小學(xué)鄂教版五年級下冊科學(xué)全冊教案

鄂教版五年級下學(xué)期科學(xué)全冊教案

一?單元有趣的動物

1、形形色色的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。

2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.會查閱書刊及其它信息源。

5.意識到人與自然要和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。

2.動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示??組動物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物。讓學(xué)生分別談?談這些動物的生活習(xí)性，生活

環(huán)境等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。

動物名稱生活的環(huán)境

3.學(xué)生分小組匯報。

4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。

動物特點動物名稱資料來源

最大的動物

最高的動物

在寒冷地方生活的動物

夜間活動的動物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

2、動物吃什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。

3.能制定簡單的調(diào)查計劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

5.尊重證據(jù)，愿章合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調(diào)查表

教學(xué)過程：

1.學(xué)生出示“生活中覺動物吃什么”的調(diào)查表。

2.點部分學(xué)生匯報。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類？

5.學(xué)生匯報分類情況。

6.教師小結(jié):

按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。

8.學(xué)生匯報討論結(jié)果。

9.課后及延伸。

你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它僅填寫在下表中。

肉食動物草食動物雜食動物

3、動物怎樣運動

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。

3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。

5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

I.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓?、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。

教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。

2.學(xué)生匯報。

3.實物觀察。

(1)將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺前讓學(xué)牛觀察。

(2)學(xué)生交流并記錄。

(3)學(xué)生匯報。

4.學(xué)生分小組觀察。

(1)學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浳?。

(2)邊觀察邊記錄。

⑶學(xué)生匯報。

5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？

6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。

4動物的防御

教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點。

3、能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認(rèn)識。

尊重證據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動物防御敵害的書籍。

教學(xué)過程

1、用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動，小動物的選取不必拘泥下刺猬。因為雖特

點鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。

3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生臼帶。

5、動物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征.

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

4、體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。

2、各種胎生小動物誕生時身體反應(yīng)的圖片。

教學(xué)過程

I.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蛛卵、蠶卵等等；并營造這

些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進行，也有這方面的考慮。

2.學(xué)生的已有經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識，對動物繁殖習(xí)性與生活環(huán)

境的認(rèn)識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，必要時加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)

生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進行觀察及后續(xù)的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動的

目的更清晰，流程更順暢。

4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物II勺生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察

它的孵化活動，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。

6、多彩的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。

4、能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識。

5、能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔薛、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。

教學(xué)過程

1.對于動物?生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，

具體性：討論交流的引導(dǎo)：適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識的及時、細(xì)致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段

的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的某礎(chǔ)匕要培養(yǎng)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)的能力。教師也耍提供必

要的資料和圖片。

2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強直觀卬象。

3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的

知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

自由研究

教學(xué)目標(biāo)

I、通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進行探究活動的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長的方式,表述研究過程和結(jié)果。

7、愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。

教學(xué)建議

1.教師在學(xué)生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的

和可能會用到的器具，學(xué)生對操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實在無法解決的問題及方法

的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。

2.活動記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的

活動提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。

3.自由研究是以小組為單位進行，那么，小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關(guān)重要。

教師應(yīng)重點關(guān)注小組長在各組的組織。

二單元到苗圃去

7、植物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。

3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實施。

4.知道科學(xué)調(diào)杳的某本方法和手段。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗畫，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。

2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、戶外活動，提出要求

帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？

四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書

1、由種子繁殖出來的

2、人工技術(shù)培育出來的

3、用根繁殖出來的

4、用莖繁殖出來的

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進行科學(xué)調(diào)查活動）

六、組織學(xué)生進行科學(xué)調(diào)查活動

1、明確目標(biāo)

2、確定調(diào)查方法

3、完成人員分工

4、開展活動調(diào)查

5、做好記錄

七、師小結(jié)

第二課時

資料整理、總結(jié)與匯報

該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。

1.小組匯報各自調(diào)查情況。

提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。

各小組匯報完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。

2.其它相關(guān)資料匯根。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。學(xué)

生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教學(xué)提供素材，同

時進一步激發(fā)學(xué)牛?的探究欲。

教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖

方式和移栽方法。

板書：

7、植物的繁殖

種子繁殖人工培育

用根繁殖用莖繁殖

8、莖繁殖

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括桿插和嫁接。

2、掌握用桿插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運用工具完成托插、靠接中各個步驟。

4、能進行簡單的打?插力面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對不同切面的莖的生長狀況進行預(yù)測，并能與實際結(jié)果相比較。

6、能對實驗進行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖米繁殖。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：桿插、靠接操作分解圖。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、激趣引題

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎！

二、組織學(xué)生動手實驗

1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它

們編號。

2、取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。

4、設(shè)立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。

三、師講述并板書：

像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行繁殖的方法，叫做托插

四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用托插的方法進行莖繁殖的？

每二課時

一、復(fù)舊引新

1、點名說什么是桿插？

2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學(xué)生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎品。

