2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Have a Good Habit第3課時(shí)說(shuō)課稿 陜旅版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8HaveaGoodHabit第3課時(shí)說(shuō)課稿陜旅版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8HaveaGoodHabit第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、基本詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的熱情，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，但在寫(xiě)作和閱讀理解上可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)的，也有偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中；二是對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在描述習(xí)慣時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不準(zhǔn)確；三是由于文化差異，學(xué)生對(duì)某些習(xí)慣的理解可能存在偏差，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.討論法：組織學(xué)生就日常習(xí)慣進(jìn)行小組討論，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，結(jié)合圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“HabitBingo”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過(guò)提問(wèn)：“Whatisagoodhabit?Canyougivemesomeexamples?”引導(dǎo)學(xué)生思考什么是好習(xí)慣，并舉例說(shuō)明。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)課文標(biāo)題“HaveaGoodHabit”，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確課文分為三個(gè)部分：引言、具體習(xí)慣描述、總結(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“begoodfor”、“helpus”等，并舉例說(shuō)明其在課文中的應(yīng)用。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生分小組討論課文中的三個(gè)具體習(xí)慣：eatingbreakfast、doingmorningexercises、brushingteeth。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員補(bǔ)充。

4.學(xué)生匯報(bào)后，老師總結(jié)每個(gè)習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些習(xí)慣對(duì)我們的生活有哪些積極影響。

四、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的過(guò)渡句，如：“Moreover”、“Inaddition”等，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。

2.老師針對(duì)課文中的難點(diǎn)，如：“begoodfor”、“helpus”等，進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過(guò)例句讓學(xué)生練習(xí)。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“HabitBingo”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)課文中的習(xí)慣描述。

2.學(xué)生分組，每組選取一個(gè)習(xí)慣，用英語(yǔ)描述該習(xí)慣，其他組員猜測(cè)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并提醒他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天，包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、鍛煉等習(xí)慣。

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和拼寫(xiě)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

在本節(jié)課中，我們將圍繞五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8HaveaGoodHabit的第三課時(shí)展開(kāi)，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、詞匯知識(shí)

1.Goodhabit：好習(xí)慣

2.Badhabit：壞習(xí)慣

3.Healthy：健康的

4.Unhealthy：不健康的

5.Exercise：鍛煉

6.Eatbreakfast：吃早餐

7.Brushteeth：刷牙

8.Sleepearly：早點(diǎn)睡覺(jué)

二、句型結(jié)構(gòu)

1.Haveagood/badhabit：有一個(gè)好/壞習(xí)慣

2.It'sgoodforusto...：做……對(duì)我們有好處

3.Ithelpsusto...：有助于……

4.Weshouldhavegoodhabits.：我們應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、語(yǔ)法知識(shí)

1.現(xiàn)在時(shí)態(tài)：本節(jié)課主要涉及現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化，如eat,exercise,brush等。

2.現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（be動(dòng)詞用am/is/are）

四、課文內(nèi)容

1.課文主要介紹了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，以及一些具體的良好習(xí)慣，如吃早餐、鍛煉、刷牙、早點(diǎn)睡覺(jué)等。

2.課文通過(guò)對(duì)比好習(xí)慣和壞習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣對(duì)身體健康和生活質(zhì)量的積極影響。

五、文化知識(shí)

1.介紹不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和生活方式，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識(shí)。

六、學(xué)習(xí)方法

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

2.利用多媒體課件、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課后拓展

1.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如按時(shí)作息、規(guī)律飲食、堅(jiān)持鍛煉等。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，了解他們的良好習(xí)慣，并嘗試學(xué)習(xí)借鑒。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天，包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、鍛煉等習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與健康教育相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英語(yǔ)詞匯和句型的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到健康習(xí)慣的重要性，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度也不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的期望值不高，或者缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度方面。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：有時(shí)候，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體的教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，我會(huì)設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如為那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生提供額外的英語(yǔ)游戲或故事，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多