10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教材分析

10《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

本課選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊，是毛澤東同志在1948年11月1日《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上所作的演說。課文通過闡述新聞事業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了新聞工作者應(yīng)有的政治立場和職業(yè)操守。本文與課本《新聞與寫作》章節(jié)相聯(lián)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聞事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.深入理解演說的主題思想，把握毛澤東同志的新聞?dòng)^和黨性原則。2.分析演說中使用的修辭手法及其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：1.理解并分析演說中的歷史背景和時(shí)代意義。2.體會(huì)演說語言的藝術(shù)性和感染力。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解演說發(fā)生的時(shí)代背景，結(jié)合歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解演說的主題思想。2.課堂上，通過分組討論和角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)演說中的修辭手法和語言特點(diǎn)。3.結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，如《新聞與寫作》章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析演說的新聞價(jià)值和黨性原則。4.通過對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到演說語言的藝術(shù)性和感染力，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，包括《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、新聞視頻片段，以及毛澤東同志的其他演講稿節(jié)選，用于對(duì)比分析。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，用于展示圖片、視頻和文本內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，以便學(xué)生分組討論演說的主題和修辭手法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示《人民報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞事業(yè)的發(fā)展歷程，引出本節(jié)課的主題《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》。教師簡要介紹毛澤東同志的背景和演說的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.演說背景介紹（5分鐘）

教師簡要介紹1948年11月1日《人民報(bào)》創(chuàng)刊的歷史背景，以及毛澤東同志發(fā)表演說的時(shí)代背景。

b.演說主題分析（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析演說的主題思想，強(qiáng)調(diào)新聞事業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)，以及新聞工作者應(yīng)有的政治立場和職業(yè)操守。

c.演說修辭手法分析（5分鐘）

教師結(jié)合演說文本，分析其中使用的比喻、排比等修辭手法，以及這些手法在表達(dá)效果上的作用。

d.演說語言特色探討（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生探討演說語言的藝術(shù)性和感染力，分析其語言特色，如口語化、生動(dòng)形象等。

e.演說歷史意義探討（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考演說對(duì)當(dāng)時(shí)新聞事業(yè)和新聞工作者的指導(dǎo)意義，以及其在中國新聞史上的地位。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：演說中哪些語句給你留下了深刻印象？為什么？這些語句對(duì)今天的新聞工作者有何啟示？

b.課堂展示（5分鐘）

每組選派代表進(jìn)行展示，分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞事業(yè)的重要性，以及新聞工作者應(yīng)有的素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.撰寫一篇關(guān)于新聞工作者的短文，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)新聞工作者的認(rèn)識(shí)。

b.閱讀毛澤東同志的其他演講稿，選擇一篇進(jìn)行分析，與《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》進(jìn)行對(duì)比。

c.收集近期新聞事件，分析其新聞價(jià)值，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》，深入理解了新聞事業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)，掌握了新聞工作者應(yīng)有的政治立場和職業(yè)操守。學(xué)生對(duì)新聞事業(yè)的歷史背景和時(shí)代意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，分析演說中的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2.能力提升：

a.閱讀理解能力：學(xué)生在分析演說文本的過程中，提升了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

b.思辨能力：通過對(duì)演說中修辭手法的分析，學(xué)生鍛煉了思辨能力，能夠從多個(gè)角度分析問題，提高邏輯思維能力。

c.語言表達(dá)能力：學(xué)生通過課堂討論和作業(yè)撰寫，提升了語言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

a.愛國主義情感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)毛澤東同志的演說，感受到了深厚的愛國主義情感，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。

b.新聞責(zé)任感：學(xué)生對(duì)新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了新聞責(zé)任感，意識(shí)到新聞工作在維護(hù)社會(huì)公平正義中的重要作用。

c.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新聞事業(yè)的歷史和發(fā)展，學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了提升，更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)心國家大事。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力：

a.課堂討論與展示：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。

b.作業(yè)完成：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了解決實(shí)際問題的能力。

c.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，分析問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①演說背景介紹

①.1歷史背景

-1948年11月1日《人民報(bào)》創(chuàng)刊

-解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新聞事業(yè)

①.2演說者背景

-毛澤東同志的政治地位和影響力

-演說者的新聞?dòng)^和黨性原則

②演說主題分析

②.1新聞事業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)

-新聞事業(yè)的定義和功能

-新聞工作者的責(zé)任和使命

②.2新聞工作者的政治立場和職業(yè)操守

-黨性原則在新聞工作中的體現(xiàn)

-新聞工作者的社會(huì)責(zé)任和道德規(guī)范

③演說修辭手法分析

③.1比喻

-演說中使用的比喻實(shí)例

-比喻的作用和效果

③.2排比

-演說中使用的排比實(shí)例

-排比在增強(qiáng)語言表現(xiàn)力方面的作用

④演說語言特色探討

④.1口語化

-演說語言的特點(diǎn)

-口語化對(duì)聽眾的親和力

④.2生動(dòng)形象

-演說中使用的形象語言

-形象語言對(duì)表達(dá)效果的影響

⑤演說歷史意義探討

⑤.1對(duì)新聞事業(yè)的影響

-指導(dǎo)新聞工作者如何開展工作

-對(duì)新聞事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用

⑤.2對(duì)社會(huì)的影響

-對(duì)社會(huì)輿論的引導(dǎo)作用

-對(duì)人民群眾的鼓舞和激勵(lì)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合

我計(jì)劃在教學(xué)中嘗試將新聞學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融入語文教學(xué)中，讓學(xué)生在了解新聞事業(yè)的同時(shí)，拓展歷史視野，增強(qiáng)跨學(xué)科思維能力。

2.情景模擬教學(xué)

通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，如新聞工作者、聽眾等，從而更加直觀地體驗(yàn)演說的魅力和新聞工作的艱辛，提高學(xué)生的實(shí)踐參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足

在講解新聞事業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解較為膚淺，需要更深入地探討新聞事業(yè)的內(nèi)涵和發(fā)展。

2.學(xué)生參與度不高

課堂討論時(shí)，部分學(xué)生積極性不高，參與度有限，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)于討論主題的興趣不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一

主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容

我將調(diào)整教學(xué)策略，深入講解新聞事業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，營造積極的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式

除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，我還將引