三、師講述：如果把段植物的莖接到另株植物上進行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

四、組織學(xué)生進行實驗

I、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。

3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。

五、師提問

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動：奪紅旗回答上述問題

七、小結(jié)：板書

8、莖繁殖

月季托插一直接把莖插入土壤

毛桃樹嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上

9、移栽植物苗

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識植物造林的重要作用。

2.能就植物移栽的方法和注意事項進行詳細(xì)的討論，最終掌握植物幼苗移栽的方法。

3.完成桿插月季幼苗的移栽仟冬,能熟練地完成移栽操作。

4.能對移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣，并完成觀察記錄。

5.認(rèn)識我國關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日，了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義。

6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻的道德情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：移栽月季苗分解圖

分組準(zhǔn)備：托插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺

教學(xué)過程

I.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片。

師問：“你們在什么時候，什么地方看到過相似的場景嗎？你覺得移栽植物造林綠化有什么好

處？”

引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗進行整理，并就此進行簡單討論。適當(dāng)時，可以對相關(guān)內(nèi)容進行講解，讓

學(xué)生認(rèn)識到移栽植物綠化環(huán)境的重耍作用。

2.討論移栽的注意事項，知道移栽方法。

提出問題：怎樣做，才能使植物的幼苗容易成活？學(xué)生進行討論，形成初步的認(rèn)識。在討論的

過程中，引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵。

3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁“小資料”，并進行討論。

（這樣可以使移栽的方法更加清晰，使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高。）

4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果，將結(jié)果填寫在教材中。（討論的結(jié)果，實際上是學(xué)生已有生活經(jīng)

驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論。）

5.完成填寫后，如果條件允許，可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進行交流，形成全班之間的取

長補短，進一步完善認(rèn)識。

6.實際操作并完成月季幼苗的移栽。

出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖，對各副圖片進行詳細(xì)的講解。（主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地

完成移栽活動的每一環(huán)節(jié)。對前面通過討論得到的移栽方法的進一步強化。指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到移栽的

過程雖然比較簡單，但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率。）教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)補充相

美內(nèi)容：圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔，底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊；圖2,從繁殖槽內(nèi)

挖掘出幼苗時，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落，不要觸碰根系；圖3,填土窯均勻；圖4,壓實土壤

的動作要輕，用力要均勻，避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞；圖5,一次性澆透水，以水不漫過花盆,

并從流水孔流出多余水為準(zhǔn)，強調(diào)要節(jié)約用水。補充移栽后期管理注意事項：剛移栽的幼苗要放在陰涼、

通風(fēng)的環(huán)境中講行管理：澆水耍一次性澆誘：注意觀察土壤變化，土壤發(fā)白時就應(yīng)該澆水：每天注意給

幼苗的葉面噴水，保持空氣濕度；移栽后的卜2個月內(nèi)不需要澆肥料，以免灼傷根系。

指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作，要及時糾正操作中的錯誤。

移栽結(jié)束后，師問：“我們的移栽工作已經(jīng)完成了，月季能正常生長嗎？”要求學(xué)生對移栽后的月

季進行跟蹤觀察，并結(jié)合小組特點完成各自的觀察記錄工作。

7.知道我國關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī)，知道“植樹節(jié)”的由來和含義。

收集一些關(guān)于我國所建立的保護植被的法律法規(guī)，對學(xué)生進行講解““植樹節(jié)”的由來和含義，指

導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來獲取。

提出問題：如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活司，我們應(yīng)該做好哪些掂備？引導(dǎo)學(xué)生將前

面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進行重新整理，并根據(jù)自身情況制定簡單的實施計劃。

自由研究

活動建議

1、廣泛收集關(guān)丁根繁殖的資料

學(xué)生已經(jīng)掌握了用種子、莖來繁殖植物的技術(shù)，但是時于根的繁殖技術(shù)還沒有接觸過。關(guān)于資

料的收集方法，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到，也能熟練地運用各種技術(shù)手段完成任務(wù)。通過該部分

的活動，再次強化學(xué)生的資料收集能力，并引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中靈活運用資料收集的方法。學(xué)生將通

