2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2 20以內(nèi)的退位減法第4課時(shí) 十幾減7、6配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)220以內(nèi)的退位減法第4課時(shí)十幾減7、6配套說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課主要針對(duì)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第二十課時(shí)的“十幾減7、6”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，理解并掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。通過(guò)生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和思維品質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)十幾減7、6的計(jì)算，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián)，理解減法的意義；發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，通過(guò)操作和練習(xí)，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法；提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)解題策略的探索，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加減法的基本計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng)。他們已經(jīng)具備了初步的數(shù)感，能夠識(shí)別和比較數(shù)字的大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀教具和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減7、6時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)退位減法的概念理解不夠深入，二是計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，如忘記退位或借位；三是將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合時(shí)，可能會(huì)感到困惑。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和策略來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示動(dòng)畫(huà)和圖片，輔助教學(xué)。

-教學(xué)硬件：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片），電子白板或黑板，用于演示和操作。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布作業(yè)和反饋。

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，用于鞏固和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教學(xué)手段：圖片、故事、歌曲等，用于激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“十幾減7、6”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何從十位數(shù)中減去個(gè)位數(shù)？”，“減法運(yùn)算的規(guī)律是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解十幾減7、6的計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如“小明有13個(gè)蘋果，吃掉了7個(gè)，還剩多少？”來(lái)引出“十幾減7、6”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解十幾減7、6的計(jì)算步驟，結(jié)合具體的數(shù)字，如“12-7”和“11-6”，幫助學(xué)生理解退位減法的概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)數(shù)游戲”和“減法接力”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么需要退位？”或“怎樣記住退位的規(guī)則？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“數(shù)數(shù)游戲”和“減法接力”等活動(dòng)，體驗(yàn)十幾減7、6知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解十幾減7、6知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“數(shù)數(shù)游戲”和“減法接力”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握十幾減7、6技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“十幾減7、6”課題，布置適量的課后作業(yè)，如完成練習(xí)冊(cè)中的題目，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“十幾減7、6”相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)故事書(shū)、在線練習(xí)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“十幾減7、6”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、十幾減7、6的計(jì)算方法

1.認(rèn)識(shí)退位減法：在減法運(yùn)算中，當(dāng)從個(gè)位數(shù)中減去一個(gè)比它大的數(shù)時(shí)，需要從十位數(shù)中借位，這種減法稱為退位減法。

2.計(jì)算步驟：

a.從個(gè)位數(shù)開(kāi)始減，如果個(gè)位數(shù)小于被減數(shù)，則從十位數(shù)借位；

b.借位后，十位數(shù)減去1，個(gè)位數(shù)加上10；

c.再次進(jìn)行個(gè)位數(shù)的減法運(yùn)算；

d.如果十位數(shù)不夠減，則繼續(xù)從更高的數(shù)位借位。

二、十幾減7、6的計(jì)算實(shí)例

1.12-7的計(jì)算：

a.個(gè)位數(shù)2小于7，從十位數(shù)1借位，十位數(shù)變?yōu)?，個(gè)位數(shù)變?yōu)?2；

b.12-7=5，得到結(jié)果5。

2.11-6的計(jì)算：

a.個(gè)位數(shù)1小于6，從十位數(shù)1借位，十位數(shù)變?yōu)?，個(gè)位數(shù)變?yōu)?1；

b.11-6=5，得到結(jié)果5。

三、十幾減7、6的練習(xí)方法

1.口算練習(xí)：通過(guò)心算或口頭練習(xí)，快速完成十幾減7、6的計(jì)算。

2.實(shí)物操作：使用計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等教具，進(jìn)行實(shí)際的減法操作，加深對(duì)退位減法的理解。

3.圖形輔助：利用圖形或圖表，幫助學(xué)生直觀地理解減法運(yùn)算的過(guò)程。

四、十幾減7、6的應(yīng)用實(shí)例

1.生活中的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際情境，如購(gòu)物找零、分配物品等，讓學(xué)生體驗(yàn)減法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與減法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

五、十幾減7、6的拓展延伸

1.進(jìn)位加法與退位減法的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)位加法與退位減法之間的關(guān)系，如加法的和與減法的差相等。

2.減法運(yùn)算的規(guī)律：通過(guò)觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算的一些規(guī)律，如連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果遞減。

六、十幾減7、6的教學(xué)建議

1.注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，確保學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行十幾減7、6的計(jì)算。

2.通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.引導(dǎo)學(xué)生將減法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

七、十幾減7、6的評(píng)價(jià)方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

4.期末考試：通過(guò)期末考試的成績(jī)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解十幾減7、6時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如“小明的蘋果減去一些后還剩多少？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解減法的意義，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了實(shí)物教具、多媒體課件等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)別學(xué)生理解困難：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解退位減法的概念時(shí)存在困難，特別是在個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，如何從十位數(shù)借位的問(wèn)題上。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)小組討論和游戲活動(dòng)來(lái)增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)理解困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些個(gè)性化的輔導(dǎo)材料，如詳細(xì)的步驟圖和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解退位減法的概念。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)等多個(gè)方面，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行