2023一年級數(shù)學(xué)下冊 一 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 3數(shù)的順序、大小比較說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3數(shù)的順序、大小比較說課稿西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)下冊一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3數(shù)的順序、大小比較說課稿西師大版課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3數(shù)的順序、大小比較

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過操作活動，感知數(shù)的連續(xù)性和順序性。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的順序和大小，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對10以內(nèi)的數(shù)字有了基本的認(rèn)識和計(jì)數(shù)能力，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)的排序。他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的比較符號（如>、<、=），但對100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的理解還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動手操作和直觀感知上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的操作材料和互動機(jī)會。同時(shí)，部分學(xué)生可能更傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，需要教師通過圖片、聲音等手段輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一年級學(xué)生來說，100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較是一個(gè)相對抽象的概念，他們可能會在理解和記憶數(shù)的順序上遇到困難。此外，由于數(shù)字的增多，學(xué)生可能會混淆數(shù)字的大小關(guān)系。在比較過程中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地運(yùn)用比較符號。為了克服這些困難，教師需要設(shè)計(jì)具有層次性的教學(xué)活動，通過實(shí)際操作和游戲，幫助學(xué)生逐步建立數(shù)的順序感和大小比較的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-運(yùn)用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物操作和教具展示，幫助學(xué)生直觀感知數(shù)的順序和大小。

-采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)趣味游戲，如“數(shù)的大小接力賽”，激發(fā)學(xué)生參與興趣。

-實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，共同解決問題。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件，展示數(shù)的順序和大小比較的動畫，增強(qiáng)視覺效果。

-使用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)游戲軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生動手操作能力。

-結(jié)合實(shí)物教具，如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如：學(xué)生預(yù)習(xí)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》時(shí)，要求觀看數(shù)數(shù)視頻，了解數(shù)的順序。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞數(shù)的順序和大小比較，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如：提出問題“你能找到比5大的數(shù)嗎？比10小的數(shù)有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)的順序和大小比較。

例如：學(xué)生通過觀看數(shù)數(shù)視頻，了解數(shù)的順序。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如：學(xué)生思考并記錄“為什么6比5大？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出數(shù)的順序和大小比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：講述“數(shù)的故事”，引入數(shù)的順序概念。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)的順序和大小比較，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如：通過展示數(shù)字卡片，講解如何比較兩個(gè)數(shù)的大小。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)的順序和大小比較。

例如：小組合作，用數(shù)字卡片進(jìn)行大小比較游戲。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如：學(xué)生提問“為什么8比7大？”教師及時(shí)解釋數(shù)的順序規(guī)則。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

例如：學(xué)生思考數(shù)的順序和大小比較的規(guī)律。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)數(shù)的順序和大小比較的應(yīng)用。

例如：在游戲中，學(xué)生通過實(shí)際操作比較數(shù)字大小。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如：學(xué)生提出“如何記住數(shù)字的順序？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)的順序和大小比較。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)的順序和大小比較。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)數(shù)的順序和大小比較，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如：讓學(xué)生回家后比較家中物品的數(shù)量大小。

-提供拓展資源：提供與數(shù)的順序和大小比較相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如：推薦數(shù)學(xué)繪本，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對數(shù)的順序和大小比較的掌握情況。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如：完成家庭作業(yè)，比較家中物品的數(shù)量。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

例如：閱讀數(shù)學(xué)繪本，加深對數(shù)的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如：學(xué)生反思“我在比較數(shù)字大小方面還有哪些不足？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)的順序和大小比較知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**數(shù)的順序認(rèn)識能力提升**：

學(xué)生能夠熟練地按照1到100的順序進(jìn)行數(shù)的排列，不僅能夠口頭說出數(shù)字順序，還能夠通過實(shí)際的數(shù)字卡片或數(shù)軸進(jìn)行展示。這種能力的提升有助于學(xué)生日后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更好地掌握數(shù)的概念和規(guī)律。

2.**大小比較技能掌握**：

學(xué)生學(xué)會了如何使用比較符號（>、<、=）來比較兩個(gè)數(shù)的大小。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這一技能，例如在比較身高、體重或物品數(shù)量時(shí)，能夠正確地使用比較符號來描述結(jié)果。

3.**數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：

學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的順序和大小比較的結(jié)果，如“10比8大”，“20等于20”。這種表達(dá)能力的提升有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化為口頭和書面表達(dá)。

4.**動手操作能力提高**：

通過使用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等教具進(jìn)行操作，學(xué)生鍛煉了動手操作的能力。他們能夠在實(shí)際操作中感知數(shù)的順序和大小，這種實(shí)踐操作有助于加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

5.**問題解決能力增強(qiáng)**：

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，學(xué)會了如何合作解決問題。例如，在“數(shù)的大小接力賽”游戲中，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來比較數(shù)字，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對于解決問題非常關(guān)鍵。

6.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找資料、解決問題。他們在預(yù)習(xí)過程中獨(dú)立思考，提出問題，并在課后利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.**數(shù)感發(fā)展**：

學(xué)生在通過數(shù)數(shù)、比較大小等活動中，逐漸形成了對數(shù)的直觀感知。他們能夠更好地理解數(shù)的連續(xù)性和順序性，這種數(shù)感的培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著長遠(yuǎn)的影響。

8.**認(rèn)知策略提升**：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了使用一些認(rèn)知策略，如歸納、演繹、類比等，這些策略有助于他們在面對新的數(shù)學(xué)問題時(shí)能夠更有效地思考和解題。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)致、耐心等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們學(xué)會了尊重事實(shí)、追求真理，這些都是社會主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。

10.**生活應(yīng)用能力的增強(qiáng)**：

學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如購物時(shí)比較價(jià)格、規(guī)劃時(shí)間等。這種能力的提升有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會生活。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造與生活實(shí)際相關(guān)的情境，比如模擬商店購物、運(yùn)動會比賽等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)的順序和大小比較，這樣不僅讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣，而且能讓他們更直觀地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.多元化評價(jià)：我引入了多元化的評價(jià)方式，不僅僅依靠考試，還通過課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等多種方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂活動中參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生的興趣點(diǎn)沒有被充分調(diào)動。

2.個(gè)別學(xué)生理解困難：在數(shù)的順序和大小比較的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生對于理解數(shù)的概念和大小比較的規(guī)則有困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不夠扎實(shí)或者學(xué)習(xí)方式不適合。

3.課堂管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律管理上存在一些問題，比如學(xué)生注意力不集中，這可能會影響到教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動設(shè)計(jì)，確?；顒幽軌蛭龑W(xué)生的興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生積極參與討論和操作。

2.個(gè)性化教學(xué)：對于理解困難的學(xué)生，我會采取個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，同時(shí)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整教學(xué)方法，比如通過更多的視覺輔助或?qū)嶋H操作來幫助他們理解。

3.加強(qiáng)課堂管理：我會加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制來維持課堂秩序，確保所有學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還會不斷反思和調(diào)整我的教學(xué)方法，比如嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，利用