過資料的收集，進一步了解一些利用根來繁殖的基本技術(shù)，為后期的實踐累計理論知識。

2、整理資料。

學(xué)生收集到的資料是非?！阜旱模膬?nèi)容眾多。在資料收集完畢后，必須要對資料進行適

當(dāng)?shù)恼砗蜌w類。通過該活動，進一步訓(xùn)練學(xué)生的資料分析能力，幫助學(xué)生整理思路，建立：能用根繁

殖的植物、繁殖的基本過程、繁殖的效果幾個基本板塊。使學(xué)生清楚用根繁殖植物需要完成的基本步驟,

為繁殖的成功奠定理論基礎(chǔ)。分析方式可以參考下面表格：

項目收集到的資料

能用根繁殖的植物名稱

繁殖過程

繁殖效果

需要注意的是，小組內(nèi)所收集的種類較多，需組織學(xué)生在小組內(nèi)進行細(xì)致的統(tǒng)計和分析，以小

組為的單位完成統(tǒng)計分析記載。

3、把收集的資料和同學(xué)們交流。

每個小組都收集到了大量的信息，組織學(xué)生將整理好的資料進行交流，能引導(dǎo)學(xué)生更加全面地

認(rèn)識用根繁殖梢物。資料的交流過程，可以組織學(xué)牛以小組為單位對自己收集整理的資料講行講解，并

引導(dǎo)其他學(xué)生對其資料進行評價、提問、質(zhì)疑，形成濃厚的交流氣氛，培養(yǎng)善于交流的能力。

4、實驗并完成記載。

該部分的主要任務(wù)是組織學(xué)生將收集到的資料用于實踐，完成從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程，引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識到資料收集和整理對于實踐的重要作用。在進行操作之前，應(yīng)該提示學(xué)生要根據(jù)本地的實際情

況來選擇用于實驗的植物品種，進?步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到資料的運用必須根據(jù)實際情況來決定。教材提示

了使用甘萼，甘普是一種容易用根來繁殖的植物，且對生長條件要求低，是一種非常好的試驗對象。在

完成繁殖的過程中，要強調(diào)對實驗的過程進行記載，要求內(nèi)容盡可能詳細(xì)。該記載應(yīng)該包括三部分：（I）

實驗的操作過程；（2）根塊的發(fā)育情況；（3）移栽后的生長情況及活動總結(jié)。

各部分的參考實驗表格如下：

實驗操作過程記錄

植物名稱：

操作步驟操作過程

第一步

第二步

第三步

第四步

根塊發(fā)育情況記載

根塊發(fā)育情況

第一天第二天第三天第四天

移栽后實驗觀察記錄表

移栽后的葉的變化情況

第i天第二天第三天第四天

經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：

10、苗圃里的蒲公英

教學(xué)目標(biāo)

1、知道植物的繁殖方式是多種多樣的。

2、知道蒲公英果實是通過飛行來傳播種子。

3、蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。

4、通過圖片觀察，了解除借助飛行進行繁殖以外的其它五種繁殖方式。

5、能通過實驗獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實飛行能力講行定曷分析。

6、能借助儀器對蒲公英果實進行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進行分析得

到結(jié)論。

7、能進行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

8、能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進行整理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片

小組準(zhǔn)備：蒲公英果實、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡

教學(xué)步驟

1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。

展示苗面圖片，提出問題：在參觀苗圃的過程中，陵了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角

落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？學(xué)生在參觀苗圃的過程中，肯定會看到過這些植物，但是由于本課教

學(xué)和參觀苗圃相隔時間較長，可能會遺忘，通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生進行回顧。引起學(xué)生對這

發(fā)現(xiàn)的共識，指導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課

所要探究的問題。教材中特別提示：你能做出怎樣的猜想？引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行前期預(yù)測，形成興

趣。

2.吹蒲公英比賽。雖然是一次比賽，但是教材安排的看重點應(yīng)該是針對蒲公英果實的飛行能力進

行實驗，并從實驗結(jié)果出發(fā)進行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進行教

學(xué):

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得

最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。該活動必然會引起大量學(xué)生的關(guān)注，應(yīng)該注意重視

組織工作，以免發(fā)生不必要的意外事故。教材安排了詳細(xì)的活動步驟說明，指導(dǎo)學(xué)生逐一明確。

指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊員，分發(fā)材料并組織比賽。因為是比賽，所以就必須對每個小組

的比賽成績進行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。測量工作由教師完成，數(shù)據(jù)記載工作可以安排合適的學(xué)生進行

輔助。

教材在這里沒有安排分小組進行數(shù)據(jù)記載，而是以全班比賽的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的記載工作，主要

是考慮到學(xué)生的年齡特點。本年段的學(xué)生還沒有形成數(shù)據(jù)測量和分析的能力，數(shù)據(jù)采集和定量分析是初

次接觸，應(yīng)該由教師完成主要測量，學(xué)生承擔(dān)輔助記教任務(wù)，最后的結(jié)論分析應(yīng)該在引導(dǎo)下形成。

學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣

吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進行思考，并

認(rèn)識到風(fēng)力的人?小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短，并形成規(guī)律：風(fēng)力人?，果實飛行距離沅：

風(fēng)力小，果實飛行距離短。

（2）進一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。教材根據(jù)學(xué)

生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實進行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實進行記載，

主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實進行觀察，并將觀察到的果

實形狀運用繪圖、文字等方式這行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。

（3）討論：蒲公英果實為什么那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點入手?，討論其結(jié)構(gòu)對飛行

能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點，認(rèn)識的到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時間長，能將蒲公英的果實送到

非常遙遠(yuǎn)的地方。延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)

