2024年四年級英語上冊 Unit 2 What's your number Lesson 11說課稿 人教精通版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit2What'syournumberLesson11說課稿人教精通版（三起）一、設計思路

本節(jié)課以“2024年四年級英語上冊Unit2What'syournumberLesson11”為主題，結合人教精通版教材，以學生為中心，通過情境創(chuàng)設、任務驅動、游戲互動等方式，激發(fā)學生學習興趣，提高學生聽、說、讀、寫、用等多方面的英語綜合運用能力。教學設計注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生自主學習能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生能夠熟練運用英語數字表達和詢問，提高聽說能力；理解數字在生活中的應用，增強文化意識；運用邏輯思維進行數字的比較和排序，提升思維品質；通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。三、學情分析

四年級學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的英語交流。然而，由于學生個體差異，他們在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識層面：學生對英語字母和基礎詞匯有一定的掌握，但數字詞匯的記憶和運用可能存在困難，特別是在實際情境中運用數字的能力有待提高。

2.能力層面：學生的聽力和口語能力相對較好，但在閱讀和寫作方面存在不足，尤其是對于數字和順序表達的理解和運用。

3.素質層面：部分學生缺乏英語學習的興趣，學習動機不足，容易在學習過程中產生厭學情緒。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但注意力容易分散，需要教師引導和關注。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

-教師需要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的教學，幫助學生克服數字運用上的困難。

-教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習動機，提高學習效果。

-教師要關注學生的個體差異，采用分層教學，確保每個學生都能在課程中獲得成長。

-教師需引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《2024年四年級英語上冊Unit2What'syournumberLesson11》的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數字卡片、數字順序動畫、日常生活中的數字應用場景圖片等。

3.教學工具：準備數字卡片、白板或投影儀等，以便進行數字的展示和互動練習。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，確保學生能夠進行有效的合作學習。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如觀看關于數字的英語視頻，復習已學數字詞匯。

設計預習問題：圍繞“數字的英文表達和運用”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你能在生活中找到哪些需要使用數字的情境？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數字的英文表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解數字的英文表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事講述或視頻展示，引出“數字的英文表達和運用”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解數字的英文表達，結合實例如“1+1=2”的英語表達，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己家中的物品數量，提高口語表達能力。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述物品數量。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解數字的英文表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數字的表達和運用。

作用與目的：

幫助學生深入理解數字的英文表達，掌握在具體情境中運用數字的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“數字的英文表達和運用”課題，布置課后作業(yè)，如用英語編寫一個小故事，包含不同數量的物品。

提供拓展資源：提供與數字相關的英語繪本或在線游戲，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的數字的英文表達和運用知識，提高學生的英語寫作能力。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面

（1）學生能夠熟練掌握數字1-20的英文表達，并能進行簡單的數字組合和加減運算。

（2）學生能夠理解并運用數字在日常生活中的場景，如詢問電話號碼、購買商品等。

（3）學生能夠識別并正確讀寫數字符號，如阿拉伯數字、羅馬數字等。

2.技能提升方面

（1）學生的聽力和口語能力得到提高，能夠聽懂并模仿教師的發(fā)音，用英語進行簡單的對話。

（2）學生的閱讀能力得到提升，能夠閱讀簡單的英語數字相關文本，如故事、廣告等。

（3）學生的寫作能力得到鍛煉，能夠用英語書寫數字相關的句子和短文。

3.情感態(tài)度和價值觀方面

（1）學生增強了學習英語的興趣，愿意主動參與英語學習活動。

（2）學生培養(yǎng)了跨文化意識，了解不同文化背景下數字的運用差異。

（3）學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠運用所學知識進行實際交流

（1）在日常生活中，學生能夠用英語詢問電話號碼、描述物品數量等，提高實際溝通能力。

（2）在購物、旅游等場景中，學生能夠運用數字進行簡單的交易和交流，提高生活自理能力。

2.學生能夠參與英語活動，提升綜合素質

（1）學生能夠參加學校組織的英語角、英語演講比賽等活動，展示自己的英語水平。

（2）學生能夠在英語課堂上積極參與討論，提高自己的團隊合作和溝通能力。

3.學生能夠形成良好的學習習慣

（1）學生能夠按時完成英語作業(yè)，復習所學知識，鞏固學習成果。

（2）學生在英語課堂上認真聽講，積極發(fā)言，提高學習效率。

4.學生能夠形成正確的價值觀

（1）學生能夠認識到學習英語的重要性，樹立終身學習的理念。

（2）學生能夠尊重不同文化，樹立平等、包容的心態(tài)。七、教學反思與總結

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸頗深啊。咱們就來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我得說說教學方法。我采用了情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體場景中學習數字的表達。比如說，我讓學生們模擬在商店里買糖果的場景，用英語詢問價格和數量。這招兒還挺管用的，我發(fā)現學生們在模擬對話的過程中，數字的使用變得自然多了，不再是死記硬背。

不過，我也發(fā)現了一個問題，就是有些學生對于數字的發(fā)音還是不太準確。我在課后反思了一下，可能是因為我在課堂上沒有足夠的時間去糾正每一個學生的發(fā)音。所以，我覺得以后上課的時候，我得特別留心這一點，多給學生們一些發(fā)音練習的機會。

再說說課堂管理吧。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，鼓勵學生們積極參與。但是，我也發(fā)現，有時候學生們在小組討論的時候，會有些小動作，分散了注意力。我覺得這可能是我對課堂紀律的要求還不夠嚴格。所以，我得加強課堂紀律的管理，讓學生們明白，課堂上是需要專心學習的。

教學效果嘛，我覺得還算不錯。學生們對數字的英文表達有了更深的理解，而且能夠在實際情境中運用。比如說，有個學生課后告訴我，他回家后用英語和父母討論了家里的物品數量，感覺特別有成就感。

但是，也有不足之處。比如，有些學生在課堂上的參與度還不夠高，可能是因為他們對英語的興趣還不夠濃厚。我打算在接下來的教學中，多設計一些趣味性的活動，激發(fā)他們的學習興趣。

另外，我還發(fā)現，對于一些基礎比較差的學生，我在課堂上給他們提供幫助的時候，可能還不夠細致。我覺得我得更加關注這些學生的需求，提供個性化的輔導。八、板書設計

①本文重點知識點：

-數字1-20的英文表達

-數字的基本運算（加、減）

②關鍵詞匯：