7權(quán)力受到制約和監(jiān)督 第3課時 權(quán)力違法必追責（說課稿）-部編版六年級上冊道德與法治

7權(quán)力受到制約和監(jiān)督第3課時權(quán)力違法必追責（說課稿）-部編版六年級上冊道德與法治科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7權(quán)力受到制約和監(jiān)督第3課時權(quán)力違法必追責（說課稿）-部編版六年級上冊道德與法治教學內(nèi)容本節(jié)課選自部編版六年級上冊道德與法治，主要內(nèi)容為“權(quán)力受到制約和監(jiān)督第3課時權(quán)力違法必追責”。教材通過案例分析和討論，引導學生認識到權(quán)力需要受到制約和監(jiān)督，違法必追責的原則。具體內(nèi)容包括：權(quán)力濫用導致的危害、權(quán)力監(jiān)督的意義、權(quán)力違法的后果以及如何防范權(quán)力濫用等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生法治意識，認識到權(quán)力必須依法行使，違法必受追究。

2.增強學生社會責任感，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，學會運用法治思維分析問題。

3.提升學生道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確行使權(quán)力的道德觀念，樹立公平正義的價值追求。學情分析六年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對社會現(xiàn)象有一定的認識，但對社會法治的認識相對有限。在知識層面，學生對法律的基本概念和原則有一定了解，但缺乏對權(quán)力制約和監(jiān)督機制的具體認識。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要通過案例教學等方式提高他們的法治思維和批判性思維能力。

學生的素質(zhì)方面，他們普遍具備良好的道德品質(zhì)，但部分學生可能對權(quán)力濫用現(xiàn)象缺乏警覺性，需要引導他們認識到權(quán)力監(jiān)督的重要性。在行為習慣上，學生有一定的自主學習和合作學習的習慣，但部分學生可能存在依賴性強、參與度不高等問題。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設(shè)計需充分考慮以下幾點：

1.結(jié)合學生已有的知識基礎(chǔ)，通過案例分析和討論，幫助學生深入理解權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。

2.通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.注重培養(yǎng)學生的法治思維和批判性思維能力，使他們能夠運用法治原則分析社會現(xiàn)象。

4.通過實踐活動，引導學生將法治觀念內(nèi)化為自身的行為準則，提高他們的道德素養(yǎng)和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版六年級上冊道德與法治教材。

2.輔助材料：收集與權(quán)力制約、監(jiān)督機制相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以及相關(guān)案例分析材料和討論指南。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示權(quán)力濫用導致的負面新聞或案例，引導學生思考權(quán)力需要制約和監(jiān)督的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的關(guān)于法律、規(guī)則和權(quán)利的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的原理，包括權(quán)力濫用的危害、監(jiān)督機制的作用等。

-舉例說明：通過具體案例，如歷史上的權(quán)力濫用事件、現(xiàn)實生活中的權(quán)力監(jiān)督案例，幫助學生理解抽象概念。

-互動探究：分組討論，讓學生就案例中的權(quán)力制約和監(jiān)督提出自己的看法，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設(shè)計小組任務，讓學生根據(jù)所學知識，分析一個現(xiàn)實生活中的權(quán)力監(jiān)督案例，并提出改進建議。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，確保學生能夠正確應用所學知識。

4.案例分析（約20分鐘）

-學生展示：各小組展示分析結(jié)果，其他小組進行評價和補充。

-教師點評：對學生的分析進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步思考。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。

-提出問題：引導學生思考如何在日常生活中維護自己的合法權(quán)益。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：布置與權(quán)力制約和監(jiān)督相關(guān)的課外閱讀材料，要求學生撰寫讀書筆記。

-實踐活動：設(shè)計一項實踐活動，如調(diào)查身邊是否存在權(quán)力濫用現(xiàn)象，并思考如何進行監(jiān)督。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生進行角色扮演，模擬權(quán)力監(jiān)督的場景，讓學生親身體驗權(quán)力制約和監(jiān)督的過程。

-教師點評：對學生的角色扮演進行點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高法治意識。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習收獲，鼓勵學生將法治觀念內(nèi)化為自身的行為準則。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的原理，掌握權(quán)力濫用的危害、監(jiān)督機制的作用等知識點。他們能夠識別權(quán)力濫用現(xiàn)象，認識到權(quán)力監(jiān)督的重要性。

2.思維能力：學生在案例分析、小組討論和角色扮演等活動中，提高了分析問題和解決問題的能力。他們學會了運用法治思維分析社會現(xiàn)象，培養(yǎng)了批判性思維能力。

3.道德素養(yǎng)：學生通過學習，樹立了正確的權(quán)力觀念，認識到權(quán)力必須依法行使，違法必受追究。他們增強了道德責任感，學會了在日常生活中維護自己的合法權(quán)益。

4.行為習慣：學生在課堂討論和實踐活動中的積極參與，培養(yǎng)了良好的合作學習習慣。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通和表達的能力。

5.法治意識：學生通過學習，增強了法治意識，認識到法律對社會秩序的重要性。他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)利，維護社會公平正義。

6.社會責任感：學生在了解權(quán)力制約和監(jiān)督機制的過程中，認識到自己作為公民的責任。他們愿意參與社會監(jiān)督，為維護社會和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。

7.創(chuàng)新能力：在角色扮演和實踐活動的設(shè)計中，學生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，提出了許多有建設(shè)性的意見和建議。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

8.自主學習能力：學生在課后閱讀和實踐活動中的自主學習，提高了他們的自主學習能力。他們能夠獨立思考，主動探索知識，為終身學習打下基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：本節(jié)課采用案例分析法，通過具體案例幫助學生理解抽象的法治概念，提高了學生的實際操作能力。

2.互動式教學：通過分組討論和角色扮演，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生的參與感和合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：部分學生在法治知識基礎(chǔ)方面存在差異，導致他們在理解案例和分析問題時存在困難。

2.教學方法單一：雖然本節(jié)課采用了互動式教學，但部分環(huán)節(jié)可能仍顯得較為單調(diào)，未能充分調(diào)動所有學生的學習積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和小組討論，缺乏對學生課后自主學習的評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)差異，設(shè)計分層教學方案，為不同層次的學生提供適宜的學習材料和指導。

2.豐富教學方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.多元化評價：引入過程性評價，關(guān)注學生在課后自主學習的表現(xiàn)，如作業(yè)、小論文、社會實踐等，全面評價學生的學習成果。

4.校企合作：與相關(guān)法律機構(gòu)或企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士參與課堂，為學生提供實踐機會，增強學生的法治素養(yǎng)和社會責任感。

5.反思總結(jié)：課后及時進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以適應不同學生的學習需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①權(quán)力受到制約和監(jiān)督的必要性

-重點知識點：權(quán)力濫用的危害、權(quán)力監(jiān)督的意義

-關(guān)鍵詞：權(quán)力濫用、監(jiān)督機制、社會秩序、公平正義

-關(guān)鍵句：權(quán)力不受制約和監(jiān)督，容易導致濫用，損害社會公平正義。

②權(quán)力制約和監(jiān)督的機制

-重點知識點：權(quán)力監(jiān)督的途徑、監(jiān)督