論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。

3.認(rèn)識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

提出問題：其它植物的種了又是怎樣傳播的？學(xué)生已經(jīng)知道蒲公英的繁殖傳播方式，必然也會

對其它植物在自然界中的繁殖傳播方式產(chǎn)生濃厚的求知欲望。教材安排了六副圖片，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過

對每一幅圖片中植物果實的結(jié)構(gòu)特點進行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點，最終認(rèn)識到這些植物是如何利

用果實的結(jié)構(gòu)特點來完成種子的傳播。由于提供的圖片內(nèi)容相對較多，且學(xué)生可能在生活中對部分果實

結(jié)構(gòu)進行過一定的觀察，教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進行。小組討論后在全班進行

匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識，最后以文字或自行設(shè)計表格的方式進行呈現(xiàn)。

4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播

自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計表格?？紤]到教學(xué)時間的限制和資料收集的形式多樣化，該

部分內(nèi)容的教學(xué)作為課后延伸來進行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調(diào)資料的整

理和分類。

11、生物繁殖新技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

I.了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。

2.了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式進行科學(xué)調(diào)查的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4.通過了解繁殖技術(shù)的不斷進步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。

5.通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展

并始終處于國際先講水平而自豪的民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片

小組準(zhǔn)備：課前進行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集

教學(xué)步驟

1.收集整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。提出問題：在前?段時間已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了許多植物繁

殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。在前期的科學(xué)調(diào)查活動中，學(xué)生也對一些繁殖的新技術(shù)存

所了解。在本活動中，學(xué)生將回顧自己對繁殖新技術(shù)的了解，在交流中將了解到一些可能未成了解的部

分，并由此產(chǎn)生探究興趣，希望對教材后續(xù)內(nèi)容進行了解。

2.了解一些新的生物繁殖技術(shù)，認(rèn)識到新技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要意義。出示圖片：（I）雜

交水稻；（2）植物組織培養(yǎng)技術(shù)。對相關(guān)技術(shù)進行講解。同時提出問題：大家收集到相關(guān)資料了嗎？指

導(dǎo)學(xué)生進行交流。雜交水稻是我國在植物繁殖技術(shù)上取得的重要成果，引導(dǎo)學(xué)生對袁隆平院士的事跡進

行交流。組織培養(yǎng)技術(shù)教材提供了部分資料?，在學(xué)生交流自我收集資料的過程中，指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)部分

進行了解作為補充。

深入研究：為了獲得良好的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物，人們對動物繁殖技術(shù)

也進行了深入研究。出示圖片：（I）人工繁殖中華隔；（2）胚胎移植技術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識除了植物的繁

殖技術(shù)在不斷改良外，在的動物的繁殖中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進并已經(jīng)取得了重要成果。提出問

題：在植物的繁殖中采用了大量的新技術(shù)，動物的繁殖中是不是也在運用？指導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的關(guān)

于動物繁殖新技術(shù)的資料，并引導(dǎo)認(rèn)識到繁殖的新技術(shù)已經(jīng)運用到了整個生物界。

重點要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到繁殖新技術(shù)的主要作用：（1）改善生活；（2）保護瀕危動物。如果學(xué)生

收集了相關(guān)資料的，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行重點交流，并就此問題進行討論。教材中安排了胚胎移植技術(shù)的

詳細(xì)資料，在學(xué)生進行交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對其有所了解，作為已收集資料的補充。

3.進?步深入了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。提出問題：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，還收集到了哪些

最新的信息？指導(dǎo)學(xué)生對收集到信息進一步分析，提出克隆技術(shù)和太空育種技術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生加深對科學(xué)

調(diào)查方式的認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生交流采用哪些手段收集到了相關(guān)資料，鼓勵方法的多樣化。教材在該部分安

排了相關(guān)的詳細(xì)說明，指導(dǎo)學(xué)生進行交流。由于在這兩項技術(shù)上我國處于國際領(lǐng)先地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

到我國科技發(fā)展的日新月異，增強民族自豪感。如果條件允許，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上圍繞兩項技術(shù)進行進

一步的資料收集，豐富交流內(nèi)容。

4.辦一期主題為“生物繁殖新技術(shù)”的專欄或黑板報。提出問題：大家己經(jīng)收集了生物繁殖新技

術(shù)的資料，一起來辦一期主題為“生物繁殖新技術(shù)”的專欄或黑板報。指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，圍繞主題整

理、篩詵資料，制定辦稿計劃并講行交流。具體的實施過程可以放在教學(xué)時段外完成。

自由研究

1、廣泛收集關(guān)于根繁殖的資料

學(xué)生已經(jīng)掌握了用種子、莖來繁殖植物的技術(shù)，但是對于根的繁殖技術(shù)還沒有接觸過。關(guān)于資

料的收集方法，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到，也能熟練地運用各種技術(shù)手段完成任務(wù)。通過該部分

的活動，再次強化學(xué)生的資料收集能力，并引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中靈活運用資料收集的方法。學(xué)生將通

