2023九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔當 第2框少年當自強說課稿 新人教版

2023九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當?shù)?框少年當自強說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當?shù)?框少年當自強

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和道德品質(zhì)。通過學習，學生能夠認識到自強的意義，樹立正確的價值觀，增強自我發(fā)展的動力。具體目標包括：培養(yǎng)學生具備堅定的理想信念，激發(fā)學生積極向上的精神風貌；引導(dǎo)學生樹立法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)；提升學生的道德素養(yǎng)，使其在成長過程中能夠自律自強，為未來社會貢獻自己的力量。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生在之前的學習中已經(jīng)對道德與法治的基本概念有了初步的認識，對法治國家的理念、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等有一定的了解。在《道德與法治》課程中，學生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自我提升、社會責任等方面的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對社會現(xiàn)象和人生價值有了一定的關(guān)注，對自身成長和未來充滿好奇。學生的學習能力普遍較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。他們的學習風格多樣，有的學生善于思考，有的學生善于表達，有的學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生對“自強”這一概念的理解可能較為模糊，難以將其與自身實際相結(jié)合。此外，學生在面對學業(yè)壓力、人際關(guān)系等方面可能存在困惑，影響自強的動力。在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，引導(dǎo)他們正確認識自我，激發(fā)內(nèi)在的自強意識。同時，幫助學生克服困難，樹立自信，形成積極向上的生活態(tài)度。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與“少年當自強”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學生對自強精神的直觀理解。

3.教學課件：制作PPT課件，包含課程內(nèi)容要點、互動環(huán)節(jié)和課后思考題，便于學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論空間，并確保教室環(huán)境整潔，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于青少年自強不息的短視頻，引導(dǎo)學生思考：視頻中的人物為什么能夠自強不息？他們身上有哪些值得我們學習的品質(zhì)？

2.學生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學生認識到自強精神的重要性。

3.提出本節(jié)課的主題：“少年當自強”，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新知（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生回顧已學知識，提問：“什么是自強？為什么說少年要當自強？”

2.學生結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)自強的含義及其重要性。

3.教師講解自強的表現(xiàn)和實現(xiàn)方式，如：樹立遠大理想、勇于面對困難、努力學習、鍛煉身體等。

4.結(jié)合具體事例，分析青少年如何踐行自強精神，如：國家英雄、時代楷模等。

5.引導(dǎo)學生思考：作為青少年，我們應(yīng)該如何自強？

6.教師總結(jié)：少年當自強，要從以下幾個方面努力：堅定理想信念、努力學習、鍛煉身體、勇于面對困難、關(guān)愛他人等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示一道關(guān)于自強的思考題，要求學生在小組內(nèi)討論并回答。

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.教師根據(jù)學生的回答，再次強調(diào)自強的意義和方法。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)自強的含義、表現(xiàn)和實現(xiàn)方式。

2.強調(diào)少年要當自強的信念，鼓勵學生在生活中踐行自強精神。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考自己在生活中如何踐行自強精神，并寫下自己的感悟。

2.學生完成作業(yè)，教師進行課后檢查，關(guān)注學生自強的實踐情況。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

本節(jié)課的教學過程中，教師引導(dǎo)學生進行小組討論和思考，激發(fā)了學生的思維活力。學生在討論中能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析問題，培養(yǎng)了學生的批判性思維和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

4.行動實踐：

學生在學習后，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中。例如，學生在面對學習困難時，能夠勇敢地面對，不輕易放棄，努力克服困難；在團隊合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊貢獻力量；在日常生活中，能夠關(guān)心他人，樂于助人。

5.自我認知：

6.社會責任感：

學生能夠認識到自己作為青少年，肩負著國家和民族的未來，應(yīng)當承擔起自己的社會責任。在學習、生活和社會實踐中，學生能夠主動關(guān)心社會熱點問題，積極參與公益活動，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

7.法律意識：

本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學生了解法律對于個人成長的重要性，使學生認識到遵守法律是每個公民的基本義務(wù)。學生在學習后，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

8.團隊合作能力：

在小組討論和合作中，學生能夠?qū)W會傾聽、尊重他人意見，學會與他人溝通、協(xié)作。這有助于提高學生的團隊合作能力，為將來的學習和工作打下良好基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

1.本文重點知識點：

①自強的含義

②自強的意義

③自強的表現(xiàn)

④自強的實現(xiàn)方式

2.關(guān)鍵詞：

①自強

②理想信念

③勇于面對困難

④鍥而不舍

⑤團結(jié)互助

3.重點句子：

①“少年當自強，志在四方?！?/p>

②“自強不息，厚德載物?！?/p>

③“志存高遠，腳踏實地。”

④“自強者，人恒助之?！?/p>

⑤“人生的意義在于不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我?！卑?、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解自強精神時，我嘗試引入一些身邊的典型案例，讓學生通過分析這些案例，更直觀地理解自強的內(nèi)涵和意義。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，使他們在互動中學習，在體驗中成長。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解自強精神時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生實際情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對自強精神的理解不夠深入，或者是對課堂形式不夠感興趣。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在講解自強精神時，結(jié)合學生的生活實際，引導(dǎo)學生思考如何將自強精神融入到自己的學習和生活中，提高教學的實踐性和針對性。

2.提高學生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、主題演講等，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在參與中體驗自強的樂趣。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學生自評、互評、家長評價等方式，全面了解學生的學習情況，從而更準確地評價他們的學習效果。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)