農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀及幫扶對策

農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀及幫扶對策內(nèi)容摘要：近十幾年來，隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增加，留守兒童逐漸成為農(nóng)村小學(xué)教育的一個難點(diǎn)。他們年齡小，自理能力差，缺少父母應(yīng)有的關(guān)愛，教育的幾大環(huán)節(jié)中，家庭教育這個環(huán)節(jié)處于空白。留守兒童的出現(xiàn)引發(fā)了一系列的基礎(chǔ)教育問題，如流失生、問題少年等，這不僅影響到這些孩子本身的健康成長，也影響到農(nóng)村人口素質(zhì)的提高，影響到普及九年制義務(wù)教育的國策，是一個值得思考和關(guān)注的社會問題，農(nóng)村的中小學(xué)要切實(shí)做好留守兒童的教育工作。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀問題解決辦法引言所謂留守兒童，是指父母一方或雙方長期外出打工，留在農(nóng)村和祖父母或其他親屬生活或單獨(dú)生活的孩子。他們是在祖輩的監(jiān)護(hù)下成長的。在他們成長的過程中，由于缺乏父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，缺少思想道德及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，從而引發(fā)了一系列的生活、教育、情感、心理問題。一、留守兒童現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工。以我老家為例，我老家是廣西的一個偏僻的農(nóng)村，祖祖輩輩靠種地為生，農(nóng)民的生存條件比較惡劣，基本上是靠天吃飯，五六十年代修的水利工程被破壞得差不多了，莊稼灌溉主要是靠地下水，遇到干旱的年份，許多農(nóng)民的晚造是顆粒無收；唯一的經(jīng)濟(jì)作物是種無子西瓜，但如果買不到好價錢，甚至連化肥、農(nóng)藥的錢都得不回來，這樣的生存環(huán)境導(dǎo)致80%的青壯年都外出務(wù)工，平時到我們那一帶農(nóng)村，你看見的幾乎都是老人和孩子。60%的小孩讀完初中就不想讀書，有20%的小孩甚至讀完小學(xué)就不讀了，一千多人的村子想找?guī)讉€高中生都難，更不用說是大學(xué)生了。按理說現(xiàn)在是九年義務(wù)教育階段，家長的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)是很輕的，但是家長不重視孩子的教育，認(rèn)為讀書無用，掙到錢才是真本事；另外，現(xiàn)在的教材難度較大，許多孩子在做作業(yè)時遇到問題求教無門，因?yàn)樗麄兊母改覆辉谏磉叄娓改富蛲夤?、外婆是“隔代教育”，他們既無精力也無能力教育他們，這樣一來就導(dǎo)致惡性循環(huán)，越往前學(xué)就越不懂，越不懂就越不想學(xué)，最后干脆不讀書。但由于年齡還小，進(jìn)工廠打工又不行，就只好在家里游蕩，無所事事，還滋生了許多不良習(xí)氣，如吸煙、喝酒、留戀網(wǎng)吧，更嚴(yán)重的還走上了偷竊的犯罪道路。另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法帶著孩子一起走進(jìn)城市就讀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000萬人。在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例高達(dá)28.29%，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個多留守兒童。報告顯示，在全部農(nóng)村留守兒童中，學(xué)齡前（0―5周歲）、小學(xué)學(xué)齡（6―11周歲）、初中學(xué)齡（12―14周歲）和大齡（15―17周歲）4個年齡組占總體的比例分別為27.05％、34.85％、20.84％和17.27%。其中義務(wù)教育階段的農(nóng)村留守兒童約3000萬。在全部農(nóng)村留守兒童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性別比為114:75。據(jù)介紹，中國農(nóng)村留守兒童的分布十分集中，而且多數(shù)居住在中南各省。四川、、河南、廣東、湖南和江西6省的農(nóng)村留守兒童在中國農(nóng)村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，達(dá)到52%。二、農(nóng)村留守兒童教育中存在的主要問題通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)對農(nóng)村留守兒童的教育主要存在這樣的偏差：重養(yǎng)輕教,重物質(zhì)需要輕學(xué)習(xí)輔導(dǎo),重身體輕心理,忽視孩子的心理健康教育。