過資料的收集，進一步了解一些利用根來繁殖的基本技術(shù)，為后期的實踐累計理論知識“

2、整理資料。

學(xué)生收集到的資料是非常廣泛的，包含的內(nèi)容眾多。在資料收集完畢后，必須要對資料進行適

當(dāng)?shù)恼砗蜌w類。通過該活動，進一步訓(xùn)練學(xué)生的資料分析能力，幫助學(xué)生整理思路，建立：能用根繁

殖的植物、繁殖的基本過程、繁殖的效果幾個基本板塊。使學(xué)生清楚川根繁殖植物需要完成的基本步驟,

為繁殖的成功奠定理論基礎(chǔ)。分析方式可以參考下面表格：

項目收集到的資料

能用根繁殖的植物名稱

繁殖過程

繁殖效果

需要注意的是，小組內(nèi)所收集的種類較多，需組織學(xué)生在小組內(nèi)進行細(xì)致的統(tǒng)計和分析，以小

組為的單位完成統(tǒng)計分析記載。

3、把收集的資料和同學(xué)們交流。

每個小組都收集到了大量的信息，組織學(xué)生將整理好的資料進行交流，能引導(dǎo)學(xué)生更加全面地

認(rèn)識用根繁殖植物。資料的交流過程，可以組織學(xué)牛.以小組為單位對自己收集整理的資料進行講解，并

引導(dǎo)其他學(xué)生對其資料進行評價、提問、質(zhì)疑，形成濃厚的交流氣氛，培養(yǎng)善于交流的能力。

4、實驗并完成記載。

該部分的主要任務(wù)是組織學(xué)生將收集到的資料用于實踐，完成從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程，引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識到資料收集和整理對于實踐的重要作用。在進行操作之前，應(yīng)該提示學(xué)生要根據(jù)本地的實際情

況來選擇用于實驗的植物品種，進一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到資料的運用必須根據(jù)實際情況來決定。教材提示

了使用廿薯，甘薯是一種容易用根來繁殖的植物，且對生長條件要求低，是一種非常好的試驗對象。在

完成繁殖的過程中，要強調(diào)對實驗的過程進行記載，要求內(nèi)容盡可能詳細(xì)。該記載應(yīng)該包括三部分：（1）

實驗的操作過程：（2）根塊的發(fā)育情況；（3）移栽后的生長情況及活動總結(jié)。

各部分的參考實驗表格如下：

實驗操作過程記錄

植物名稱：

操作步驟操作過程

第一步

第二步

第三步

第四步

根塊發(fā)育情況記載

根塊發(fā)育情況

第一天第二天第三天第四天

移栽后實驗觀察記錄表

移栽后的葉的變化情況

第天笫二天第三天第四天

經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：

三單元能源與礦產(chǎn)

12、水力發(fā)電站

教學(xué)要求：

1.知道水力以及在生活中利用水力的實例；知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位的高低、水流量的大

小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

2.經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗材料：

小水輪、水槽、燒杯、水等

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。

教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們見過水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是什么樣？它是依靠什么原理來發(fā)電的呢？

二、探索新知

1、制作小水輪以及做小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的實驗。

1）制作小水輪。詵擇不同的材料制作幾個小水輪，可以詵擇塑料片作為葉輪，也可以詵擇金屬

片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈現(xiàn)了三種不同的小水輪，可供學(xué)生參

考。

2）實驗。教材首先提出了一個問題：怎樣用水使小水輪轉(zhuǎn)動起來？學(xué)生很快就能想到用水沖擊

小水輪。在此基礎(chǔ)上進一步提出：水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)？這個問題提出后，學(xué)生一定會作出

?些猜想（假設(shè)），教材上呈現(xiàn)的兩幅圖提示了水位高低的實驗，除此之外，學(xué)生也有可能作出一些其他

的猜想（假設(shè)），如水流量的大小、水沖擊水輪的位置等，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己作出的猜想（假設(shè)）

來設(shè)計實驗進行驗證，教材上用兩幅圖來說明水位高低的問題，同時也向同學(xué)們表明這是一組對比實驗。

在設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生親自動手做實驗，最后形成自己的結(jié)論，并把結(jié)論寫在課本上。

3）應(yīng)用。在學(xué)生實驗研究的基礎(chǔ)上，教材又回到水力發(fā)電站的問題上來，教材呈現(xiàn)了水力發(fā)電

站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發(fā)電站是如何工作的。要求學(xué)牛.根據(jù)發(fā)電站示意圖討論:

發(fā)電站的發(fā)電機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的？修筑大壩對發(fā)電有什么作用？有了前面的實驗做基礎(chǔ)，相信學(xué)生對

這些問題都能做出合理的解釋。

2、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因索有關(guān)的探究過程。

教師提出問題：小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生進行猜想與假設(shè)，學(xué)生的猜想建議教

師暫時都不要表示肯定或否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想辦法來證明自己的猜想與假設(shè)是否正確，這就順利地

