語文執(zhí)教唐菀霞教學內容

人物對話描寫語文執(zhí)教：唐菀霞

鐵罐傲慢地問：“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你?！碧展逘庌q地說，“但我并不是懦弱?！?/p>

鐵罐問：“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說。

“我確實不敢碰你?！碧展拚f，“但我并不是懦弱?！?/p>

想一想：

提示語有哪幾種形式？1、提示語在前面

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示語在后面1、提示語在前面

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示語在后面“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。1、提示語在前面

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示語在后面“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。3、提示語在中間

1、提示語在前面

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示語在后面“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。3、提示語在中間“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”請記?。禾崾菊Z的位置不同，它后面的標點符號也不同。1、提示語在前面，用

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說

“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示語在后面，用“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說3、提示語在中間，用“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”：。，冒號句號逗號對話（演一演）小猴子：媽媽，我想吃桃子。猴媽媽：一天吃三個，夠不夠？小猴子：不夠不夠！太少太少！猴媽媽：三天吃九個，夠不夠？小猴子：夠了，夠了！謝謝媽媽!將下面的對話加上提示語，并加上恰當的標點符號。（注意提示語位置的變化）小猴子：媽媽，我想吃桃子。猴媽媽：一天吃三個，夠不夠？小猴子：不夠不夠！太少太少！猴媽媽：三天吃九個，夠不夠？小猴子：夠了，夠了！謝謝媽媽!小結：

1、提示語精彩,位置有變化，能讓我們的文章更加靈動。2、要使提示語寫得精彩應結合人物的（心理、神態(tài)、動作）來寫。根據自己的學習情況任選一題完成。一類作業(yè)：根據猴媽媽與小猴子的對話編寫一個完整的故事。二類作業(yè)：運用人物對話描寫的方式仿寫一個生活片斷。要求：1、要分段2、要注意提示語的變化3、注意第一段話的寫法，交代時間、地點、人物、場景、事情起因。作業(yè)超市謝謝您，