2024年六年級品社下冊《春天的故事》說課稿 冀教版

2024年六年級品社下冊《春天的故事》說課稿冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年六年級品社下冊《春天的故事》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)《春天的故事》，學(xué)生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提高審美情趣和文化鑒賞能力。同時，通過參與討論和實踐活動，學(xué)生將提升合作交流、批判性思維和問題解決能力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《春天的故事》所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.分析故事中的人物形象及其性格特點。

難點：

1.學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的理解和接受程度。

2.學(xué)生在分析人物形象時，如何深入挖掘其內(nèi)心世界。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對傳統(tǒng)文化的理解，增強知識吸收。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在合作中分析人物形象，提高分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、視頻資料庫，用于輔助教學(xué)展示。

4.教學(xué)手段：故事講述、小組討論、角色扮演、課堂問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示春意盎然的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛和對傳統(tǒng)文化的興趣。

-提問：你們認為春天有哪些特點？有哪些與之相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗？

-學(xué)生回答后，教師引出課題《春天的故事》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《春天的故事》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-分組閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀方法和理解程度。

-集中講解課文內(nèi)容，重點分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-通過多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，加深學(xué)生對故事的理解。

-組織學(xué)生討論，分享對故事中人物形象和主題的認識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固學(xué)生對故事的理解。

-進行選擇題，考察學(xué)生對故事情節(jié)和人物關(guān)系的掌握。

-邀請學(xué)生上臺表演故事中的場景，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事中的人物形象和主題。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀課外書籍，尋找與春天相關(guān)的傳統(tǒng)文化故事。

-家長協(xié)助學(xué)生制作春天的手工藝品，如剪紙、風(fēng)箏等。

-下節(jié)課準(zhǔn)備分享自己收集到的春天文化資料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《春天的故事》中的主要情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生掌握了與春天相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，如春聯(lián)、風(fēng)箏、剪紙等。

-學(xué)生能夠識別和描述春天自然景象的特點，如花開、鳥鳴、雨潤等。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀過程中培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和理解能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作交流能力和表達能力得到提升。

-學(xué)生在分析人物形象時，學(xué)會了從不同角度進行思考，批判性思維能力得到鍛煉。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在參與課堂活動時，表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在了解春天故事的過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、珍惜生活的情感。

4.價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《春天的故事》，認識到傳統(tǒng)文化的重要性，樹立了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意識。

-學(xué)生在了解故事中的人物形象和情節(jié)時，學(xué)會了分辨是非、善惡，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生在參與課堂活動時，培養(yǎng)了團隊精神、責(zé)任感和集體榮譽感。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中制作春天的手工藝品，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生在分享自己收集到的春天文化資料時，提高了信息搜集和處理能力。

-學(xué)生在參與課外實踐活動時，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，提升了綜合素質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試了將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，通過圖片、視頻等形式展示春天的美景和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)，增強了課堂的趣味性和吸引力。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動交流，提高了學(xué)生的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響教學(xué)效果。

2.傳統(tǒng)文化知識深度不足：雖然學(xué)生能夠掌握一些基本的傳統(tǒng)文化知識，但在深入理解和分析方面還有待提高，這可能是因為教學(xué)過程中對知識點的挖掘不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，通過提問、鼓勵等方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

2.深化傳統(tǒng)文化教育：我會嘗試在教學(xué)中加入更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的歷史背景和文化內(nèi)涵的講解，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。同時，我也將鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，提高他們的自我認知能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春天的自然景象特點

-春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗

-故事中