進入到制定研究計劃階段，因為是對比實驗，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比性，即在對比的兩組實驗

中，只有唯一的一個條件不同。如果時間允許，學(xué)生所做的每一個假設(shè)都可以進行分組實驗，如果時間

不允許，則可以采取不同的小組不同的小組做不同的實驗的策略?；瘜嶒炛凶⒌∽龊脤嶒炗涗?。經(jīng)過整

理自己小組的實驗現(xiàn)象，小組成員達成共識。集體表達與交流，形成全體學(xué)生的共識。

三、拓展

教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行家鄉(xiāng)水資源利用的調(diào)查活動。

如調(diào)查地點、參與調(diào)查的人員及分工、用什么方法去調(diào)查、調(diào)查中的注意事項（如安全問題）

等，課外由學(xué)生分組開展調(diào)查活動。在以后的教學(xué)中交流調(diào)查的結(jié)果。

13、風(fēng)力的利用

教學(xué)要求：

1.知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。

2.經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

3.體會到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棉、鐵絲、萌刀等：演示材料：

風(fēng)向標(biāo)、電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具

教學(xué)過程：

一.引入

風(fēng)是?種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中，人們利用風(fēng)做哪些事情？

讓學(xué)生說一說放風(fēng)箏的經(jīng)驗，學(xué)生這時可以說出很多，比如如何放得高、如何收卜來等.教材

上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來發(fā)電。通過這

幾個例子的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生交流更多人們在日常生活中利用風(fēng)力的具體實例。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利

用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。

二.探索新知

1、制作風(fēng)車。選擇合適的材料制作幾個不同形狀的風(fēng)車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，

形狀由學(xué)生自行設(shè)口。

2、制作風(fēng)車后帶學(xué)生到室外親自去實驗，回教室后進行交流。

I）要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)；

2）一定要讓學(xué)生帶著問題（①我們制作的風(fēng)車在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動嗎？②哪一種風(fēng)車轉(zhuǎn)動快？③怎樣

使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？）去探究，否則，實驗只能成為學(xué)生玩風(fēng)車的機會。如果學(xué)生所做的風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動，

就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)整。重點要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較2、3兩個問題，對第3個問題，可以先在課堂上引

導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)牟與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車與軸的摩擦

力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題；

3）回教室后不僅要求學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究

活動中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，如怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快這個問題的交流，只要是學(xué)生親自做過了，說得有道

理，教師都要予以肯定。

3.風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電呢？

通過制作風(fēng)車、用風(fēng)車做實驗、使風(fēng)車按風(fēng)向的變化自動調(diào)整方向和閱讀資料等活動，最后期

望學(xué)生通過討論，形成自己的結(jié)論。

14、煤

教學(xué)要求：

1.知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的：知道煤的用途；了解煤

是怎樣形成的。

2.經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運用所觀察到的現(xiàn)象和己有的知識、經(jīng)驗對利用

煤發(fā)電作假設(shè)性解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：分組材料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、

石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風(fēng)車、水等：演示用材料：煤的用途以及煤的

形成的有關(guān)圖片或視頻資料；

教學(xué)過程：

一.觀察煤的特點。

I、教師出示褐煤、煙煤、無煙煤，分別介紹其名稱，然后，提出問題：這三種煤各有什么特點？

你準(zhǔn)備怎樣來研究它們？

2、在觀察實驗前指導(dǎo)學(xué)生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么

特點？

3、指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法來觀察。

教師為學(xué)生演示實驗方法，講解實驗的注意事項，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分

工協(xié)調(diào)好等，觀察實驗過程中，請學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進行交流。

二.人們怎樣利用煤發(fā)電。

1、教師提出問題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的？

2、教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實驗材料，

提問：你們能用這些材料來設(shè)計一個模擬利用煤發(fā)電的實驗嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生完善實驗，強化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風(fēng)車的放置位置等。

3、學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，集體交流實驗現(xiàn)象，分組討論人們怎樣利用煤發(fā)電？并記錄

討論結(jié)果，可以提示學(xué)生：在模擬實驗中，酒精燈相當(dāng)于什么？小風(fēng)車相當(dāng)于什么？在討論的基礎(chǔ)上再

一次集體交流完善，形成一致的認(rèn)識。

三.煤的用途、煤的形成。

在課前布置學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。

15、石油

教學(xué)要求：

1.知道石油的提煉物有哪些及其特點；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國

的西氣東輸工程。

2.經(jīng)歷觀察石油的提凍物的特點的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。

演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。

教學(xué)過程：

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。說?說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導(dǎo)學(xué)生看教

材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機、柴油機.汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機動車和輪

船都要用到汽油和柴油等。

二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。

人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱

讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機的插圖。

三、認(rèn)識石油的提煉物及其特點。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤

滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。

2、觀察這些石油提煉物各有什么特點。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察

時注意防火填寫教材上的記錄表。

四、了解石油及其提煉物的用途。

生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為

“L業(yè)的血液

五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學(xué)

