小學(xué)語文整本書閱讀交流課教學(xué)策略：以《湯姆·索亞歷險記》為例

小學(xué)語文整本書閱讀交流課教學(xué)策略：以《湯姆·索亞歷險記》為例小學(xué)語文高年級整本書導(dǎo)讀課旨在引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的閱讀方法閱讀整本書，激發(fā)學(xué)生好書閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為閱讀整本書做準(zhǔn)備。整本書閱讀推進課檢查學(xué)生整本書閱讀計劃進度，為學(xué)生搭建閱讀支架解決閱讀過程中的困惑或難題，幫助學(xué)生樹立閱讀信心，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀下去。而整本書閱讀交流課則是檢測學(xué)生的整本書閱讀效果以及良好閱讀習(xí)慣的形成，從不同的角度加深學(xué)生對整本書內(nèi)容的理解，拓寬學(xué)生閱讀的維度和視野。一、導(dǎo)入策略好的導(dǎo)入是課堂成功的一半，能激發(fā)學(xué)生對整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。整本書閱讀的導(dǎo)入方式多樣，教師可根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格、學(xué)情和學(xué)生閱讀整本書的內(nèi)容來設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生整本書閱讀分享的興趣?！稖贰に鱽啔v險記》整本書交流課的導(dǎo)入就可以選擇以下策略進行：（一）談話導(dǎo)入法同學(xué)們，讀完了整本書《湯姆·索亞歷險記》，你對書中哪些人物或者哪些情節(jié)印象深刻？這節(jié)課我們就一起來交流。（二）插圖導(dǎo)入法同學(xué)們，大家讀完了《湯姆·索亞歷險記》整本書，這幅插圖描繪的是書中的哪個片段？回憶書中的內(nèi)容，來和大家一起交流。（三）猜人物導(dǎo)入法他是一個機智勇敢的孩子；他是一個調(diào)皮搗蛋的孩子；也是一個富有正義感的孩子，他是？二、交流分享策略新課標(biāo)中拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“教學(xué)提示”要求：設(shè)計、組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀，同伴共讀，朗誦會、故事會，戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗?；诖?，筆者將整本書閱讀交流課的分享環(huán)節(jié)設(shè)計成“我會說”“我會寫”“我會畫”“我會演”四個板塊共15個活動策略，這四個板塊層層遞進，為學(xué)生梳理作品的基本內(nèi)容，并針對作品中感興趣的話題展開交流提供支撐，為評價學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書筆記等提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀方法、閱讀習(xí)慣等方面進行自我反思、自我改進。板塊一：我會說活動策略1：閱讀分享。通過線上和線下兩種方式讓學(xué)生交流閱讀的感悟，或者交流閱讀整本書當(dāng)中自己積累的好詞、好句以及閱讀感悟等?；顒硬呗?：整本書閱讀測試。以檢測題的形式進行，讓學(xué)生通過整本書內(nèi)容提煉出來的判斷題、填空題、連線題、閱讀分析題等類型檢查對整本書閱讀理解的掌握程度?；顒硬呗?和活動策略2是淺層次的閱讀交流，沒有深入學(xué)生的整本書建構(gòu)思維。只著眼于整本書閱讀的內(nèi)容進行分享，對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以進行簡單的閱讀分享?；顒硬呗?：整本書閱讀朗誦會或誦讀會?？梢哉b讀整本書當(dāng)中精彩的、記憶深刻的片段、詞句進行分享，并有理有據(jù)地說出為什么要分享這些內(nèi)容?；顒硬呗?：閱讀沙龍。讓學(xué)生閱讀完整本書之后，進行好書推薦或精彩片段分享，或人物評談、分享整本書閱讀經(jīng)驗等方式進行。通過整本書閱讀沙龍的方式圍繞其中一個話題自由說，也可以讓學(xué)生進行好書推薦，說出推薦這本書的理由，自由分享文中的重點片段或人物的精彩之處，聯(lián)系生活實際談感悟和感想?；顒硬呗?：故事會。讓學(xué)生根據(jù)自己閱讀《湯姆·索亞歷險記》的內(nèi)容選擇精彩片段進行故事會。這是深層次的閱讀分享，結(jié)合學(xué)生的整本書閱讀經(jīng)驗，加入學(xué)生獨特的閱讀見解和感悟，并有理有據(jù)地評說分享。聽說讀寫是語文教學(xué)的基本任務(wù)，學(xué)生在閱讀整本書的過程當(dāng)中，或多或少都會與文中的人物產(chǎn)生共情，言為心聲，讓學(xué)生通過多種形式的語言表達，分享自己的閱讀見解或感悟，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達能力，更對學(xué)生的思維能力有一定的拓展，同時通過聽說讀的交流，也進一步豐富學(xué)生對整本書內(nèi)容的深層次的理解，碰撞出思維的火花。板塊二：我會寫活動策略1：寫讀后感。學(xué)生在閱讀中或多或少都有一定的見解或感悟，引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，并對學(xué)生的讀后感進行指導(dǎo)、分享和講評，進一步加深學(xué)生對《湯姆·索亞歷險記》整本書的理解，激勵學(xué)生寫作的興趣?；顒硬呗?：寫故事新編或者續(xù)寫故事。