2023六年級語文上冊 第三單元 10 竹節(jié)人說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第三單元10竹節(jié)人說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《竹節(jié)人》一文，這是一篇描寫童年生活的回憶性散文，通過講述作者制作竹節(jié)人的過程，展現(xiàn)了童年時(shí)光的樂趣和純真。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級學(xué)生已掌握的散文閱讀方法、人物描寫、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)緊密相連，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握散文的閱讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣，通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》一文，讓學(xué)生了解民間工藝的魅力。

2.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從竹節(jié)人的制作過程中感受到勞動(dòng)的樂趣和藝術(shù)的韻味。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到中華文化的博大精深。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解文章主題：通過分析《竹節(jié)人》的標(biāo)題、內(nèi)容和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過制作竹節(jié)人回憶童年生活的主題。

-人物描寫學(xué)習(xí)：重點(diǎn)分析文章中關(guān)于“我”和“小伙伴”的描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中把握人物性格和情感。

-文章結(jié)構(gòu)把握：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，理解文章的結(jié)構(gòu)安排。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-文章情感理解：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，難以深刻理解作者對童年生活的懷念和對伙伴間友誼的珍視。教師可通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)文章情感。

-民間工藝認(rèn)知：學(xué)生可能對竹節(jié)人這一民間工藝了解不多，教師需通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生了解竹節(jié)人的制作過程和歷史文化背景。

-綜合能力培養(yǎng)：在閱讀過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、分析能力和表達(dá)能力，例如通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升這些能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料

-信息化資源：竹節(jié)人制作過程視頻、相關(guān)民間工藝圖片、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（竹節(jié)人樣品）、角色扮演、小組討論、課堂提問教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示竹節(jié)人實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引起學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于竹節(jié)人的文章，讓我們一起走進(jìn)《竹節(jié)人》的世界?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？

三、精讀課文，深入理解

1.文章主題探究

-提問：“作者在文章中通過哪些事情來回憶童年生活的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“作者通過制作竹節(jié)人的過程，回憶起了童年時(shí)光，表達(dá)了對那段美好時(shí)光的懷念?！?/p>

2.人物描寫分析

-提問：“文章中‘我’和‘小伙伴’的性格特點(diǎn)有哪些？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“從文章中可以看出，‘我’和‘小伙伴’熱愛勞動(dòng)，富有創(chuàng)造力，樂于助人?！?/p>

3.文章結(jié)構(gòu)把握

-提問：“文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明主題，中間部分詳細(xì)描述制作竹節(jié)人的過程，結(jié)尾總結(jié)全文。”

4.情感體驗(yàn)

-提問：“閱讀這篇文章，你有什么感受？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“這篇文章讓我們感受到了童年的快樂，也讓我們明白了友誼的可貴?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.民間工藝認(rèn)知

-提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些民間工藝？”

-學(xué)生分享，教師總結(jié)：“民間工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們要珍惜和傳承?！?/p>

2.動(dòng)手實(shí)踐

-教師展示竹節(jié)人的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作。

-學(xué)生分組合作，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

六、布置作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于童年生活的作文，要求內(nèi)容真實(shí)，情感真摯。

2.收集有關(guān)民間工藝的資料，了解其制作過程和文化內(nèi)涵。

七、板書設(shè)計(jì)

-《竹節(jié)人》

-主題：回憶童年生活

-人物：我、小伙伴

-結(jié)構(gòu)：總分總

-情感：懷念、珍惜友誼學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》一文，學(xué)生能夠更好地理解散文的寫作特點(diǎn)，包括總分總結(jié)構(gòu)、人物描寫手法和情感表達(dá)等。他們在閱讀其他散文時(shí)，能夠更快地抓住文章的主旨和情感脈絡(luò)。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對竹節(jié)人這一民間工藝有了更深入的了解，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。他們能夠認(rèn)識(shí)到民間工藝的價(jià)值，并在日常生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

3.**情感共鳴與表達(dá)**：學(xué)生在閱讀《竹節(jié)人》時(shí)，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到童年生活的純真和美好。他們學(xué)會(huì)了如何通過文字表達(dá)自己的情感，提升了自己的寫作能力。

4.**動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)**：在制作竹節(jié)人的活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了竹節(jié)人的制作過程，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.**合作學(xué)習(xí)能力提高**：在小組合作制作竹節(jié)人的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尊重他人的意見，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

6.**審美情趣的提升**：通過觀察竹節(jié)人的制作過程和成品，學(xué)生感受到了勞動(dòng)的樂趣和藝術(shù)的韻味。他們學(xué)會(huì)了從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，審美情趣得到了提升。

7.**生活經(jīng)驗(yàn)的積累**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》的過程中，將課堂學(xué)習(xí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，積累了更多關(guān)于童年生活的回憶。這些經(jīng)驗(yàn)有助于他們更好地理解自己和他人，豐富了他們的生活體驗(yàn)。

8.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：在課堂討論和寫作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫絹肀磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的語言表達(dá)能力得到了顯著提高。

9.**問題解決能力提升**：在制作竹節(jié)人的過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如材料選擇、工具使用等。他們通過思考和嘗試，學(xué)會(huì)了如何解決問題，提升了問題解決能力。

10.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們開始主動(dòng)探索語文學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意在課后進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《竹節(jié)人》這節(jié)課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放等，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是竹節(jié)人實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地感受到了民間工藝的魅力，這在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂管理上，我盡量營造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到舒適時(shí)，他們的參與度會(huì)更高。例如，在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不怕犯錯(cuò)，這樣他們的思維更加活躍，課堂氣氛也更加熱烈。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解人物描寫時(shí)，有些學(xué)生對于“我”和“小伙伴”的性格特點(diǎn)理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ恼碌募?xì)節(jié)把握不夠，或者是對人物心理活動(dòng)的理解不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，深入挖掘人物的心理活動(dòng)。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，有時(shí)候過于注重答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思考過程。這可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生為了避免出錯(cuò)，而不愿意發(fā)表自己的看法。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的思考過程，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的想法。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生對《竹節(jié)人》這篇文章的理解有了明顯的提升。他們在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。具體來說：

-**知識(shí)方面**：學(xué)生掌握了散文的寫作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中把握人物性格和情感，了解了竹節(jié)人這一民間工藝。

-**技能方面**：學(xué)生的閱讀理解能力、