生閱讀教材上的材料。

16、金屬

教學(xué)要求：

1.知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。

2.經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。

3.意識到人們在認(rèn)識到金屬的共同特點后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

分組材料?：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、

小錘子等。

演示材料：金屬制品的實物及圖片或者視頻資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。

教學(xué)過程：

一、了解銅、鐵、鋁的用途。

銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學(xué)生看課本上的鋁制品、

鐵制品、銅制品三組插圖?！俺诉@些之外，同學(xué)們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？”

二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。

實驗：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它僅有哪些特點。

根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分

利研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點。實驗時要求同

學(xué)們記錄實驗的過程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫課本上的表格，要求學(xué)生邊實驗邊作好記錄，教師指導(dǎo)學(xué)

生填寫。實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結(jié)果記錄下來。

三、概括金屬的共同特點。

在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點的材料？它們有什么作用？

除了課本上所列舉的這些之外，請同學(xué)們說說還有哪些具有相同特點的材料。

先找到與銅、鐵、鋁有相同特點（容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再

告訴學(xué)生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點是：容

易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

四、利用金屬的特點設(shè)計作品。

要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點（四個特點當(dāng)中的任何一個都可以），設(shè)計制作一件作品，把自己的

設(shè)想寫或畫出來。

17、礦產(chǎn)

教學(xué)要求：

1.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；

2.經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。

3.樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦.、小刀、鑰匙等。

演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。

教學(xué)過程：

一、觀察銅、鐵、鋁礦石。

銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。

2、教師指導(dǎo)學(xué)牛.用小刀刻比較礦石硬度。

二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。

三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法°

根據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過程與方法制作標(biāo)本。

1、準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶；

2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；

3、制作標(biāo)簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點、用途、制作人、制作人等幾欄；

4、貼標(biāo)簽。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。

教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學(xué)生課外制作。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標(biāo)本

的情況，及時進行評價。

18、礦產(chǎn)資源的利用與保護

教學(xué)要求：

1.知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資

源是不可再生的。

2.能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護礦產(chǎn)資源的措施。

3.意識到保護礦產(chǎn)資源的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實

報道。

教學(xué)過程：

一、了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。

對礦產(chǎn)資源進行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。

請同學(xué)們閱讀課本第53頁“小資料”，之后，要求學(xué)生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說我

國是世界上礦產(chǎn)資源豐富的國家，同時又是礦產(chǎn)資源不足的國家？我國在礦產(chǎn)資源開采和利用方面存在

哪些問題？

二、認(rèn)識礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴(yán)重后果以及如何保護礦產(chǎn)資源。

1、討論標(biāo)出問撅：我洎家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？這些礦產(chǎn)開發(fā)利用的情況怎樣？

2、認(rèn)識到“亂采濫用”的嚴(yán)重后果。

礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會產(chǎn)生嚴(yán)重后果。請同學(xué)們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄

的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結(jié)合報刊、電視等媒體的有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的

現(xiàn)實報道進一步展開討論。

3、討論我們應(yīng)該怎樣架護礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄下來。

學(xué)生根據(jù)自己以前的了解和前面的學(xué)習(xí)展開問題的討論并做好記錄，教師給予學(xué)生及時評價.

自由研究

教學(xué)過程：

1.選擇一個適合于放風(fēng)箏的天氣，由學(xué)生自由組合成風(fēng)箏比賽小團隊，共同研究怎么使風(fēng)箏飛

得更高。

2.強調(diào)安全注意事項，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風(fēng)箏等。

3.指導(dǎo)學(xué)生的研究過程，除了指導(dǎo)按照教材所提示的研究過程去開展研究活動外，教師還應(yīng)考

慮到學(xué)生的思維特點，他們也許會在研究過程中一次改變幾個條件，盡管這個研究活動有許多不可控制

的因素?，如風(fēng)力的大小、風(fēng)箏的質(zhì)地、學(xué)生的奔跑速度、放風(fēng)箏的技巧等，但是，教師還是應(yīng)該盡量要

求按照對比實驗的規(guī)范來做，艮J每次對比實驗只改變一個條佇。當(dāng)然，學(xué)生最后可以同時改變學(xué)生認(rèn)為

的會影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛舟。

4.組織學(xué)生進行一次研究成果交流會。只要學(xué)生是通過自己研究形成的結(jié)論，教師都應(yīng)該給予

表揚。對積極參與研究的團隊也應(yīng)該給予充分的肯定。

四、環(huán)境污染與保護

19、我們需要清新的空氣

教學(xué)目標(biāo)

1.了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響o

2.知道燃燒造成空氣污染的原因。

3.仔細(xì)觀察并能用已有的知識經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因.

