21古詩詞三首《長相思》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

21古詩詞三首《長相思》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《長相思》以五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，結(jié)合統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)古詩詞教學(xué)要求，設(shè)計(jì)以朗讀、感悟、探究為主的課堂活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境，感受詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，注重課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過情感體驗(yàn)，增強(qiáng)文化自信；在探究詩歌意象和表達(dá)技巧中，發(fā)展審美創(chuàng)造和思維品質(zhì)；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法解讀古詩詞，提高信息整理和交流合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀等方式，理解《長相思》中“山一程，水一程”等意象所表達(dá)的情感，感受詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

-體會(huì)詩歌意境：通過分析詩歌中的意象和修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的意境美，如“風(fēng)一更，雪一更”所營造的寒冷孤寂氛圍。

-學(xué)習(xí)古典詩詞的表達(dá)方式：通過對(duì)比《長相思》與其他古詩詞，讓學(xué)生了解古典詩詞中常見的表達(dá)手法，如借景抒情、情景交融等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解詩人情感：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，理解古典詩詞中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感是一個(gè)難點(diǎn)。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生理解“身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。

-詩歌意象的解讀：學(xué)生可能難以理解“山一程，水一程”等意象背后的深層含義，需要教師通過引導(dǎo)和解釋幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-古典詩詞的朗讀技巧：學(xué)生在朗讀時(shí)可能無法準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，需要教師示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材，包含《長相思》詩歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《長相思》相關(guān)的圖片，如描繪邊塞風(fēng)光的圖片，以及與詩人生平背景相關(guān)的資料，用于幫助學(xué)生理解詩歌背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示詩歌朗讀、視頻資料等，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：創(chuàng)建舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，布置討論區(qū)，以便于學(xué)生分組討論詩歌理解和創(chuàng)作心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《長相思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道古詩是什么嗎？它能給我們帶來什么樣的感受？”

展示一些描繪古代邊塞風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力。

簡短介紹古詩的基本概念和特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗、韻律等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《長相思》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《長相思》的基本概念、組成部分和寫作背景。

過程：

講解《長相思》的作者納蘭性德及其創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，包括詩題、作者、正文和注釋。

3.《長相思》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《長相思》的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

分析《長相思》中的意象，如“山一程，水一程”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

講解詩歌中的修辭手法，如借景抒情、情景交融等，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的意境美。

結(jié)合納蘭性德的其他作品，探討其詩歌創(chuàng)作的特色和風(fēng)格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《長相思》中的一句詩句，如“夜深千帳燈”。

小組內(nèi)討論這句詩句的含義、情感和表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《長相思》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩句的含義、情感和表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長相思》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《長相思》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《長相思》在古典詩詞中的地位和影響，以及其對(duì)我們理解古代文化的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生挑選自己喜歡的《長相思》中的詩句進(jìn)行背誦和模仿，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-納蘭性德生平資料：介紹納蘭性德的生平事跡、創(chuàng)作背景及其在文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更全面地了解詩人及其作品。

-邊塞文化研究：提供關(guān)于古代邊塞文化的資料，包括歷史背景、軍事防御體系、邊塞風(fēng)情等，豐富學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感把握、韻律欣賞等，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

-類似詩歌作品：推薦一些與《長相思》風(fēng)格相近或主題相似的古代詩歌，如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀納蘭性德的其它詩作，如《浣溪沙》、《浣溪沙·誰念西風(fēng)獨(dú)自涼》等，以加深對(duì)詩人風(fēng)格的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行納蘭性德的角色扮演，通過扮演詩人，讓學(xué)生體驗(yàn)古代文人的生活狀態(tài)和創(chuàng)作心境。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“思鄉(xiāng)”為主題的古詩詞，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩詞朗誦活動(dòng)，通過朗誦，加深對(duì)詩歌情感和意境的體會(huì)。

-主題班會(huì)：在班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生分享對(duì)《長相思》的理解和感悟，促進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人共同探討《長相思》中的意象和情感，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-校園文化活動(dòng)：參與學(xué)校組織的古詩詞知識(shí)競(jìng)賽或朗誦比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于《長相思》這首詩的背景和意象理解得比較到位，他們對(duì)詩中的“山一程，水一程”這樣的意象能夠產(chǎn)生共鳴，感受到了詩人的思鄉(xiāng)之情。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說明我在教學(xué)方法上取得了一定的成效。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組去分析詩歌中的關(guān)鍵詞句，這樣的做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩歌中的意象理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。在討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生分心，沒有全身心投入。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理是一個(gè)持續(xù)的過程，我需要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生，同時(shí)也要營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)敢庠谡n堂上發(fā)言。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于詩歌的理解不夠深刻，他們?cè)诜治鲈姼钑r(shí)缺乏自己的見解。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。另外，課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)