觀的教具和生動的情境來幫助學(xué)生建立對面積的認(rèn)識。我會使用長方形卡片，讓學(xué)生通過觸摸和比較不同大小的長方形，來感受面積的大小。同時，我會結(jié)合實際生活場景，如教室的地板、桌子的面積等，讓學(xué)生在實際情境中感受面積的應(yīng)用。在具體講解長方形面積的計算方法時，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用公式“面積=長×寬”。我會通過實際操作，比如讓學(xué)生用尺子量出長方形的長和寬，然后計算面積，來確保他們能夠掌握這一公式。我會逐步引導(dǎo)學(xué)生從實際測量到公式應(yīng)用的過程，確保他們不僅知道公式，而且能夠靈活運用。重點和難點解析——長方形面積的計算方法：1.在講解長方形面積的計算方法之前，我會先讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的面積概念，確保他們已經(jīng)有了面積的基本認(rèn)知。2.我會使用多媒體課件展示長方形面積的計算步驟，包括測量長和寬、標(biāo)記小數(shù)