4.意識到保護空氣的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈

2.圖片——清澈爽朗的風(fēng)景圖片.渾濁污染的煙塵景象圖片

教學(xué)建議

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，請觀察這2幅圖片。說一說，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？

2.清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。（板書課

題：我們需要清新的空氣）

二、引發(fā)思考

1.你能簡單地評價一下自己生活的環(huán)境里空氣質(zhì)量的好壞嗎？

2.你評價空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？使空氣質(zhì)最下降的原因有哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察58頁

的圖片）

3.造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢？

4.小組討論。

5.匯報小結(jié)：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。

三、觀察分析燃燒時井放煙塵的現(xiàn)象

1.人們在生產(chǎn)生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時會怎樣呢？

2.介紹實驗方法

（I）點燃蠟燭后，用:式管夾夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火的上方約5厘米處。

（2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。

（3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？

3.提出實驗要求。

（1）不要玩火。

（2）防止燒到手。

（3）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。

（4）觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。

4.學(xué)生實驗。

5.匯報：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它僅附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。

6.用同樣的方法試一試，煤油燈會不會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？還有哪些地方有這種現(xiàn)象？

7.學(xué)生實驗。

8.小結(jié)：這些燃料都會產(chǎn)牛.黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。

四、延伸拓展

1.燃燒會排放煙塵污染空氣，除了燃燒之外還有那些人類活動會使空氣受到污染？

2.小組討論：我們周圍還有那些污染空氣的現(xiàn)象？大家討論一下，并護.討論的結(jié)果記錄在課本

59頁的表格之中。

3.小結(jié)：人正常情況下每分鐘可以呼吸14~20次，每次吸入的空氣會直接經(jīng)過7個人體器官，

最后這些氣體要在大約7.5億個肺泡中進行交換。假如我們身力的空氣中漂浮著煙塵、細(xì)菌、病毒或者其

他對人體不利的物質(zhì)。我們的健康會受到不良的影響。我們需要清新的空氣，那么我們就一起行動起來

保護身邊清潔的空氣吧！

4.按照課本上的標(biāo)準(zhǔn)，自我評價本節(jié)課的表現(xiàn)。

20、“捉住”灰塵

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。

2.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，依據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，推測造成空氣中灰塵較多的原因。

3.進一步了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

I.中央電視臺空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。

2.雙面膠、裝飾用馬賽克彩破（或Icmxlcm小木片）、記號筆、放大鏡

教學(xué)建議

一、導(dǎo)入

1.我們需要清新的空氣。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們生活的需要。因此，我們希望

了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。

2.觀看空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。

3.空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。錄像中提到的懸浮物主要指的就

是我們常說的灰塵。

二、“捉”灰塵實驗

1.你知道哪里的灰塵比較多？哪里的灰塵比較少呢？

2.能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？

3.說明實驗方法

（1）用記號筆給馬賽克寫上編號。

（2）將雙面膠貼在馬賽克上。

（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認(rèn)為灰塵多少不同環(huán)境中，然后將雙面膠的另?面撕開

對著空氣。記錄下開始實驗的時間。

（4）靜置相同的一段時間后，將馬蹇克收回到實驗室講行觀察。

（5）將觀察到的事實汜錄在61頁的表格中。

4.提出實驗要求

（1）小組內(nèi)同學(xué)在實臉開始之前做好分工，實驗時通力合作。落實實驗要求。

（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。

（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到的地方。

（4）回收馬賽克時手?不要碰到雙面膠表面。

5分組實驗。

6.匯報小結(jié)：

（1）教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達方式匯報：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY

地方的灰塵少。因為在相同時間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)量多，YY地方的數(shù)量少。

（2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報的地點。

（3）比較各小組的匯報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰仝多？

三、討論灰塵的來源及成因

I.為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別？

2.是誰制造了空氣中的灰塵？

3.分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。

四、延伸拓展：

1.我們的辦法減少空氣中的灰塵嗎？

2.小結(jié)：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。只

有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復(fù)清新。

21、一次性的生活用品

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。

2.知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。

3.知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。

4.意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。

2.反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

教學(xué)建議

本課建議兩課時完成。

第一課時

一、導(dǎo)入

1.放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎？它們有什么用途？

2.它們有?一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們

原本的功能只能被使用一次.

二、討論

1.你們還知道哪些一次性的生活用品？

2.這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁

的表格中。

3.小組匯報

4.將學(xué)生匯報的情況記錄在以下表格中

材料

一次性生活用品名稱

木材

方便筷.牙簽.紙杯……

5.討論:

（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？

（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？

（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？

三、塑料制品的處理方式

1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性

生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些柞同和不同的。

2.看過以后你有什么感想？

3.當(dāng)前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一

次性生活用品大多數(shù)是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對環(huán)境造成了很大的污染。

4.布置實驗任務(wù)。分組實驗：將一個塑料袋.一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，定期給

在盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化,

持續(xù)觀察1個月。

5.各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法.實驗地點等

第二課時

一、交流

1.各小組在實驗之后有什么發(fā)現(xiàn)？