由于長期的教育偏差而導(dǎo)致他們身心產(chǎn)生諸多問題：1.思想品行不好由于留守兒童的父母長年在外工作，對子女關(guān)愛較少，大多父母對孩子都有愧疚的心理，所以在物質(zhì)上盡量滿足子女的要求，至于給孩子的錢他們用來干什么卻很少過問，對其倫理道德、法制教育關(guān)注較少,致使部分留守兒童思想功利化和世俗化,對社會共同理想和主流價值觀缺乏認(rèn)同。他們的道德觀念、道德情感、道德行為受負(fù)面影響較多,有的留守兒童好逸惡勞,奢侈浪費(fèi),擺闊氣,產(chǎn)生拜金主義和享樂主義思想。又由于監(jiān)護(hù)人的特殊性（隔代監(jiān)護(hù)）,只要孩子不犯大錯誤,監(jiān)護(hù)人對其行為一般不會過問,因而缺乏及時有效的約束管教,導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫,不遵守規(guī)章制度,出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”、早戀等現(xiàn)象；有的與社會上一些有不良習(xí)氣的人混在一起,極個別的兒童甚至因此走上了犯罪的道路。2.學(xué)業(yè)成績不好有的留守兒童的父親或母親在家獨(dú)自承擔(dān)了全部農(nóng)活和家務(wù),根本無暇顧及自己孩子的學(xué)習(xí)。而父母雙方都在外打工的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧,祖輩多數(shù)是文盲,往往只能照顧孫輩們的日常生活起居,學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足,致使多數(shù)留守兒童基本上處于放任自流狀態(tài),他們的學(xué)習(xí)成績普遍明顯低于其他兒童。另外，許多外出務(wù)工的父母，對子女的教育缺乏正確的認(rèn)識，他們因機(jī)遇掙了錢，認(rèn)為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多，產(chǎn)生了“讀書無用論”的思想，于是對子女的學(xué)習(xí)沒有明確的要求，順其自然，“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在農(nóng)村家長中普遍存在。更嚴(yán)重的是大多數(shù)的打工父母，以自己工作忙為借口，對子女的學(xué)習(xí)不聞不問，不負(fù)責(zé)任。以上種種，嚴(yán)重影響留守兒童的正常學(xué)習(xí)和健康成長。3.心理健康有問題兒童本來是最需要父母關(guān)愛和呵護(hù)的年齡，但由于長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識特別強(qiáng)，在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過激行為等。這是幾年前的事，我的一位女鄰居，人長得漂亮，生了一雙兒女，看到在家務(wù)農(nóng)掙不到錢，她就外出打工；她丈夫比較老實(shí)，還在家里種地。本來這是挺好的，女的經(jīng)常寄錢回來幫補(bǔ)家用，但不久有傳言，說她在廣東是從事不正當(dāng)?shù)男袠I(yè)。她的小孩，平時還以媽媽為榮，但聽了這些傳言后，連門都不敢出，因?yàn)樗麄円怀鲩T就經(jīng)常被同齡的小朋友恥笑、欺負(fù)，慢慢地形成了自我封閉的性格，不愿與人交往，對媽媽也充滿了怨恨，整個性格都扭曲了。4.安全意識淡薄留守兒童基本上是托付給老人看管，老人由于年紀(jì)大，精力不濟(jì)，往往對孩子管教不力，特別是放學(xué)之后最容易出事。由于監(jiān)護(hù)人普遍缺乏安全教育的意識和能力,以致留守兒童容易受到非法侵害,或由于行為失控,易走上違法犯罪甚至自殺輕生之路。有的留守兒童由于無人監(jiān)管,到水塘里游泳,網(wǎng)吧中沉迷,公路上飛車,吸煙喝酒,想干什么就干什么,其身體、精神經(jīng)常受到損害，嚴(yán)重的還會丟掉性命。我有一堂妹，因不堪忍受丈夫的家庭暴力，丟下自己的一雙兒女離家出走，但是一個單身女人在社會上生存是不容易的，所以又找了一個男人，還一連生了兩個女兒，為了生兒子又逃避計(jì)劃生育，夫妻雙雙到順德農(nóng)村承包魚塘兼養(yǎng)豬，后來終于如愿生了個兒子，但是因?yàn)闆]有當(dāng)?shù)氐膽艨?，小孩不能在?dāng)?shù)刈x書，除非交一筆不菲的借讀費(fèi)，他們無法承擔(dān)這一筆費(fèi)用，只好把孩子送回老家讀書讓爺爺奶奶看管。由于爺爺奶奶都70多了，身體又多病，小孩年齡小又很調(diào)皮，他們根本管不了孫兒，有一次那男孩跟著別的小孩去魚塘游泳，差一點(diǎn)就溺死了。所以留守兒童的安全狀況令人擔(dān)憂。三、留守兒童問題的解決辦法留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動力轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真貫徹中央《關(guān)于推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。