10《日月潭》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級(jí)上冊(cè)

10《日月潭》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《日月潭》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生感受語言之美；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解日月潭的歷史文化背景；3）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光，感受大自然的神奇與和諧；4）鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和詞匯積累，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。他們對(duì)中國的自然風(fēng)光有一定的認(rèn)知，但對(duì)于臺(tái)灣的日月潭這一具體景觀的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然景觀和神話傳說尤其感興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過多種教學(xué)手段來維持興趣。學(xué)生的能力方面，他們?cè)诶首x和復(fù)述方面有較好的基礎(chǔ)，但在寫作和深入理解課文內(nèi)容方面可能存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能對(duì)一些生詞或歷史背景感到困惑。在寫作方面，他們可能難以將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)。此外，由于對(duì)日月潭的了解有限，學(xué)生可能難以將課文中的描述與實(shí)際景觀聯(lián)系起來，從而影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：日月潭風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如地圖、模型）、情境表演等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于日月潭的介紹視頻，了解其地理位置和歷史文化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《日月潭》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“日月潭的傳說故事是怎樣的？”、“你從視頻中看到了哪些日月潭的自然景觀？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線學(xué)習(xí)記錄和提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的關(guān)鍵詞匯和背景信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能對(duì)日月潭的形成原因或傳說故事產(chǎn)生興趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于日月潭的傳說故事，引出《日月潭》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生詞和背景知識(shí)，如“日月潭”、“阿里山”等，結(jié)合地圖和圖片幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)日月潭的了解，并討論課文中的描述。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于日月潭的短文，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解臺(tái)灣的自然風(fēng)光和文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)完成后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**《寶島風(fēng)光》攝影集**

介紹：這是一本收錄了臺(tái)灣各地自然風(fēng)光和人文景觀的攝影集，包括日月潭、阿里山、北回歸線等著名景點(diǎn)。通過精美的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受臺(tái)灣的美麗。

2.**《日月潭傳說》故事書**

介紹：這本書詳細(xì)講述了日月潭的傳說故事，包括大禹治水、寶島奇遇等，適合學(xué)生閱讀，有助于了解臺(tái)灣的文化背景。

3.**《寶島地理》教科書**

介紹：這本教科書從地理角度介紹了臺(tái)灣的自然環(huán)境、歷史沿革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適合學(xué)生了解臺(tái)灣的地理知識(shí)。

4.**《寶島風(fēng)情》音樂專輯**

介紹：這是一張收錄了臺(tái)灣本土音樂的專輯，包括高山族、閩南語歌曲等，讓學(xué)生感受臺(tái)灣的音樂文化。

二、拓展建議

1.**閱讀拓展**

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《寶島風(fēng)光》攝影集，通過圖片了解臺(tái)灣的自然景觀。

-學(xué)生可以閱讀《日月潭傳說》故事書，深入了解日月潭的傳說故事。

-建議學(xué)生閱讀《寶島地理》教科書，了解臺(tái)灣的地理知識(shí)，包括日月潭的地理位置、氣候特點(diǎn)等。

2.**實(shí)踐活動(dòng)**

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如湖泊、山川等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美。

-開展“寶島風(fēng)情”音樂欣賞會(huì)，讓學(xué)生欣賞臺(tái)灣本土音樂，感受音樂文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的家鄉(xiāng)”主題演講，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

3.**藝術(shù)創(chuàng)作**

-建議學(xué)生以“日月潭”為主題，進(jìn)行繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化活動(dòng)，如朗誦、演講等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

4.**科技探究**

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于日月潭的科普知識(shí)，如日月潭的形成原因、水質(zhì)保護(hù)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、生態(tài)系統(tǒng)研究等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5.**文化體驗(yàn)**

-建議學(xué)生參加臺(tái)灣文化體驗(yàn)活動(dòng)，如品嘗臺(tái)灣特色美食、學(xué)習(xí)臺(tái)灣傳統(tǒng)手工藝等，感受臺(tái)灣的文化魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與臺(tái)灣學(xué)生進(jìn)行線上交流，了解臺(tái)灣的社會(huì)生活和文化習(xí)俗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日月潭的地理位置

-日月潭的形成過程

-日月潭的自然景觀和人文歷史

②關(guān)鍵詞：

-日月潭

-寶島

-溪頭

-玉山

-傳說故事

③重點(diǎn)句子：

-“日月潭是我國臺(tái)灣省最大的天然湖泊?！?/p>

-“日月潭的水真清??！能看見水底的沙石?！?/p>

-“日月潭的傳說故事引人入勝。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)《日月潭》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度的反思

-反思：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。

-改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲化教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生理解程度的反思

-反思：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些生詞和背景知識(shí)理解不夠深入。

-改進(jìn)措施：我將提前準(zhǔn)備相關(guān)的背景資料，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑。

3.教學(xué)方法與手段的反思

-反思：在課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠傳達(dá)知識(shí)，但可能限制了學(xué)生的思考空間。

-改進(jìn)措施：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例分析法、討論法等，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)。

4.課后拓展的反思

-反思：在布置課后拓展作業(yè)時(shí)，我注意到部分學(xué)生沒有完成，或者完成的質(zhì)量不高。

-改進(jìn)措施：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整課后拓展作業(yè)的難度和類型，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反思

-反思：在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，可