2024-2025學(xué)年高中歷史 第1單元 古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 第2課 精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)（教師用書）說課稿 北師大版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第1單元古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第2課精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)（教師用書）說課稿北師大版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在讓學(xué)生了解古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，特別是精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，以及精耕細(xì)作技術(shù)對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)理解生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間的關(guān)系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的尊重與傳承意識(shí)，提升學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：精耕細(xì)作技術(shù)的具體內(nèi)容與影響。例如，講解牛耕、犁耕、耬播等技術(shù)的應(yīng)用，以及這些技術(shù)如何提高土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量。

-重點(diǎn)二：古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。例如，分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位，以及小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解精耕細(xì)作技術(shù)背后的社會(huì)背景。例如，分析封建土地制度對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的影響，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-難點(diǎn)二：評(píng)價(jià)精耕細(xì)作技術(shù)的歷史作用。例如，探討精耕細(xì)作技術(shù)對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的積極作用，以及其可能帶來的環(huán)境壓力和資源消耗問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線教育資源庫

-信息化資源：古代農(nóng)業(yè)技術(shù)圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如犁具模型）、小組討論、角色扮演、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅古代農(nóng)業(yè)勞作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？古代農(nóng)業(yè)與我們現(xiàn)在的生活有什么不同？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學(xué)習(xí)古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，重點(diǎn)探討精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解精耕細(xì)作技術(shù)的具體內(nèi)容，如牛耕、犁耕、耬播等，并展示相關(guān)圖片和視頻資料。

-講解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)等。

-通過案例分析，如“宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)革新”，引導(dǎo)學(xué)生思考精耕細(xì)作技術(shù)的歷史作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-集體批改練習(xí)，教師講解易錯(cuò)題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.精耕細(xì)作技術(shù)對(duì)古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響有哪些？

2.精耕細(xì)作技術(shù)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些啟示？

-小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位為何如此重要？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步講解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要性，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“古代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)環(huán)境有什么影響？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，并舉例說明。

-教師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，以及精耕細(xì)作技術(shù)的歷史作用。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，傳承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)文化?！?/p>

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提出疑問。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代農(nóng)業(yè)工具圖片集：收集古代犁、耬、鋤、鐮等農(nóng)具的圖片，讓學(xué)生直觀了解古代農(nóng)業(yè)工具的演變。

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)摘錄：選取《農(nóng)政全書》、《齊民要術(shù)》等古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)中的片段，讓學(xué)生閱讀并分析。

-精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展史：整理精耕細(xì)作技術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括牛耕、犁耕、耬播等技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。

-古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)地理分布：介紹古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在不同地區(qū)的特點(diǎn)，如江南水鄉(xiāng)的稻作農(nóng)業(yè)、北方旱地的耕作農(nóng)業(yè)等。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響：探討古代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響，如土地開發(fā)、水資源利用等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的全貌。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中國農(nóng)業(yè)史》，通過影像資料感受古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)景。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館或農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的對(duì)比。

-引導(dǎo)學(xué)生開展小組研究，探討古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)史》、《中國農(nóng)業(yè)史綱》等，以拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-精耕細(xì)作技術(shù)：牛耕、犁耕、耬播等技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。

-古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位。

②本文重點(diǎn)詞：

-精耕細(xì)作

-牛耕

-犁耕

-耬播

-小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

③本文重點(diǎn)句：

-“精耕細(xì)作是古代中國農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)?！?/p>

-“牛耕的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的大幅提升?！?/p>

-“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位。”

-“精耕細(xì)作技術(shù)對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率起到了重要作用?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，如某個(gè)古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響，讓學(xué)生通過案例分析來理解精耕細(xì)作技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生就古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和影響發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)，對(duì)歷史背景的了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要以教師講授為主，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)資源：引入更多與古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

2.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、期末考試等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.強(qiáng)化歷史背景教學(xué)：在講解古代農(nóng)業(yè)