Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊一、教學內容

本節(jié)課選自2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊Module5Unit1，主要內容為詢問對方明天是否會帶球。通過學習，學生將掌握一般將來時態(tài)的構成，并能運用“Willyou...”進行簡單的日常交流。教學重點在于讓學生能夠正確運用句型詢問對方計劃，并能用簡單語言進行回答。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。學生將通過角色扮演、小組合作等活動，提高英語口語表達和交際能力。同時，通過了解和討論關于“玩耍”的話題，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)跨文化交流的意識。此外，通過分析句子結構，學生將發(fā)展邏輯思維和語言感知能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①掌握一般將來時的構成規(guī)則，能夠正確使用“Willyou...”句型進行提問。

②能夠識別并運用句子中的關鍵信息，如時間狀語“tomorrow”，以理解并回應對方是否打算進行某活動的意圖。

③通過實際情景練習，學生能夠靈活運用所學句型進行日常交流。

2.教學難點，

①理解并運用“Willyou...”句型進行將來的預測，需要學生對時態(tài)和語境有較強的感知能力。

②在小組活動中，學生能夠根據同伴的回答作出適當?shù)姆磻?，這要求他們具備一定的聽力和口語交際技巧。

③將抽象的時態(tài)概念與具體的生活情境相結合，幫助學生將知識轉化為實際的語言應用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示“ball”、“tomorrow”等詞匯和句型的圖片，以及相關的動畫視頻，以增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備一些球類玩具，用于課堂上的角色扮演和互動活動，幫助學生更好地理解和運用句型。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和合作學習。五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：教師展示一系列與球類活動相關的圖片，如踢足球、打籃球等，引導學生談論他們喜歡的球類運動。

2.提出問題：教師提問：“Doyoulikeplayingballgames?Whatballgamesdoyouliketoplay?”

3.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己喜歡的球類運動。

4.引入主題：教師總結學生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutanewwaytoaskifsomeonewilltaketheirballtomorrow.”

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.時態(tài)講解：教師介紹一般將來時的構成，并通過例句展示如何使用“Willyou...”句型。

2.示例展示：教師展示幾個使用“Willyou...”句型的例句，如“Willyoutakeyourballtomorrow?”

3.學生跟讀：學生跟隨教師朗讀例句，加強語音語調的練習。

4.語法講解：教師講解“tomorrow”作為時間狀語的使用，以及“take”的用法。

5.練習環(huán)節(jié)：教師帶領學生進行句型練習，如替換句子中的名詞和動詞。

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.小組活動：學生分組，每組選擇一個球類運動，用“Willyou...”句型詢問組內成員明天是否會參與這項運動。

2.學生展示：每組派代表展示他們的對話，其他組進行評價。

3.課堂游戲：教師組織一個“TaketheBall”游戲，學生根據教師的指令，使用“Willyou...”句型進行提問和回答。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：教師提出與球類運動相關的問題，如“Whatwillyoudotomorrow?”

2.學生回答：學生用“Willyou...”句型回答問題。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，糾正錯誤，并鼓勵正確表達。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生進行角色扮演，模擬真實場景，如在公園、學校等地方詢問對方是否會帶球。

2.小組討論：學生分組討論，如何使用“Willyou...”句型在不同情境中進行交流。

3.學生匯報：每組派代表匯報他們的討論結果，教師點評并總結。

（六）總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調“Willyou...”句型的用法和一般將來時的構成。

2.拓展：教師提出一個與球類運動相關的寫作任務，如寫一篇關于“明天我想去踢足球”的短文。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-球類運動文化：介紹不同國家和地區(qū)的球類運動文化，如中國的乒乓球、足球，英國的足球，美國的籃球等。

-球類運動歷史：簡要介紹球類運動的歷史發(fā)展，從古代的球類游戲到現(xiàn)代的競技體育。

-球類運動技巧：提供一些基本的球類運動技巧視頻，如踢球、傳球、接球等。

-球類運動規(guī)則：解釋不同球類運動的基本規(guī)則，幫助學生了解和遵守比賽規(guī)則。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后進行家庭角色扮演，使用“Willyou...”句型詢問家人是否會參與某種球類活動。

-故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作關于球類運動的故事，可以是以“明天我想去踢足球”為主題的小故事。

-研究報告：讓學生調查自己所在社區(qū)或學校的球類運動設施，撰寫一份簡單的報告。

-詞匯積累：收集與球類運動相關的詞匯，如“goal”、“pass”、“shot”等，讓學生進行記憶和運用。

-手工制作：指導學生制作簡單的球類運動道具，如紙球、紙板足球等，用于課堂或家庭游戲。

-視頻學習：推薦一些關于球類運動的英文教學視頻，讓學生在觀看中學習新的詞匯和表達方式。

-網絡資源：利用網絡資源，如YouTube教育頻道，找到適合學生的球類運動教學視頻，進行自主學習。

-家庭作業(yè)：布置一些與球類運動相關的家庭作業(yè)，如詢問父母他們的球類運動經歷，或記錄一次家庭球類活動的經歷。七、教學反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們三年級的學生，對于新知識的接受能力還是挺強的，尤其是在這個“Willyoutakeyourballtomorrow？”的句型上，他們掌握得挺快的。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來吸引學生的注意力。比如，我可以用一些有趣的問題，或者是一些簡單的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。今天我就用了圖片展示，其實我覺得可以加入一些更直觀的教具，比如一個小球，讓學生親手拿起來，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

接著，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一般將來時的理解還是有些吃力的。我在講解時，可能需要更加細致地解釋時態(tài)的用法，尤其是在區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般將來時的時候。也許可以通過一些具體的例子，比如用日歷或者時鐘來表示時間的概念，幫助他們更好地理解。

然后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組活動中互動得不錯，但是在展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達還不夠流暢。這可能是因為他們在平時練習得不夠，或者是對這個句型的運用還不夠熟練。所以，我覺得在接下來的教學中，我需要設計更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會去使用這個句型。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題的時候，語言表達不夠清晰。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是對英語語言的組織能力還有待提高。因此，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同水平的學生提出不同難度的問題。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得我做得還不錯。通過角色扮演和小組討論，學生們都能積極參與進來。但是，我也注意到，有些學生在互動中顯得比較拘謹，可能是因為他們不習慣在公共場合用英語表達。所以，我需要創(chuàng)造更多的機會，讓他們在安全的氛圍中練習。

最后，總結與拓展環(huán)節(jié)，我覺得我還可以做得更好。今天我主要強調了句型的運用，但我覺得還可以加入一些文化背景的知識，比如介紹一些國外的球類運動文化，這樣不僅能拓寬學生的視野，還能讓他們在學習語言的同時，了解不同的文化。八、板書設計

1.課文標題

①Module5Unit1

②Willyoutakeyourballtomorrow?

2.重點詞匯

①Will

②you

③take

④your

⑤ball

⑥t