《荷塘月色》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《荷塘月色》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《荷塘月色》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，主要圍繞朱自清先生的散文《荷塘月色》展開(kāi)。本章節(jié)主要包括對(duì)散文的作者介紹、散文的創(chuàng)作背景、散文的主題思想以及散文的寫(xiě)作手法等方面的分析。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠更好地理解散文的藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的意境美和語(yǔ)言美。

2.增強(qiáng)文化理解，理解作者情感與時(shí)代背景的關(guān)系。

3.提升思維品質(zhì)，通過(guò)分析散文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.鍛煉語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)散文中的修辭手法和表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)接觸過(guò)一些散文作品，對(duì)散文的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。他們對(duì)朱自清的名字可能有所耳聞，但對(duì)《荷塘月色》這篇作品的具體內(nèi)容和藝術(shù)特色可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常有較高的興趣，但對(duì)于不同類型的文學(xué)作品，興趣點(diǎn)可能有所不同?！逗商猎律纷鳛橐黄闱樯⑽模軌蛭龑W(xué)生對(duì)自然景觀和作者情感的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文學(xué)作品的主題和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀感受，通過(guò)朗讀和想象來(lái)理解作品；而另一部分學(xué)生可能更傾向于邏輯分析，通過(guò)結(jié)構(gòu)分析和修辭手法來(lái)深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)散文中的象征意義和深層情感的理解；二是對(duì)于朱自清所表達(dá)的時(shí)代背景和作者心境的把握；三是散文中的藝術(shù)手法和修辭技巧的分析。此外，學(xué)生在分析散文結(jié)構(gòu)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的方法而感到困惑。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，包含《荷塘月色》原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如荷塘月色場(chǎng)景的攝影作品，以及相關(guān)的背景音樂(lè)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示文本，方便學(xué)生閱讀和分析。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用PPT展示朱自清先生的生平照片和《荷塘月色》的簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生了解作者和作品背景。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)朱自清先生有哪些了解？對(duì)《荷塘月色》這篇散文有什么期待？

二、朗讀課文，感知意境

1.老師播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，感受散文的意境美。

2.學(xué)生跟讀完畢，請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀效果。

三、分析散文結(jié)構(gòu)，把握主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析散文的結(jié)構(gòu)，指出散文分為描寫(xiě)荷塘景色、抒發(fā)作者情感和引發(fā)思考三個(gè)部分。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勆⑽牡闹黝}思想。

四、探討象征意義，理解作者情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生探討散文中的象征意義，如荷塘、月色、小船等，分析它們所代表的意義。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合象征意義，談?wù)勛髡咴谏⑽闹斜磉_(dá)的情感。

五、分析修辭手法，鑒賞語(yǔ)言美

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，探討其作用。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合修辭手法，談?wù)勆⑽牡恼Z(yǔ)言美。

六、分組討論，分享觀點(diǎn)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問(wèn)題：

（1）散文的主題思想是什么？

（2）作者在散文中表達(dá)了哪些情感？

（3）散文的語(yǔ)言美體現(xiàn)在哪些方面？

2.各小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充和完善。

七、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)散文的主題思想、作者情感和語(yǔ)言美。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《荷塘月色》，你們有哪些收獲？

八、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

（1）背誦《荷塘月色》全文；

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇讀后感；

（3）搜集朱自清先生的生平事跡，了解他的文學(xué)成就。

九、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《荷塘月色》的藝術(shù)特色和教學(xué)意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀朱自清先生的其他作品，拓展文學(xué)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《荷塘月色》，能夠掌握散文的基本特征，理解散文的寫(xiě)作手法，如象征、對(duì)比、擬人等。他們能夠識(shí)別并分析散文中的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)偶等，從而提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在閱讀《荷塘月色》時(shí)，能夠感受到作者朱自清對(duì)自然景色的熱愛(ài)和對(duì)生活的感慨。通過(guò)理解散文中的情感表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情感，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。

3.思維能力：

通過(guò)對(duì)散文結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)生能夠鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿散文的語(yǔ)言風(fēng)格，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，增強(qiáng)寫(xiě)作的文采和表現(xiàn)力。

5.文化理解：

學(xué)生通過(guò)了解朱自清及其作品的歷史背景，能夠增進(jìn)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的理解。他們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品與時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，提升文化素養(yǎng)。

6.閱讀策略：

學(xué)生在閱讀《荷塘月色》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用閱讀策略，如快速瀏覽、精讀、跳讀等，提高了閱讀效率和理解深度。

7.合作學(xué)習(xí)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

8.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主查閱資料，拓展知識(shí)面。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并嘗試尋找答案。

9.綜合評(píng)價(jià)：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)①散文結(jié)構(gòu)分析

-描寫(xiě)荷塘景色

-抒發(fā)作者情感

-引發(fā)思考

②象征意義與情感表達(dá)

-荷塘：純潔、寧?kù)o、美好

-月色：清幽、朦朧、詩(shī)意

-小船：探索、追求、自由

③修辭手法與語(yǔ)言美

-比喻：如“月色如銀”

-擬人：如“荷塘里的荷花笑了起來(lái)”

-排比：如“月光如水，如煙，如霧”

④作者與作品背景

-朱自清：中國(guó)現(xiàn)代散文家

-《荷塘月色》：創(chuàng)作背景、時(shí)代意義

⑤散文主題思想

-對(duì)自然美景的熱愛(ài)

-對(duì)生活的感慨

-對(duì)人生的思考

⑥教學(xué)目標(biāo)回顧

-理解散文結(jié)構(gòu)

-分析象征意義

-鑒賞修辭手法

-掌握作者情感

-提升文學(xué)鑒賞能力教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《荷塘月色》，一起走進(jìn)了朱自清先生的內(nèi)心世界，感受了他對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的感慨。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也有一些地方覺(jué)得還可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在分析散文結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生自己總結(jié)出散文分為描寫(xiě)荷塘景色、抒發(fā)作者情感和引發(fā)思考三個(gè)部分，這樣的互動(dòng)讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在引導(dǎo)學(xué)生分析象征意義時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)“荷塘”、“月色”等意象的理解，而忽略了學(xué)生個(gè)體感受的多樣性。今后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化解讀能力，鼓勵(lì)他們從不同角度去理解文本。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，增強(qiáng)了課堂的直觀性和感染力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能對(duì)多媒體內(nèi)容不夠關(guān)注，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在文本本身上。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)，能夠積極發(fā)言，互相尊重。但是，也有個(gè)別學(xué)生在討論中顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。對(duì)此，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在分析散文時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的整體把握。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯教