3《天窗》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

3《天窗》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教材分析

《天窗》第二課時(shí)，選自四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。本節(jié)課以課文《天窗》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程中，注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《天窗》感受自然景觀的美麗，提升對(duì)美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀和討論，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想感情的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，讓學(xué)生在了解課文背景的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《天窗》中描繪的自然景色，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛之情。

②感受并學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③通過朗讀和討論，掌握課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解作者通過“天窗”這一意象所傳達(dá)的深層情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然與生活的緊密聯(lián)系。

②在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去想象和創(chuàng)造。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《天窗》這篇課文的教材或電子閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪自然景色的照片或插畫，以及與課文主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的繪圖工具，如彩色筆和紙張，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行即興創(chuàng)作或筆記記錄。

4.教室布置：在教室中設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并確保環(huán)境安靜，適合閱讀和思考。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景色。

用時(shí)：5分鐘

2.提出問題：視頻中的景色讓你想到了什么？你有沒有類似的體驗(yàn)？

用時(shí)：2分鐘

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀察和感受。

用時(shí)：3分鐘

【講授新課】

4.介紹課文背景：《天窗》是一篇描寫自然景色和童年生活的課文，作者是XX。

用時(shí)：2分鐘

5.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文《天窗》，初步感知課文內(nèi)容。

用時(shí)：5分鐘

6.理解課文：講解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，如“天窗”、“閃爍”、“寧靜”等。

用時(shí)：5分鐘

7.分析結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的層次和邏輯。

用時(shí)：5分鐘

【鞏固練習(xí)】

8.朗讀練習(xí)：學(xué)生分角色朗讀課文，加強(qiáng)語言表達(dá)和情感傳達(dá)。

用時(shí)：5分鐘

9.仿寫練習(xí)：根據(jù)課文中的修辭手法，學(xué)生嘗試仿寫一段描述自然景色的文字。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

10.提問：課文中的“天窗”有什么特殊的意義？為什么作者會(huì)用到這個(gè)意象？

用時(shí)：2分鐘

11.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充或提出不同觀點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

12.討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為作者通過“天窗”想表達(dá)什么情感？

-你在課文中找到了哪些修辭手法？它們是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的？

用時(shí)：10分鐘

13.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組別可以提問或補(bǔ)充。

用時(shí)：10分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

14.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的作文。

用時(shí)：10分鐘

【總結(jié)與反思】

15.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

用時(shí)：2分鐘

16.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

用時(shí)：3分鐘

【課后作業(yè)】

17.布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自然景色的作文，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

用時(shí)：1分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集一些優(yōu)秀的自然景觀攝影作品，如山川、湖泊、森林等，這些作品可以展示大自然的多樣性和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和探索欲。

-環(huán)保主題紀(jì)錄片：推薦一些以環(huán)保為主題的自然紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，這些紀(jì)錄片可以讓學(xué)生更深入地了解自然界的生態(tài)系統(tǒng)和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-傳統(tǒng)民間故事：搜集一些與自然相關(guān)的傳統(tǒng)民間故事，如《白蛇傳》、《牛郎織女》等，這些故事富含豐富的文化內(nèi)涵，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《寂靜的春天》等，這些書籍可以拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)自然和生態(tài)問題的理解。

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，記錄下自己看到的植物、動(dòng)物和自然現(xiàn)象，通過觀察日記的形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、清潔環(huán)境等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到保護(hù)自然的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長過程、研究動(dòng)物的行為等，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和動(dòng)手能力。

-文化傳承：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)所，了解自然與人類文化的關(guān)系，傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫、演講等形式，分享自己對(duì)自然的理解和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于自然保護(hù)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、設(shè)計(jì)環(huán)保方案等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①天窗的象征意義：天窗不僅是觀察外界的一扇窗戶，更是作者心靈世界的象征。

②自然景色的描繪：課文通過描繪自然景色，展現(xiàn)了大自然的美麗和寧靜。

③兒童生活的描寫：課文通過對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)了對(duì)純真時(shí)光的懷念。

2.重點(diǎn)詞語：

①天窗：作為文章的標(biāo)題和核心意象，具有多重象征意義。

②閃爍：形容星星在夜空中的光芒，富有詩意。

③寧靜：描述夜晚的寧靜，與城市的喧囂形成對(duì)比。

3.重點(diǎn)句子：

①“天窗，是童年記憶中一道獨(dú)特的風(fēng)景?！?/p>

②“我常常躺在地上，望著那小小的天窗，想象著外面的世界?！?/p>

③“那閃爍的星星，像是在訴說著古老的故事。”八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的自然美景，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，教師需要更好地引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，部分學(xué)生紀(jì)律性較差，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要以考試為主，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)，需要探索更多樣化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)：通過設(shè)置小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生參與課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂管理：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，營造良好的課堂氛圍。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，還可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目實(shí)踐等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)