2024秋七年級地理上冊 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布說課稿 （新版）新人教版

2024秋七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋七年級地理上冊第三章第三節(jié)“降水的變化與分布”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接前章“氣溫的變化與分布”，旨在幫助學(xué)生了解降水的形成、類型、時空分布特征等。學(xué)生已掌握氣溫的基本概念和分布規(guī)律，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過分析降水分布，使學(xué)生能夠從地理視角理解自然環(huán)境對人類活動的影響。

2.提升學(xué)生的地理實踐力，通過實地觀察或模擬實驗，讓學(xué)生體驗降水現(xiàn)象，提高觀察、分析和解決問題的能力。

3.強化學(xué)生的區(qū)域認知，通過對比不同地區(qū)的降水特點，增強學(xué)生對我國氣候多樣性的認識，培養(yǎng)國家認同感和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“氣溫的變化與分布”的相關(guān)知識，對氣候的基本概念、氣溫的分布規(guī)律有一定的了解。這為學(xué)生理解降水的變化與分布奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：七年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中，具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過圖片、地圖等方式獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格以視覺和聽覺為主，對直觀、生動的教學(xué)方式較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對抽象的地理概念理解困難，如降水形成的原因、不同類型降水的特點等。此外，學(xué)生在空間思維和區(qū)域認知方面可能存在不足，需要教師引導(dǎo)和幫助。此外，對于不同地區(qū)的降水分布特點，學(xué)生可能難以通過記憶和比較來掌握，需要教師提供有效的教學(xué)策略和方法。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋七年級地理上冊第三章第三節(jié)“降水的變化與分布”的教材或配套學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與降水分布相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備氣象觀測工具，如雨量計、風速計等，用于模擬實驗，幫助學(xué)生理解降水的形成和變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在講臺附近布置實驗操作臺，便于演示和指導(dǎo)實驗活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同地區(qū)降水的視頻，讓學(xué)生直觀感受降水的多樣性和重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同地區(qū)的降水會有所不同？這背后有什么自然規(guī)律？

3.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：讓學(xué)生根據(jù)已有知識，預(yù)測本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.降水形成原理（5分鐘）：講解降水形成的基本原理，包括水汽的蒸發(fā)、凝結(jié)和降水過程。

2.降水類型（5分鐘）：介紹不同類型的降水，如雨、雪、冰雹等，并舉例說明。

3.降水分布規(guī)律（5分鐘）：分析世界和我國的降水分布特點，講解影響因素。

4.案例分析（5分鐘）：通過實際案例，讓學(xué)生了解降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成課堂練習(xí)題（5分鐘）：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論不同地區(qū)的降水特點，并分享討論成果。

3.課堂展示（5分鐘）：每組選派代表展示討論成果，其他小組進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點，教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.角色扮演：教師和學(xué)生扮演不同角色，模擬降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，加深學(xué)生對知識的理解。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.地理探究：引導(dǎo)學(xué)生進行地理探究活動，如觀察降水量、記錄降水時間等。

2.案例分析：結(jié)合實際案例，分析降水對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課做好準備。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維、地理實踐力和區(qū)域認知能力，同時拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國氣候》一書，可以讓學(xué)生深入了解我國不同地區(qū)的氣候特點，包括降水分布。

-《氣象知識手冊》，提供關(guān)于降水類型、形成機制和影響的詳細介紹，適合學(xué)生自主閱讀。

-《地球的氣候系統(tǒng)》科普文章，介紹全球氣候變化對降水分布的影響，拓展學(xué)生的國際視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的降水數(shù)據(jù)，分析其季節(jié)性和年際變化，制作簡單的降水分布圖。

-探究不同植被類型對降水的影響，例如森林、草原和沙漠等地區(qū)的降水差異。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解全球氣候變化對降水模式的影響，撰寫小論文。

-觀察和記錄日常生活中的降水現(xiàn)象，如霧、霜、露等，分析其形成原因。

-設(shè)計實驗?zāi)M降水過程，如使用塑料瓶、水彩筆和吸管等材料，讓學(xué)生親身體驗降水的形成。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀氣象站或氣象局，了解氣象觀測設(shè)備和降水監(jiān)測方法。

-參與社區(qū)環(huán)境教育活動，如植樹造林，以改善當?shù)氐奈夂蚝徒邓畻l件。

-開展科學(xué)小制作活動，如制作簡易的降雨量計，讓學(xué)生親自動手測量降水量。

4.科普講座和研討會：

-邀請氣象專家進行科普講座，講解氣候變化的最新研究成果和應(yīng)對策略。

-組織學(xué)生參與研討會，討論如何通過個人行動減少對環(huán)境的影響，如節(jié)約用水、減少碳排放等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過播放降水現(xiàn)象的視頻，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在直觀感受中理解降水的變化與分布，這種情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，使抽象的地理知識更加生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生空間思維培養(yǎng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在空間思維方面存在困難，對于降水的空間分布特征理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不夠：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些知識點缺乏興趣。

3.教學(xué)評價單一：本節(jié)課主要依賴課堂提問和練習(xí)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強空間思維訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的空間思維能力，我計劃在今后的教學(xué)中增加地理信息系統(tǒng)（GIS）的使用，通過實際操作讓學(xué)生更好地理解地理空間概念。

2.活躍課堂氛圍：我會通過設(shè)置游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的參與度，同時鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，營造一個積極互動的課堂氛圍。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系