9 生活離不開規(guī)則 第一課時 生活處處有規(guī)則（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊

9生活離不開規(guī)則第一課時生活處處有規(guī)則（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“生活處處有規(guī)則”為主題，旨在引導學生認識生活中的規(guī)則，理解規(guī)則對生活的重要性，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。通過聯(lián)系生活實際，讓學生在活動中體驗規(guī)則的作用，提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生規(guī)則意識，使學生認識到規(guī)則對生活的意義。

2.提升學生的道德認知，讓學生學會尊重和遵守社會規(guī)則。

3.增強學生的實踐能力，通過活動體驗，讓學生在實踐中學會運用規(guī)則。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解生活中規(guī)則的存在形式和作用；

②引導學生認識到遵守規(guī)則對個人和社會的重要性；

③培養(yǎng)學生分析生活中具體規(guī)則的能力，提高規(guī)則意識。

2.教學難點，

①幫助學生建立對規(guī)則全面、深刻的認識，理解規(guī)則的多面性；

②激發(fā)學生對規(guī)則的情感認同，使其愿意主動遵守規(guī)則；

③引導學生在面對復雜情境時，能夠靈活運用規(guī)則，做出正確的判斷和選擇。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如交通標志、安全標志等）

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：網絡教育資源庫、相關視頻資料

-教學手段：情景模擬、小組討論、案例分析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中都遇到過哪些規(guī)則？”來激發(fā)學生的思考。

-學生分享自己生活中的規(guī)則體驗。

-教師總結：“生活處處有規(guī)則，今天我們就來學習《生活離不開規(guī)則》這一課?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“生活中的規(guī)則”圖片，引導學生觀察并討論。

-講解規(guī)則的定義和作用，通過實例說明規(guī)則對生活的意義。

-分組討論：學生分組討論生活中常見的規(guī)則，如交通規(guī)則、學校紀律等，并分享討論結果。

-角色扮演：學生扮演不同角色，模擬生活中需要遵守規(guī)則的場景，如過馬路、排隊等。

-教師總結：強調遵守規(guī)則的重要性，以及不遵守規(guī)則可能帶來的后果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂游戲：“規(guī)則大挑戰(zhàn)”：教師給出規(guī)則，學生需迅速做出反應，如“紅燈停，綠燈行”。

-小組競賽：“規(guī)則知識競賽”：各小組回答關于規(guī)則的問題，答對加分。

-個人練習：學生獨立完成一份關于生活中規(guī)則的小調查表。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調規(guī)則的重要性。

-學生分享自己對本節(jié)課的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生觀察自己家庭中的規(guī)則，記錄下來，并思考這些規(guī)則對家庭生活的影響。

-拓展作業(yè)：讓學生設計一個簡單的規(guī)則，并說明其目的和實施方法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.規(guī)則意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到生活中規(guī)則的存在和重要性，增強了對規(guī)則的尊重和遵守意識。他們能夠自覺地在日常生活中遵守交通規(guī)則、學校紀律等，形成良好的行為習慣。

2.道德認知提升：學生在學習過程中，對規(guī)則的理解從表面現(xiàn)象深入到內在意義，提升了道德認知水平。他們能夠認識到遵守規(guī)則不僅是對他人的尊重，也是對自己負責的表現(xiàn)。

3.實踐能力提高：通過角色扮演、小組討論等活動，學生將理論知識與實際生活相結合，提高了在實際情境中運用規(guī)則的能力。他們能夠根據不同情況，靈活運用規(guī)則，做出正確的判斷和選擇。

4.社會責任感增強：學生在學習過程中，意識到自己作為社會成員的責任和義務。他們愿意為維護社會秩序、促進社會和諧貢獻自己的力量，增強了社會責任感。

5.情感態(tài)度轉變：通過學習，學生對待規(guī)則的態(tài)度發(fā)生了轉變，從被動接受到主動遵守，從抵觸反感到認同接受。他們逐漸養(yǎng)成積極向上的情感態(tài)度，有利于形成健康的人格。

6.課堂參與度提高：在課堂活動中，學生積極參與討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高了課堂參與度。他們能夠主動思考、表達自己的觀點，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

7.親子關系改善：家庭作業(yè)環(huán)節(jié)讓學生觀察家庭中的規(guī)則，與家長共同討論，有助于增進親子關系。家長能夠了解孩子的成長需求，共同營造良好的家庭氛圍。

8.社會實踐能力提升：學生在日常生活中，將所學規(guī)則應用于實踐，提高了解決實際問題的能力。他們能夠根據所學知識，為社區(qū)、學校等提供有益的建議和幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗規(guī)則的重要性，這種教學方法能夠讓學生更加直觀地理解規(guī)則的意義，提高他們的參與度和學習興趣。

2.互動式教學：我鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍。這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者是我沒有充分調動學生的積極性。

2.學生個性化關注不夠：每個學生的學習能力和興趣點不同，我在教學中可能沒有做到對每個學生都給予足夠的關注，這可能會影響學生的學習效果。

3.教學評價單一：目前我的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估，這不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時，我會更加關注學生的反饋，創(chuàng)造一個輕松、開放的學習氛圍。

2.個性化教學：我會根據學生的學習情況和興趣點，設計個性化的學習任務，確保每個學生都能在學習中找到自己的位置，得到個性化的指導