Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language(說課稿)高二英語同步高效課堂(人教版2019選擇性必修第三冊(cè))

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage(說課稿)高二英語同步高效課堂(人教版2019選擇性必修第三冊(cè))授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)為人教版2019選擇性必修第三冊(cè)高二英語教材中Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage部分。本單元主要圍繞健康生活方式展開，通過聽說讀寫活動(dòng)，幫助學(xué)生了解健康飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：通過本單元的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言感知能力，使其能夠理解并運(yùn)用與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到健康生活方式在不同文化中的重要性；提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評(píng)價(jià)不同健康生活方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能夠自主學(xué)習(xí)健康飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用英語基本語法和詞匯。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如描述身體部位、健康狀態(tài)等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)健康生活方式普遍感興趣，因?yàn)樗麄冋幱谏硇陌l(fā)展的重要階段。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更偏向于通過合作學(xué)習(xí)提高語言技能，而另一些學(xué)生則可能更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解健康生活方式的概念時(shí)可能遇到困難，特別是在涉及到不同文化背景下的健康習(xí)慣時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些健康詞匯的用法感到困惑，例如如何正確使用表示運(yùn)動(dòng)、飲食等方面的詞匯。在聽說活動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際語境而難以流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，部分學(xué)生可能對(duì)健康生活方式的長(zhǎng)期堅(jiān)持感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、英語學(xué)習(xí)軟件、互動(dòng)式白板或觸摸屏。

-課程平臺(tái)：人教版英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

-信息化資源：健康生活方式相關(guān)的英語文章、視頻資料、在線詞典和語法檢查工具。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、健康生活方式相關(guān)的圖片和圖表。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)健康飲食的英語表達(dá)和相關(guān)的詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“HealthyEating”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatarethebenefitsofabalanceddiet?HowcanwecommunicateabouthealthyeatinginEnglish?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的提交筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食的英語表達(dá)和相關(guān)的詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解健康飲食的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出“HealthyEating”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的英語表達(dá)和相關(guān)的詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“carbohydrates”、“proteins”和“fibers”等詞匯的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康飲食習(xí)慣，并使用英語描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語詢問別人的飲食偏好？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試用英語表達(dá)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的英語表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康飲食的英語表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“HealthyEating”課題，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或制作一個(gè)健康飲食海報(bào)。

提供拓展資源：提供與健康飲食相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食的英語表達(dá)和相關(guān)的詞匯。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《HealthyHabitsforaHealthyLife》

Thisarticlediscussesvariousaspectsofahealthylifestyle,includingnutrition,exercise,andmentalwell-being.ItprovidespracticaltipsformaintaininggoodhealthandincludesasectiononhealthyeatinghabitsthatalignswiththeEnglishlanguagelearningobjectivesofthislesson.

《TheBenefitsofRegularExercise》

Thisarticleexploresthephysicalandmentalhealthbenefitsofregularexercise.Itincludesexamplesofdifferenttypesofexercisesandhowtheycanbeincorporatedintodailyroutines.Thearticlealsoprovidesvocabularyrelatedtophysicalactivityandexerciseequipment.

《UnderstandingDifferentCultures'HealthPractices》

Thisreadingmaterialcompareshealthpracticesacrossdifferentcultures,highlightingthesimilaritiesanddifferencesindiet,exercise,andhealthbeliefs.Itcanhelpstudentsunderstandtheculturalcontextofhealthandhowitinfluenceslanguageusagewhendiscussinghealthtopics.

《HealthyFoodChoices:AGuideforBusyLifestyles》

Thisguideisaimedatindividualswithbusylifestyleswhowanttomakehealthyfoodchoices.Itincludesalistofquickandhealthyrecipes,tipsforreadingfoodlabels,andstrategiesformanagingmealplanningandpreparation.

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

**項(xiàng)目一：健康飲食調(diào)查報(bào)告**

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或朋友圈中的健康飲食習(xí)慣，收集數(shù)據(jù)，并使用英語撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

-報(bào)告可以包括不同飲食偏好、健康食品的選擇、飲食習(xí)慣的改變等。

**項(xiàng)目二：健康生活方式挑戰(zhàn)**

-教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)健康生活方式挑戰(zhàn)，如“一周無糖挑戰(zhàn)”或“每天步行一萬步挑戰(zhàn)”。

-學(xué)生在挑戰(zhàn)期間記錄自己的進(jìn)步和遇到的困難，并使用英語分享自己的體驗(yàn)。

**項(xiàng)目三：健康英語角**

-組織一個(gè)英語角活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞健康生活方式的主題進(jìn)行討論。

-可以邀請(qǐng)英語母語者或?qū)I(yè)人士來分享他們的健康生活經(jīng)驗(yàn)。

**項(xiàng)目四：健康食譜創(chuàng)作**

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作健康食譜，并將其翻譯成英語，分享給其他同學(xué)。

-可以通過視頻或圖片的形式展示食譜的制作過程。

**項(xiàng)目五：健康生活方式海報(bào)**

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一張關(guān)于健康生活方式的海報(bào)，包括健康飲食、運(yùn)動(dòng)和休息等元素。

-海報(bào)可以用英語寫上關(guān)鍵信息和健康小貼士。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Healthylifestyle

-Nutritionalbalance

-Regularexercise

-Adequatesleep

-Stressmanagement

②關(guān)鍵詞匯：

-Nutritious:有營(yíng)養(yǎng)的

-Exercise:運(yùn)動(dòng)

-Sleep:睡眠

-Stress:壓力

-Diet:飲食

③重點(diǎn)句子：

-"Ahealthylifestyleisessentialformaintaininggoodhealth."

-"Regularexercisehelpstokeepthebodyfitandreducestheriskofchronicdiseases."

-"Adequatesleepiscrucialforphysicalandmentalwell-being."

-"Stressmanagementisimportantforabalancedlife."

-"Eatingabalanceddietiskeytoobtainingallthenecessarynutrients."

①語法點(diǎn)：

-Simplepresenttense:現(xiàn)在簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)，用于描述一般事實(shí)或習(xí)慣。

-Presentperfecttense:現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-Conditionalsentences:條件句，用于表達(dá)條件和結(jié)果。

②語法例句：

-"Youshouldexerciseregularlytostayhealthy."

-"Ifyouwanttoloseweight,youneedtoeatabalanceddiet."

-"Shehasbeenpracticingyogaforthreeyearsandfeelsmuchbetter."

-"Iwouldbehappytohelpyouifyouneedanyassistancewithyourhomework."教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一堂課都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我認(rèn)為課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在本次課中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和語言實(shí)踐能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏足夠的自信。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供更多相關(guān)的背景信息和詞匯準(zhǔn)備，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與，通過建立小組合作規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激發(fā)他們的積極性。

其次，我在講解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，對(duì)關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并制作一些輔助教具，如詞匯卡片和語法結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

另外，我注意到在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的英語口語表達(dá)有時(shí)不夠流暢，這在一定程度上影響了他們的自信心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后增加口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置英語角或者組織英語演講比賽，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)口語，同時(shí)也可以邀請(qǐng)一些英語母語者或外教來參與，為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。

在教學(xué)評(píng)估方面，我意識(shí)到僅僅依靠