1、加強(qiáng)家庭教育江總書記話過：“良好的家庭教育，對人進(jìn)步的影響是終生難忘的”，因此家庭教育是任何學(xué)校教育都無法取代的。小孩年齡小，他們很需要父母的關(guān)愛和呵護(hù)，因此父母外出打工,應(yīng)盡可能攜帶子女到打工地就讀,由自己來撫養(yǎng)教育,因?yàn)楦改冈诤⒆有哪恐械牡匚皇侨魏稳艘蔡娲涣说摹Ｈ绻麑?shí)在不能做到這一點(diǎn),父母在外出打工前，要落實(shí)好監(jiān)護(hù)人并與監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系，而不應(yīng)該把所有問題推給監(jiān)護(hù)人和學(xué)校,應(yīng)配合學(xué)校教育好子女。因此,留守兒童父母要提高認(rèn)識,增強(qiáng)責(zé)任心,要經(jīng)常通過打電話、寫信等方式實(shí)施有效的親情教育。監(jiān)護(hù)人應(yīng)引導(dǎo)留守兒童主動向父母傾訴,反映學(xué)習(xí)生活情況,以便得到父母的幫助,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；留守兒童的父母要利用打工的淡季,盡可能多回家與孩子團(tuán)聚,使孩子從小在被關(guān)愛的氛圍和良好的心理環(huán)境中健康成長。2、加強(qiáng)寄宿家庭的管理，讓寄宿家庭成為留守兒童的家在江西豐城有這樣的寄宿家庭：他們一般招收8-10個小孩，這些小孩在學(xué)校讀書，每天放學(xué)后，寄宿的孩子們就回到寄宿家庭；寄宿家庭的工作人員們負(fù)責(zé)幫他們洗衣服、做飯及輔導(dǎo)作業(yè)，他們也住在寄宿家庭里。這里的工作人員大多是退休的老教師及大、中專畢業(yè)生，他們大多受過一些專門的訓(xùn)練，是能夠勝任指導(dǎo)孩子的生活和學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為這類寄宿學(xué)校對年齡較小的留守兒童是很好的選擇，因?yàn)樗麄冏岳砟芰Σ睿诩乃藜彝ニ麄兗炔挥米约合匆路?，不會做作業(yè)也有人輔導(dǎo)而且還可以吃到可口的飯菜，還有伴玩。寄宿家庭因?yàn)檎惺盏男『⑷藬?shù)比較少，所以他們有能力比寄宿學(xué)校照顧孩子更周到些，因此許多外出務(wù)工的父母認(rèn)為把孩子交給這類寄宿家庭比較放心。現(xiàn)在這種寄宿家庭模式在江西是比較受歡迎的，如果加強(qiáng)管理，可以成為留守兒童的一個溫馨的家。3、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)我認(rèn)為把小孩子送到寄宿學(xué)?？偙冉唤o爺爺奶奶、外公外婆看管強(qiáng)些，因?yàn)榧乃迣W(xué)校的老師都是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的，他們有能力給孩子們正確的教育和引導(dǎo)，而且學(xué)校是一個相對干凈、安全的環(huán)境，有利于青少年身心的健康成長。地方政府和教育部門要把寄宿制建設(shè)納入學(xué)校基本建設(shè)的規(guī)劃,作為一項(xiàng)民心工程與和諧工程,在財力、人力、物力上加大投入,擴(kuò)大寄宿規(guī)模,改善住宿條件,為農(nóng)村留守兒童提供寄宿便利,使寄宿學(xué)校變成留守兒童的家園。實(shí)行寄宿制可以較好解決留守兒童心理問題無人疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)、校外活動無人指導(dǎo)及往返學(xué)校安全無人保證等問題。4、家庭、社會及學(xué)校三位一體，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任要把一個小孩培育成才，單靠學(xué)校老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須家長、社會和學(xué)校三方面緊密結(jié)合起來，建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。比如建立以父母、親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對留守兒童給予對口的幫助。5、政府要對農(nóng)民工子女的教育問題給予足夠的重視只有解決農(nóng)民工子女的讀書問題，他們才能全副身心地投人到城市的建設(shè)中，因此調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學(xué)問題有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。6、取消不合理的收費(fèi)農(nóng)民工也是社會建設(shè)的主力軍，但是他們的工資水平普遍較低，如果他們的子女在城市就讀還要多交擇