2024年四年級英語下冊 Unit 8 How are you第2課時(shí)說課稿 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit8Howareyou第2課時(shí)說課稿譯林牛津版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“2024年四年級英語下冊Unit8Howareyou第2課時(shí)”為主題，旨在鞏固學(xué)生對日常問候語的運(yùn)用，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過情景模擬、游戲互動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)詞匯和句型，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過問候語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌用語；2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中的語言表達(dá)和聽力理解能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單的自我介紹，對基本的英語詞匯和句型有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的詞匯和句型。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡安靜地閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在記憶單詞和句型時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在區(qū)分不同句型的用法時(shí)。此外，學(xué)生在實(shí)際對話中可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。同時(shí)，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解對話內(nèi)容和詞匯含義也可能是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、人物玩偶）、互動(dòng)游戲卡片、情景模擬道具五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit8中的問候語和常見問題的回答。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“如何用英語詢問他人的健康狀況？”

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語和常見問題的回答。

學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻或閱讀教材中的相關(guān)部分來預(yù)習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生可能會(huì)思考如何正確使用某些句型，或者如何在實(shí)際對話中運(yùn)用這些問候語。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與問候相關(guān)的英語歌曲或小故事，引出Unit8的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以播放一首關(guān)于問候的歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問候語的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

教師可以展示不同的情景，如問候朋友、老師或同學(xué)，讓學(xué)生看到問候語的多樣性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的運(yùn)用。

例如，學(xué)生可以分成小組，模擬在不同場合使用問候語。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)問候語的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解問候語的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit8的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如模仿對話、寫日記等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生寫一篇日記，描述他們一天中遇到的不同問候場景。

-提供拓展資源：提供與問候相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在線練習(xí)聽力。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，讓學(xué)生對問候語的用法有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解問候語的用法，并在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。

-通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中的基本問候語外，可以引入更多日常生活中的常用英語問候詞匯，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Hello/Hi”、“Goodbye”、“Nicetomeetyou”等。

-句型拓展：除了課本中的句型外，可以教授一些更復(fù)雜的問候句型，如“Howareyoudoing?”、“What'sup?”、“Howhaveyoubeen?”等，以及相應(yīng)的回答。

-文化背景拓展：介紹不同國家和文化中問候語的差異，如英國人喜歡用“Howdoyoudo?”作為初次見面的問候，而美國人則常用“Hi”或“Hello”。

-語法點(diǎn)拓展：講解與問候語相關(guān)的語法點(diǎn)，如一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成，以及如何使用肯定和否定回答。

2.拓展建議

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中與家人、朋友進(jìn)行角色扮演，模擬不同的問候場景，如在學(xué)校門口問候老師、在公園問候陌生人等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)“問候語卡片”，上面寫有各種問候語和相應(yīng)的圖片，用于日常交流。

-日常對話練習(xí)：讓學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的問候語，如在超市、餐廳等公共場所，或者在家庭聚會(huì)中。

-語音模仿：利用在線英語學(xué)習(xí)資源，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，讓學(xué)生模仿母語為英語者的發(fā)音，提高口語水平。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與問候語相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰”（用問候語提問，對方回答后猜測是誰），增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-小組討論：在課堂上或課后組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?nèi)绾卧诓煌瑘龊鲜褂脝柡蛘Z，以及他們的感受和經(jīng)驗(yàn)。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以問候語為主題的小故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的經(jīng)歷，以此來練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-詞匯卡片：制作或使用現(xiàn)成的詞匯卡片，將問候語和相關(guān)的圖片、例句結(jié)合起來，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-口語角：組織定期的口語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在非正式的環(huán)境中練習(xí)英語口語，包括問候語的使用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-常用英語問候語的詞匯和短語，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”。

-常見的英語問候場景，如問候家人、朋友、老師等。

-如何用英語詢問和回應(yīng)他人的健康狀況。

②重點(diǎn)詞匯

-Fine：好，健康的

-Thankyou：謝謝

-Sick：生病的

-Happy：高興的

-Busy：忙的

-Bored：無聊的

③重點(diǎn)句型

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-I'malsofine,thankyou.

-Howareyoufeelingtoday?

-Ifeelgood.

-I'mfeelingsicktoday.

-How'syourdaygoing?

-It'sgoingwell.

-Notbad,thankyou.

①內(nèi)容邏輯關(guān)系分析

-第一步：引入問候語的情境，通過實(shí)際對話或情景模擬，讓學(xué)生感受和練習(xí)問候語的實(shí)際應(yīng)用。

-第二步：教授具體的問候語詞匯和句型，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的結(jié)構(gòu)和用法。

-第三步：結(jié)合不同情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問候語進(jìn)行交流，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

-第四步：通過小組活動(dòng)和角色扮演，強(qiáng)化學(xué)生在真實(shí)語境中的溝通能力，同時(shí)解決實(shí)際交流中可能遇到的問題。八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天咱們這節(jié)課就到這里了。我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，也順便做一下教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。咱們通過情景模擬和游戲互動(dòng)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新的問候語。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些日常用語掌握得很快，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)很積極，這讓我感到很欣慰。

①教學(xué)方法與策略

我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的點(diǎn)。比如，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻和音頻材料，讓孩子們更直觀地感受到了英語問候的實(shí)際應(yīng)用。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，這種寓教于樂的方式顯然受到了孩子們的喜愛。

②學(xué)生參與度

學(xué)生們在課堂上的參與度很高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。這讓我意識(shí)到，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們是非常愿意參與到課堂活動(dòng)中的。

③教學(xué)管理

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我提前準(zhǔn)備了教學(xué)材料，確保了課堂的順利進(jìn)行。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，及時(shí)糾正了一些小問題，保證了課堂秩序。

當(dāng)然，反思總是有的。我覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。

①課堂節(jié)奏

我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂節(jié)奏可能會(huì)有些快，尤其是當(dāng)我在講解新知識(shí)的時(shí)候。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

②個(gè)別輔導(dǎo)

對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在課堂上可能沒有給予足夠的個(gè)別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的幫助。

②教學(xué)總結(jié)

針對教學(xué)中存在的問題