8 《賣火柴的小女孩》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

8《賣火柴的小女孩》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《賣火柴的小女孩》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計意圖本課《賣火柴的小女孩》選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力，激發(fā)學(xué)生對生活的感悟。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受童話的魅力，了解社會底層人民的苦難，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升對文本的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的藝術(shù)魅力，體會作者的情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，了解社會底層人民的苦難生活，增強對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，珍惜生活，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.理解童話故事《賣火柴的小女孩》的情節(jié)發(fā)展，把握故事主題。

2.通過朗讀和復(fù)述，提升學(xué)生對文本的感知和表達(dá)能力。

難點：1.感受童話故事中蘊含的深刻情感，理解小女孩的內(nèi)心世界。

2.將童話故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考社會問題，培養(yǎng)同理心。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，體會人物情感。

2.利用多媒體展示，結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解童話故事中蘊含的深層含義。

3.設(shè)計討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟，促進(jìn)學(xué)生對社會問題的思考，培養(yǎng)道德情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：童話故事音頻、圖片資料庫、相關(guān)教育軟件。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的童話故事——《賣火柴的小女孩》。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，一個寒冷的夜晚，一個小女孩在街頭賣火柴，她會是怎樣的心情呢？現(xiàn)在，讓我們一起來走進(jìn)這個故事，感受小女孩的溫暖和堅強。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這個故事主要講了一件什么事情？

（學(xué)生）這個故事講了一個賣火柴的小女孩在寒冷的夜晚，通過點燃火柴來取暖，幻想出了美好的場景，但最終她在現(xiàn)實中的孤獨和饑餓中死去。

（教師）很好，你們已經(jīng)抓住了故事的主要內(nèi)容。接下來，我們再仔細(xì)讀一讀，看看能不能找到一些關(guān)鍵詞語，幫助我們更好地理解故事。

三、精讀課文，深入探究

1.情節(jié)分析

（教師）請大家再次朗讀課文，這次我們要關(guān)注小女孩的內(nèi)心世界。請找出文中描寫小女孩心理活動的句子，并用自己的話概括出來。

（學(xué)生）例如：“她多么希望有一杯熱騰騰的牛奶??！”、“她多么希望有一床溫暖的被子?。　?/p>

（教師）很好，你們找到了小女孩的內(nèi)心渴望?，F(xiàn)在，我們來分析一下，這些心理活動是如何推動故事情節(jié)發(fā)展的。

2.人物形象

（教師）在故事中，小女孩的形象是怎樣的？請結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。

（學(xué)生）小女孩是一個善良、堅強、渴望溫暖的人，她在寒冷的夜晚賣火柴，盡管生活艱難，但她依然保持著對美好生活的向往。

3.主題感悟

（教師）同學(xué)們，這個故事給我們帶來了怎樣的啟示呢？請結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勀愕母形颉?/p>

（學(xué)生）這個故事告訴我們，生活中總會遇到困難和挫折，但我們要學(xué)會堅強，珍惜眼前的幸福，關(guān)愛身邊的人。

四、朗讀感悟，提升情感

（教師）接下來，請同學(xué)們分組進(jìn)行朗讀比賽，每組選擇一個場景，用自己的方式朗讀出來，感受小女孩的情感。

（學(xué)生）分組朗讀，各抒己見，表達(dá)對故事的理解和感悟。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《賣火柴的小女孩》這個故事，感受到了小女孩的善良和堅強。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜生活，勇敢面對困難。接下來，請大家思考一下，如果你是小女孩，你會怎么做？

（學(xué)生）我會更加珍惜自己的生活，努力學(xué)習(xí)，長大后幫助那些需要幫助的人。

六、布置作業(yè)，鞏固提高

（教師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.按照故事情節(jié)，寫一篇童話故事。

2.收集有關(guān)關(guān)愛他人的故事，與同學(xué)們分享。

3.觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的善良和堅強，記錄下來。

（教師）今天的課就上到這里，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像小女孩一樣，勇敢、堅強、善良。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：通過閱讀安徒生童話的其他作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，學(xué)生可以更深入地了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格和童話的特點。

-《冬夜的童話》：這本書收錄了多篇關(guān)于冬天和寒冷主題的童話故事，可以讓學(xué)生對比閱讀，感受不同故事中的人物形象和情感表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-安徒生生平介紹：讓學(xué)生通過查閱資料，了解安徒生的生平和創(chuàng)作背景，探討童話作品與社會現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。

-童話與現(xiàn)實：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事中的情節(jié)和人物形象在現(xiàn)實生活中的意義，如何將這些故事中的美好品質(zhì)融入到自己的生活中。

-童話改編：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對《賣火柴的小女孩》進(jìn)行改編，可以是繪本創(chuàng)作、劇本編寫或角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

3.課外實踐活動：

-靈感采集：讓學(xué)生在日常生活中觀察周圍的人和環(huán)境，尋找靈感，創(chuàng)作自己的童話故事。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)中需要幫助的人，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實生活中關(guān)愛他人，并將這些經(jīng)歷融入自己的故事中。

-童話朗誦會：舉辦班級或?qū)W校范圍內(nèi)的童話朗誦會，讓學(xué)生通過朗讀展示自己對童話的理解和感悟。

4.文化交流：

-童話比較研究：比較中外童話故事，探討不同文化背景下童話的共同點和差異，增強學(xué)生的跨文化理解能力。

-童話藝術(shù)欣賞：觀看與童話相關(guān)的電影、動畫或舞臺劇，分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，這個故事真的讓我感動。看著孩子們在課堂上那么投入，我感到非常欣慰。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我讓學(xué)生們閉上眼睛，想象小女孩在寒冷的夜晚賣火柴的場景，這樣的導(dǎo)入讓他們很快進(jìn)入了故事情境。我還采用了分段朗讀、角色扮演等方法，讓孩子們更加深入地理解故事內(nèi)容。這些方法都收到了很好的效果，孩子們的參與度很高。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵他們提出問題，發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們通過小組討論的方式解決問題。這樣的互動讓課堂氣氛更加活躍，孩子們在交流中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中成長。

在課堂管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每一個學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生，在這次課堂上也有了很大的進(jìn)步。這讓我意識到，每個孩子都有自己的特點，作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予他們鼓勵和支持。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解故事情節(jié)時，我可能過于注重文字的理解，而忽略了孩子們對情感的理解。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受故事中的情感，讓他們在閱讀中學(xué)會體驗和表達(dá)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為孩子們對《賣火柴的小女孩》這個故事有了更深的理解。他們在課堂上能夠積極參與，分享自己的感悟，這讓我感到非常高興。在知識方面，他們學(xué)會了如何通過閱讀理解故事內(nèi)容，如何分析人物形象。在技能方面，他們的朗讀能力和表達(dá)能力都有了提高。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會了珍惜生活，關(guān)愛他人。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解故事時，要更加注重情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芄适轮械南才贰?/p>

2.在課堂管理上，要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

3.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、戶外教學(xué)等，讓課堂更加生動有趣。

4.在課后，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-童話故事的基本特征

-人物形象的塑造

-情