《5 可怕的“白色污染”》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版

《5可怕的“白色污染”》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《5可怕的“白色污染”》，涉及環(huán)保知識、生活實踐等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有知識聯(lián)系緊密。教材中已學習過環(huán)境污染的知識，本節(jié)課在此基礎上，進一步引導學生關注“白色污染”這一具體環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學習“白色污染”的危害，引導學生樹立環(huán)保意識，提高學生的環(huán)境保護行動能力。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作探究能力和問題解決能力，激發(fā)學生關注社會、關愛環(huán)境的責任感。三、學情分析四年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對周圍環(huán)境充滿好奇心，對新鮮事物接受能力強，但注意力集中時間相對較短。在知識層面上，學生對環(huán)境污染有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的環(huán)保知識。在能力方面，學生的觀察、分析、判斷能力逐漸增強，但合作探究和問題解決能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但行為習慣上存在一定的問題，如隨意丟棄垃圾、浪費資源等。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，可能導致學生對環(huán)保知識的理解不夠深入，實踐行動不夠積極。

針對四年級學生的特點，本節(jié)課的教學設計應注重以下方面：

1.結合學生生活實際，通過實例引入，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用互動式教學，引導學生積極參與討論，提高學生的合作探究能力。

3.設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性，培養(yǎng)良好的行為習慣。

4.通過課堂評價，關注學生的情感態(tài)度和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《5可怕的“白色污染”》教材或環(huán)保知識手冊。

2.輔助材料：準備與“白色污染”相關的圖片、圖表、環(huán)保公益視頻等多媒體資源，以增強直觀性和感染力。

3.實驗器材：準備塑料袋、土壤樣本等，用于演示“白色污染”對土壤的影響。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行小組活動和實驗操作。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組城市垃圾填埋場、海洋塑料垃圾等圖片，引導學生觀察并提問：“這些圖片反映了什么問題？”

2.提出問題：引導學生思考：“我們生活中常見的塑料垃圾對環(huán)境有哪些危害？”

3.學生回答：邀請學生分享自己了解的塑料垃圾對環(huán)境的影響。

4.總結：引出本節(jié)課主題“白色污染”。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹“白色污染”的概念：講解白色污染的定義、來源及特點，使學生了解其危害。

2.分析白色污染的危害：從土壤污染、水體污染、生物多樣性影響等方面進行講解。

3.引導學生討論：討論如何減少白色污染，提出改進措施。

4.案例分析：以實際案例為例，講解如何從源頭上減少白色污染。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在自己的生活中減少白色污染，如減少一次性塑料袋的使用、倡導垃圾分類等。

2.學生分享：各小組派代表分享討論成果，其他小組進行評價。

3.教師點評：針對學生的分享，進行點評和補充，強調(diào)環(huán)保的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是白色污染？白色污染有哪些危害？

2.學生回答：邀請學生回答問題，鞏固所學知識。

3.教師總結：對學生的回答進行總結，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：白色污染是如何產(chǎn)生的？

2.學生回答：邀請學生回答問題，引導學生思考白色污染的成因。

3.教師引導：結合學生的回答，講解白色污染的成因，如塑料制品的大量使用等。

4.學生討論：引導學生討論如何減少白色污染的產(chǎn)生，如倡導環(huán)保生活方式等。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何減少白色污染，保護環(huán)境？

2.學生分組討論：學生分組討論如何減少白色污染，保護環(huán)境。

3.學生分享：各小組派代表分享討論成果，其他小組進行評價。

4.教師點評：針對學生的分享，進行點評和補充，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

七、課堂總結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)白色污染的危害及環(huán)保意識的重要性。

2.學生分享感受：邀請學生分享本節(jié)課的收獲和感受。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于減少白色污染的倡議書。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.課堂總結：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解“白色污染”的概念、來源、危害以及減少白色污染的方法。他們對塑料垃圾對環(huán)境的影響有了更深入的認識，掌握了環(huán)保知識的基本框架。

2.思維能力：學生在課堂討論和案例分析中，運用了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從多角度分析問題，并提出合理的解決方案。

3.實踐能力：學生在小組討論和分享環(huán)節(jié)中，展示了團隊合作和溝通能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結合，提出切實可行的環(huán)保措施。

4.環(huán)保意識：學生對環(huán)保的重要性有了更深刻的認識，環(huán)保意識得到增強。他們能夠自覺減少使用一次性塑料制品，積極參與垃圾分類等環(huán)?；顒?。

5.問題解決能力：通過解決“白色污染”這一實際問題，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并付諸實踐。這種能力對于他們在未來的學習和生活中解決其他問題也具有重要意義。

6.情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中，形成了尊重自然、關愛環(huán)境的情感態(tài)度，樹立了可持續(xù)發(fā)展理念。他們開始關注社會問題，并愿意為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

7.自主學習能力：學生通過自主查閱資料、小組合作等方式，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠主動探索知識，提高學習效率。

8.創(chuàng)新精神：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)中，學生提出了許多富有創(chuàng)意的環(huán)保措施，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。這種精神有助于他們在未來的學習和工作中開拓創(chuàng)新。

9.交流能力：學生在課堂上積極參與討論，與同學分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高了交流能力。這種能力對于他們在團隊合作和社交場合中發(fā)揮作用至關重要。

10.道德素養(yǎng)：通過學習“白色污染”這一主題，學生認識到環(huán)境保護與個人道德修養(yǎng)的關系。他們開始關注自己的行為對環(huán)境的影響，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。七、板書設計①白色污染概念：

-白色污染定義

-白色污染來源

-白色污染特點

②白色污染危害：

-土壤污染

-水體污染

-生物多樣性影響

③減少白色污染的方法：

-減少塑料制品使用

-垃圾分類

-環(huán)保生活方式推廣

④實踐案例：

-塑料袋替代品

-垃圾回收利用

-環(huán)保宣傳教育

⑤課堂總結：

-環(huán)保意識的重要性

-個人行動對環(huán)境的影響

-可持續(xù)發(fā)展理念八、教學反思與總結今天的課，我?guī)е活w期待的心開始了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示真實的污染圖片和案例，激發(fā)了學生的興趣，他們對于“白色污染”這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。我覺得這一點做得不錯，因為這樣的導入能夠讓學生迅速進入學習狀態(tài)。

然后，在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言解釋了白色污染的概念、來源和危害。我發(fā)現(xiàn)學生們對于塑料垃圾對環(huán)境的破壞性有了更深的認識，他們在討論中提出了很多有見地的觀點，這說明我的講解是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對這個話題的熟悉度不夠，或者是課堂氛圍沒有很好地調(diào)動起來。我意識到，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的參與感和表達欲。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和分享，目的是讓學生將理論知識應用到實際生活中。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得不錯，但是也有個別小組討論得不夠深入，這可能是因為我沒有在小組討論之前提供足夠的指導。我需要改進的是，在未來的教學中，我要提前準備更詳細的討論指南，確保每個小組都能夠有目標地進行討論。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來檢驗學生的學習效果，但是有些問題可能過于簡單，沒有真正考驗到學生的思考能力。我意識到，我應該設計更具挑戰(zhàn)性的問題，