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀喜歡或感興趣的章節(jié)時進行續(xù)寫，或者創(chuàng)意編寫，讓人物有另一種發(fā)展結(jié)局，從不同的視角展現(xiàn)對作品的理解?；顒硬呗?：寫故事梗概（縮寫），要注意不改變原意，語言通順簡潔。活動策略4：寫批注。針對學(xué)生有共情的片段，或者認(rèn)為感興趣的精彩的片段，用關(guān)鍵詞句寫出自己的看法或見解，例如，在《湯姆·索亞歷險記》“快來看！他們倆被找回來了”這個精彩片段當(dāng)中，學(xué)生讀到“夸張地吹噓了一番”就在旁邊批注：有虛榮心的湯姆。通過做批注的方式，學(xué)生充分表達自己的見解，與文本產(chǎn)生共鳴，進一步加深了對文本的深層次的理解。活動策略5：寫書評。這是檢測學(xué)生對整本書閱讀效果的最高境界。學(xué)生在長期大量閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，有了一定的閱讀與鑒賞水平，有了一定的文字功底和文學(xué)底蘊，教師可以引導(dǎo)閱讀綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生試著寫一些書評。首先教師給出學(xué)生熟知的整本書的書評范例，給學(xué)生搭建寫作支架，讓學(xué)生仿寫，能提升學(xué)生的書評寫作表達效果。板塊三：我會畫活動策略1：畫思維導(dǎo)圖。以湯姆的成長這一關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生畫湯姆的成長軌跡思維導(dǎo)圖?；顒硬呗?：畫手抄報。結(jié)合湯姆的品質(zhì)，結(jié)合湯姆的事跡，一分為二地畫湯姆的品質(zhì)手抄報。活動策略3：設(shè)計宣傳海報。結(jié)合整本書的內(nèi)容設(shè)計宣傳海報，進行整本書的推薦宣傳，要富有童趣。通過畫思維導(dǎo)圖，畫手抄報，設(shè)計整本書的宣傳海報等方式，實現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，選擇喜歡的繪畫方式來表達自己閱讀整本書的感悟，同時也鍛煉學(xué)生對整本書內(nèi)容的提煉和對人物以及精美場景的審美層次的提高。板塊四：我會演活動策略1：課本劇表演或者情景劇表演：《湯姆·索亞歷險記》第二章——光榮的刷墻手。課本劇表演通過場次、人物、場景、出場順序、配樂、情節(jié)等方面讓學(xué)生自導(dǎo)自演。根據(jù)學(xué)生對文本的理解，自己撰寫臺詞，進行課本劇或情景劇表演。課本劇表演是跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式之一，能充分鍛煉學(xué)生的理解能力和表演能力以及語言表達能力。這個章節(jié)出現(xiàn)的人物較多，湯姆耍小聰明讓小伙伴們覺得刷墻是一件光榮而偉大的事情。讓學(xué)生演一演精彩片段，通過表演充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，同時加深對作品情節(jié)和人物形象的理解，讓學(xué)生的整本書閱讀有深層次的提升，進一步加深學(xué)生對整本書的理解?；顒硬呗?：觀看《湯姆·索亞歷險記》相關(guān)視頻。通過觀看《湯姆·索亞歷險記》相關(guān)視頻，讓學(xué)生化文本的閱讀為視覺感官欣賞，進一步深化對文本的理解和感悟。根據(jù)開展讀書活動的實際需要，合理推薦和利用適宜的學(xué)習(xí)資源，如拓展閱讀的書目參考資料，以及相關(guān)音視頻作品等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀、體驗，拓寬閱讀視野，借助信息技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，提供寫作展示研討和交流的平臺。三、評價策略新課標(biāo)要求：注意考察閱讀整本書的全過程，以學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書筆記等為依據(jù)進行評價，教師可以圍繞讀書的主要環(huán)節(jié)編制評價量表，制作閱讀反思單，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀方法、習(xí)慣等方面進行自我反思、改進?；诖?，整本書閱讀交流的評價策略可以從編制閱讀評價量表和閱讀反思單兩個方面進行?；顒硬呗?：編制閱讀評價量表。交流課過程中要對學(xué)生的閱讀交流進行評價，結(jié)合整本書閱讀的目的進行檢測，可從閱讀習(xí)慣、方法、速度等方面進行測評。例如整本書閱讀評價量表可用下圖表進行測評?；顒硬呗?：制作閱讀反思單?？梢詮拈喿x方法、閱讀習(xí)慣等方面進行閱讀反思，制作閱讀反思單，引導(dǎo)學(xué)生回憶整本書，加深學(xué)生對整本書的閱讀理解。四、拓展延伸策略拓展延伸是整本書閱讀錦上添花的策略，運用得好，可以事半功倍。整本書閱讀交流課的拓展延伸策略有以下兩點：活動策略1：推薦閱讀整本書。學(xué)習(xí)提示：根據(jù)自己閱讀《湯姆·索亞歷險記》的閱讀經(jīng)驗和已掌握的閱讀方法閱讀其他世界名著。推薦書目：推薦閱讀關(guān)于游歷、冒險的文學(xué)作品，例如《魯濱遜漂流記》《愛麗絲漫游奇境》《騎鵝歷險記》等。活動策略2：說一說或者寫一寫自己的閱讀期待。學(xué)習(xí)提示：閱讀完《湯姆·索亞歷險記》，根據(jù)推薦書目選擇你喜歡的一本書和同學(xué)交流閱讀期待。根據(jù)推薦閱讀書目交流閱讀期待的方式有多種，可以和同學(xué)交流自己喜歡的書目，要說清楚為什么喜歡這本書；也可以寫一寫自己的閱讀期待給同桌看一看，讓同學(xué)提一