2024年學年八年級道德與法治下冊 第一單元 堅持憲法至上說課稿 新人教版

2024年學年八年級道德與法治下冊第一單元堅持憲法至上說課稿新人教版一、設計思路

本課以“堅持憲法至上”為主題，結合八年級學生的認知特點和道德與法治課程要求，通過案例分析和小組討論等方式，引導學生深入理解憲法在國家法律體系中的地位和作用，培養(yǎng)學生的法治意識和憲法精神。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生法治觀念，提升憲法意識和法律素養(yǎng)，使其認識到憲法至上的原則。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解憲法在治國理政中的核心地位，學會運用憲法精神分析社會現(xiàn)象，增強法治參與能力和社會責任感，為成長為社會主義法治國家的合格公民打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解憲法至上的含義及其在國家法律體系中的地位；

②掌握憲法規(guī)定的公民基本權利和義務，能夠運用憲法精神分析現(xiàn)實生活中的法律問題；

③認識到憲法在維護國家穩(wěn)定、促進社會進步中的重要作用。

2.教學難點，

①深化學生對憲法精神的理解，使其能夠從宏觀角度把握憲法在國家治理中的核心地位；

②培養(yǎng)學生運用憲法知識解決實際問題的能力，特別是在面對復雜社會現(xiàn)象時，能夠正確運用憲法原則；

③引導學生樹立憲法意識，增強法治觀念，形成自覺維護憲法權威的行為習慣。四、教學方法與策略

1.采用講授法，結合案例研究，深入淺出地講解憲法至上的概念和意義，幫助學生建立清晰的認識。

2.引入小組討論，讓學生圍繞憲法案例進行角色扮演，提高學生的參與度和互動性，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.運用多媒體教學，展示憲法文本和相關法律知識，增強教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶。

4.設計憲法知識競賽或法律知識問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，并檢驗學生的實際應用能力。五、教學過程設計

五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對憲法至上的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道憲法是什么嗎？憲法與我們的生活有什么關系？”

展示一些憲法相關的圖片或視頻片段，如憲法宣誓儀式、憲法宣傳海報等，讓學生初步感受憲法的莊嚴和重要性。

簡短介紹憲法的基本概念和重要性，強調(diào)憲法是國家根本法，是公民權利的保障書，為接下來的學習打下基礎。

2.憲法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解憲法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解憲法的定義，包括其主要組成元素或結構，如憲法序言、總綱、公民的基本權利和義務等。

詳細介紹憲法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解憲法的基本框架和內(nèi)容。

3.憲法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解憲法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的憲法案例進行分析，如憲法保障言論自由、憲法保障私有財產(chǎn)權等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解憲法在維護國家穩(wěn)定、保障公民權利方面的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用憲法精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與憲法相關的主題進行深入討論，如“憲法與公民權利”、“憲法與國家治理”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對憲法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流，鼓勵學生從不同角度思考問題。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)憲法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括憲法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)憲法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用憲法精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于憲法至上的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中踐行憲法精神。六、知識點梳理

憲法至上的知識點梳理如下：

1.憲法概述

-憲法的定義：國家根本法，規(guī)定國家制度和國家機構組織以及公民的基本權利和義務。

-憲法的法律地位：具有最高法律效力，其他法律不得與之相抵觸。

-憲法的修改程序：比普通法律更為嚴格，需經(jīng)過特定的程序和多數(shù)票通過。

2.憲法的構成與內(nèi)容

-憲法序言：闡述憲法的宗旨和原則，對國家歷史、現(xiàn)狀和未來進行概述。

-總綱：規(guī)定國家的根本制度和根本任務，如國家性質、政治制度、經(jīng)濟制度等。

-公民的基本權利和義務：包括言論自由、宗教信仰自由、人身權利、財產(chǎn)權利等。

-國家機構組織：規(guī)定國家權力機關、行政機關、審判機關和檢察機關的組織和職權。

3.憲法至上的原則

-憲法至上原則的含義：在國家法律體系中，憲法具有最高法律效力，一切法律、法規(guī)和規(guī)章都不得與憲法相抵觸。

-憲法至上原則的體現(xiàn)：在立法、行政、司法等各個環(huán)節(jié)，都要以憲法為準繩，維護憲法的權威和尊嚴。

4.憲法實施與監(jiān)督

-憲法實施的主體：全國人民代表大會及其常務委員會、地方各級人民代表大會及其常務委員會。

-憲法實施的途徑：通過立法、執(zhí)法、司法等途徑，將憲法規(guī)定的基本原則和制度落到實處。

-憲法監(jiān)督的機構：全國人民代表大會及其常務委員會、地方各級人民代表大會及其常務委員會。

5.憲法至上的意義

-維護國家統(tǒng)一和民族團結：憲法規(guī)定了國家的根本制度和根本任務，有利于維護國家的統(tǒng)一和民族團結。

-保障公民的基本權利和自由：憲法規(guī)定了公民的基本權利和義務，有利于保障公民的合法權益。

-促進社會公平正義：憲法至上原則有助于實現(xiàn)社會公平正義，維護社會穩(wěn)定。

6.憲法至上的實踐

-學習憲法：了解憲法的基本內(nèi)容和原則，增強憲法意識。

-宣傳憲法：通過各種形式宣傳憲法，提高全民憲法意識。

-維護憲法：在日常生活和工作中，遵守憲法，維護憲法的權威和尊嚴。

7.憲法至上的案例分析

-典型案例：分析憲法至上原則在具體案例中的應用，如憲法保障言論自由、憲法保障私有財產(chǎn)權等。

-案例分析：通過案例，讓學生了解憲法至上的原則在實際生活中的體現(xiàn)和作用。七、教學反思與總結

哎呀，這節(jié)課下來，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是取得了一些成效的。咱們通過案例分析和小組討論，讓孩子們對憲法至上的概念有了更深的理解。他們能從實際案例中感受到憲法的重要性，這比我單純講解要生動得多。

不過，反思一下，我在教學策略上可能還可以更加靈活。比如，在引入新課的時候，我用了圖片和視頻，但感覺時間有點緊張，可能沒有給孩子們足夠的時間去消化這些信息。以后，我打算在導入環(huán)節(jié)適當增加一些互動，讓孩子們參與到討論中來，這樣既能吸引他們的注意力，也能讓他們在輕松的氛圍中學習。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有幾個小組成員在討論時有點過于活躍，分散了其他同學的注意力。這讓我意識到，課堂紀律的管理還是需要更加細致。我打算在接下來的課上，提前和學生約定好討論的規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見等，這樣既能保證課堂秩序，也能讓大家都能參與到討論中來。

說到學生的收獲，我覺得他們在這節(jié)課上確實學到了不少。有的同學能夠準確地描述憲法至上的含義，有的同學能夠結合案例進行分析，這說明他們對憲法有了更深入的認識。當然，也有個別同學在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對憲法還不夠熟悉。我會在課后找這些同學聊聊，幫助他們更好地融入課堂。

不過，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解憲法內(nèi)容時，可能因為過于注重邏輯性，而忽略了學生的接受能力。有的孩子可能覺得有點枯燥，這就需要我在今后的教學中更加注重教學節(jié)奏和方式，讓課堂既有深度又有活力。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和總結的過程。我會認真思考這次課的得與失，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，希望在下一次的課堂上，能夠取得更好的效果。畢竟，我們的目標是幫助孩子們成長為有法治觀念的公民，這需要我們每一個教育者的共同努力。八、板書設計

1.重點知識點

①憲法至上

②國家根本法

③最高法律效力

④憲法