《口語交際：商量》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《口語交際：商量》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《口語交際：商量》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《口語交際：商量》旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌、有理有據(jù)地與他人商量，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的故事和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)展為核心。通過口語交際活動(dòng)，學(xué)生將提升語言表達(dá)清晰、連貫、有邏輯的能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和批判性，感受語言文字的審美價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)尊重他人、合作共事的社會(huì)性品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和敘述。他們對(duì)于日常生活中的商量場(chǎng)景有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)口語交際的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)诒磉_(dá)上具有較大的發(fā)展空間，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過參與討論和角色扮演來提升口語交際能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)可能遇到的問題包括：詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠豐富；缺乏組織語言的能力，使得表達(dá)不夠清晰；在與人交流時(shí)，可能存在害羞、緊張的情緒，影響交流效果。此外，部分學(xué)生可能不善于傾聽他人意見，導(dǎo)致溝通不暢。針對(duì)這些困難，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提升口語交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口語交際：商量》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與商量相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家庭購(gòu)物、學(xué)?；顒?dòng)等場(chǎng)景，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問候，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）展示一些日常生活中的商量場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己遇到過的商量經(jīng)歷。

（3）提問：“你們?cè)谏塘繒r(shí)，通常會(huì)用哪些詞語或句子？”

（4）簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——《口語交際：商量》，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過故事講述，讓學(xué)生了解商量的含義和重要性。

（2）講解商量時(shí)的禮貌用語和注意事項(xiàng)，如：“請(qǐng)問”、“不好意思”、“謝謝”等。

（3）通過角色扮演，讓學(xué)生模擬商量場(chǎng)景，練習(xí)禮貌用語和表達(dá)方式。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：在商量時(shí)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人意見？

（5）結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析商量過程中的成功與不足，總結(jié)商量技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)定一個(gè)商量主題，如購(gòu)物、學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行商量練習(xí)。

（2）每組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（3）針對(duì)學(xué)生在商量過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和示范。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商量時(shí)的禮貌用語和注意事項(xiàng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在日常生活中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行實(shí)踐，提高口語交際能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行一次商量，并記錄下來，下節(jié)課分享。

（2）要求學(xué)生在分享時(shí)，注意使用禮貌用語，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧。

（3）提醒學(xué)生注意保護(hù)隱私，尊重他人意見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情溝通：收集一些關(guān)于家庭成員之間如何進(jìn)行有效溝通的故事或案例，如兄弟姐妹間的學(xué)習(xí)互助、父母與孩子之間的購(gòu)物協(xié)商等。

-校園生活：搜集一些學(xué)生在校園生活中需要商量的場(chǎng)景，如參加社團(tuán)活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)、解決同學(xué)之間的矛盾等。

-社會(huì)實(shí)踐：尋找一些學(xué)生在社會(huì)生活中可能遇到的商量場(chǎng)景，如公共場(chǎng)合的排隊(duì)等候、與商家議價(jià)等。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：建議學(xué)生在家庭中嘗試進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活中的商量場(chǎng)景，如家庭購(gòu)物決策、家庭規(guī)則制定等。家長(zhǎng)可以參與其中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的禮貌用語和溝通技巧。

-校園活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各類活動(dòng)，如學(xué)校文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在這些活動(dòng)中觀察和體驗(yàn)不同角色之間的商量過程，學(xué)習(xí)如何在不同場(chǎng)合中有效溝通。

-社會(huì)觀察：指導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活中的商量場(chǎng)景，如公交車上的讓座、超市購(gòu)物時(shí)的討價(jià)還價(jià)等，分析這些場(chǎng)景中的溝通技巧和注意事項(xiàng)。

-拓展閱讀：推薦一些關(guān)于人際溝通、談判技巧的書籍或文章，如《非暴力溝通》、《關(guān)鍵對(duì)話》等，幫助學(xué)生從理論層面深入理解商量的重要性和技巧。

-情景模擬：利用節(jié)假日或周末時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬活動(dòng)，如模擬法庭、模擬聯(lián)合國(guó)等，讓學(xué)生在模擬的正式場(chǎng)合中練習(xí)商量和溝通的能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的商量經(jīng)歷記錄下來，與其他同學(xué)分享，通過交流討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-家長(zhǎng)課堂：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同探討家庭教育和親子溝通中的商量技巧，促進(jìn)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握商量的技巧。

2.情境模擬：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的商量情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解商量的重要性，同時(shí)也能夠提高他們的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上嘗試了多種互動(dòng)方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和角色扮演中仍然較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)商量這一主題的興趣不足，或者缺乏足夠的自信。

2.教學(xué)深度：在講解商量技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的問題理解不夠，如如何在商量的過程中保持冷靜和理性，如何在尊重他人的同時(shí)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)溝通能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多趣味性強(qiáng)的元素，如游戲、競(jìng)賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂討論中來。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生理解不夠深入的問題，我會(huì)在教學(xué)中加入更多的案例分析，讓學(xué)生通過分析真實(shí)案例來學(xué)習(xí)商量技巧，并引導(dǎo)他們思考如何在復(fù)雜的情境中運(yùn)用這些技巧。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力，我將嘗試多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)反饋等，同時(shí)也會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，如模擬商量的視頻記錄、日常溝通的觀察記錄等，來評(píng)價(jià)他們的溝通能力。此外，我還將嘗試將學(xué)生的溝通能力與實(shí)際生活相結(jié)合，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)技巧，并通過家庭作業(yè)的形式進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①口語交際：商量

-商量的定