Unit 1 Making friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingFriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingFriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊的Unit1MakingFriends。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示問候、介紹自己的單詞和短語，如：Hello,Mynameis...,Iama...,Ilike...等；掌握詢問對方名字和喜好，如：What’syourname?/What’syourfavoritefood?等；學(xué)會表達(dá)自己對新朋友的歡迎和友好的情感。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話，增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語、自我介紹和詢問喜好，學(xué)生能夠提升聽說能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，學(xué)會用英語表達(dá)友好情感。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、批判性思維和解決問題的能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的字母和簡單的單詞。然而，對于本章節(jié)涉及的問候語、自我介紹和詢問喜好等句型，他們可能還不太熟悉。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會了如何用英語進(jìn)行簡單的提問和回答，但具體到本節(jié)課的內(nèi)容，他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語也有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和一定的記憶力，能夠通過聽、說、模仿來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則是聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握新詞匯和句型時可能會遇到困難，尤其是在發(fā)音和語調(diào)上。此外，對于如何將新學(xué)的句型運(yùn)用到實(shí)際對話中，學(xué)生可能缺乏信心。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生可能在理解某些文化表達(dá)時感到困惑。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如通過游戲、歌曲、情景模擬等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、人物玩偶）、英語歌曲、簡筆畫、課堂活動卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：Hello,everyone!Goodmorning!Today,wearegoingtolearnanewunitaboutmakingfriends.Howmanyofyouhavefriends?Raiseyourhands,please.Now,let'sstartourclass.

2.學(xué)生扮演：Ihavefriends./Ilikemakingfriends.

二、新課呈現(xiàn)

1.老師扮演：Now,let'slookatthetitleofournewunit.Canyoureadit?Yes,it's"MakingFriends."That'sright!Wearegoingtolearnabouthowtomakefriendsandwhattosaywhenwemeetnewpeople.

2.學(xué)生扮演：Icanreadit./Iwanttolearnhowtomakefriends.

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師扮演：Now,let'sstartwithsomenewvocabulary.Thefirstwordis"Hello."Cananyonetellmewhatitmeans?Yes,it'sagreeting.Goodjob!Now,let'slearnanotherword:"Mynameis..."Canyousayit?Great!Let'spracticetogether.

2.學(xué)生扮演：Hello./Mynameis...

3.老師扮演：Now,wehaveasentence:"Hello,mynameis...".Canyoufillintheblank?Forexample,"Hello,mynameisLiMing."Good!Let'strymoresentences.

4.學(xué)生扮演：Hello,mynameis...(根據(jù)實(shí)際情況填寫名字)

四、句型練習(xí)

1.老師扮演：Now,let'slearnasentencetointroduceourselves.It's"Iama...".Forexample,"Iamastudent."Canyousayit?Excellent!Let'spracticemore.

2.學(xué)生扮演：Iama...

3.老師扮演：Now,let'slearnhowtoasksomeone'sname.Thesentenceis"What'syourname?".Canyousayit?Verygood!Let'spracticetogether.

4.學(xué)生扮演：What'syourname?

五、情景對話

1.老師扮演：Now,let'sputthesesentencesintoaconversation.Wewillhavetworoles:AandB.RoleAwillsay"Hello,mynameis...".RoleBwillanswer"What'syourname?".Let'spracticetogether.

2.學(xué)生扮演：根據(jù)老師的指令進(jìn)行角色扮演。

六、小組活動

1.老師扮演：Now,let'sworkinpairs.OneofyouwillbeRoleAandtheotherwillbeRoleB.Youwillpracticemakingfriendsandintroducingyourselves.Youcanusethesentenceswe'velearnedtoday.Pleasetaketurnsandbeactive.

2.學(xué)生扮演：根據(jù)老師的指令進(jìn)行小組活動。

七、課堂小結(jié)

1.老師扮演：Alright,everyone,wehavelearnedalottoday.Canyousummarizewhatwe'velearned?Yes,we'velearnedhowtosay"Hello","Mynameis...","Iama...",and"What'syourname?".Theseareallusefulsentenceswhenwemeetnewpeople.

2.學(xué)生扮演：Icansay"Hello","Mynameis...","Iama...",and"What'syourname?".

八、布置作業(yè)

1.老師扮演：Forhomework,Iwantyoutopracticethesesentencesathome.Youcanwriteashortdialoguewithyourfamilymembersorfriendsusingthesentenceswe'velearnedtoday.Also,trytousethesesentenceswhenyoumeetnewpeopleinyourdailylife.

2.學(xué)生扮演：Iwillpracticethesesentencesathome.Iwillwriteadialoguewithmyfamilymembersorfriends.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。例如，學(xué)生在問候、介紹自己和詢問他人名字時能夠流利地說出“Hello”,“Mynameis...”,“What'syourname?”等句子。這種語言能力的提升有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地與他人溝通。

2.詞匯量增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個與“MakingFriends”相關(guān)的詞匯，如“hello”,“mynameis”,“Iam”,“student”,“teacher”,“friend”,“l(fā)ike”,“favorite”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何構(gòu)造簡單的句子，如“Hello,mynameis...”,“Iama...”,“What'syourname?”等。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)能力。

4.文化意識增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解一些關(guān)于友誼和自我介紹的文化背景知識。這有助于學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的社交能力。

5.學(xué)習(xí)興趣提高：

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，樂于表達(dá)自己，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

在小組活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

7.課堂參與度提高：

通過角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動中。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.自我認(rèn)知能力提升：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何用英語介紹自己，這有助于他們更好地認(rèn)識自己，提高自信心。同時，通過了解他人的名字和喜好，學(xué)生能夠?qū)W會尊重他人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

9.語音語調(diào)改善：

通過反復(fù)跟讀和模仿，學(xué)生在本節(jié)課中提高了自己的語音語調(diào)。這有助于他們在今后的英語學(xué)習(xí)中更好地發(fā)音，提高口語水平。

10.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，理解并運(yùn)用所學(xué)知識。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語：Hello,Hi,Hithere

-自我介紹：Mynameis...,Iama...

-詢問名字：What'syourname?

-介紹喜好：Ilike...

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Mynameis

-Iam

-Student

-Teacher

-Friend

-Like

-Favorite

③重點(diǎn)句型：

-Hello,mynameis...

-What'syourname?

-Iama...

-Ilike...

-What'syo