Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“Unit4HistoryandTraditions”為主題，圍繞高中英語人教版必修第二冊的ListeningandSpeaking部分展開。設計思路以激發(fā)學生學習興趣為主，結(jié)合生活實際，通過聽力、口語練習等活動，幫助學生掌握有關歷史和傳統(tǒng)的話題，提高學生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。通過學習歷史和傳統(tǒng)，學生能夠增強對中華文化的認同感和自豪感，提升跨文化理解能力。同時，通過聽說練習，學生將提高語言運用能力，增強自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在知識層面，學生對英語學習有一定的興趣，但基礎水平參差不齊，部分學生對歷史和傳統(tǒng)知識的了解有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達能力，缺乏自信。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和自主學習能力有待提高。此外，部分學生可能因為文化背景的差異，對某些歷史和傳統(tǒng)話題的理解存在困難。這些因素對課程學習產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學過程中關注學生的個體差異，采用多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力和跨文化交際能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版高中英語必修第二冊的課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史事件圖片、傳統(tǒng)節(jié)日介紹視頻等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：準備錄音機和耳機，以便播放聽力材料，同時準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保學生能夠舒適地進行口語練習和小組活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示與歷史和傳統(tǒng)相關的圖片或視頻，如中國的長城、故宮等，激發(fā)學生的興趣。

-學生分享自己對中國歷史和傳統(tǒng)的了解，教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放聽力材料，引導學生注意聽關鍵信息，如歷史事件的時間、地點、人物等。

-學生分組討論聽力材料中的內(nèi)容，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師講解相關詞匯和短語，如“historicalevent”、“traditionalfestival”等，并進行例句演示。

-學生通過角色扮演練習對話，模擬在介紹歷史和傳統(tǒng)話題時的場景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師展示與歷史和傳統(tǒng)相關的圖表，如中國歷史朝代順序圖，讓學生根據(jù)圖表回答問題。

-學生分組進行小組討論，選擇一個歷史事件或傳統(tǒng)節(jié)日，制作海報或小冊子進行展示。

-教師隨機抽取小組進行展示，其他學生提問，展示小組回答問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)歷史和傳統(tǒng)知識的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲，教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-完成本節(jié)課的練習冊相關題目。

-收集關于自己感興趣的歷史事件或傳統(tǒng)節(jié)日的資料，準備下一節(jié)課的分享。

-家長簽字確認作業(yè)完成情況。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國歷史書籍：《史記》、《資治通鑒》等，這些書籍提供了豐富的歷史事件和人物故事，有助于學生深入了解中國的歷史發(fā)展。

-傳統(tǒng)節(jié)日資料：收集有關春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和象征意義的資料，如節(jié)日傳說、傳統(tǒng)食品、服飾等。

-歷史紀錄片：推薦一些高質(zhì)量的歷史紀錄片，如《中國通史》、《國家寶藏》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學生對歷史文化的感知。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，如“中國歷史網(wǎng)”、“中國傳統(tǒng)節(jié)日網(wǎng)”等，提供更多歷史和傳統(tǒng)知識的學習資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀歷史書籍，特別是《史記》和《資治通鑒》，通過閱讀原著，提升歷史素養(yǎng)和文言文閱讀能力。

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，如故宮、長城等，實地感受歷史文化的魅力。

-在學校或社區(qū)舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動，讓學生親身參與，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和意義。

-利用網(wǎng)絡資源，引導學生進行歷史人物或事件的搜索和比較研究，提高信息檢索和分析能力。

-鼓勵學生撰寫歷史小論文或制作歷史專題報告，通過寫作和展示，加深對歷史知識的理解和記憶。

-組織學生參與歷史知識競賽或辯論賽，提高學生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

-邀請歷史學者或文化專家來校進行講座，為學生提供更深入的歷史和傳統(tǒng)文化知識。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享歷史和傳統(tǒng)文化知識，擴大學生知識面。

-鼓勵學生參與志愿者活動，如幫助老年人了解歷史知識，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、板書設計①本文重點知識點：

-中國古代四大發(fā)明：造紙術、印刷術、火藥、指南針。

-中國古代主要歷史時期：夏、商、周、秦、漢、唐、宋、元、明、清。

-中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)。

②重點詞匯：

-Invention：發(fā)明

-Traditional：傳統(tǒng)的

-Festival：節(jié)日

-Historical：歷史的

-Culture：文化

-Ancient：古老的

③重點句子：

-“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina,representingthehardworkandwisdomofancientChinesepeople.”

-“ChineseNewYear,alsoknownasSpringFestival,isthemostimportanttraditionalfestivalinChina,celebratingthebeginningofthelunarnewyear.”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教學中，我將更加注重跨文化教育的融入，通過比較中外歷史和傳統(tǒng)，幫助學生拓寬視野，理解不同文化的特色和價值觀。

2.情境教學法：嘗試運用情境教學法，將歷史和傳統(tǒng)知識融入實際情境中，讓學生在真實的語境中學習，提高他們的應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或自信心。

2.教學方法單一：我意識到自己的教學方法過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動性和趣味性，這可能限制了學生的學習積極性。

3.評價方式單一：目前主要依賴期末考試成績來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習過程和能力發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.豐富教學方法：我將嘗試使用更多樣化的教學方法，如案例教學、項目式學習等，讓學生在解決問題的過程中學習歷史和傳統(tǒng)知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組項目等，以促進學生全面發(fā)展。

4.