Module 8 Unit 1 Will you help me（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module8Unit1Willyouhelpme（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教材分析Module8Unit1Willyouhelpme（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊。本節(jié)課以“幫助他人”為主題，通過情景對話和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會運用日常交際用語表達請求和提供幫助。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合五年級學(xué)生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過參與對話和角色扮演，學(xué)生能夠提高英語口語表達能力，學(xué)會在真實情境中運用禮貌用語，增強跨文化交際意識。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力，提升社會實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音和語調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生準確發(fā)音單詞“help”、“me”等，并掌握句型“Willyouhelpme?”的語調(diào)，使其在對話中自然流暢。

②交際用語的實際運用：通過情景模擬，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)句型在日常生活中請求幫助或提供幫助，提高實際交際能力。

③詞匯積累：讓學(xué)生掌握與“幫助”相關(guān)的詞匯，如：thankyou,please,sorry等，并能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯進行交流。

2.教學(xué)難點，

①情景理解與角色定位：對于五年級學(xué)生來說，理解并融入情景對話中的角色有一定難度，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生突破這一難點。

②語法結(jié)構(gòu)的掌握：本節(jié)課涉及一般將來時態(tài)，對于學(xué)生來說，理解并運用這種時態(tài)表達請求或提供幫助是教學(xué)難點之一。

③語境中詞匯的正確選擇：在具體的語境中，學(xué)生需要根據(jù)對話內(nèi)容選擇合適的詞匯，這對他們的詞匯運用能力提出了較高要求。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動白板。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺，如英語學(xué)習(xí)APP、在線英語課程網(wǎng)站。

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)教學(xué)視頻、電子課本和輔助教學(xué)課件。

-教學(xué)手段：情景卡片、角色扮演道具、圖片和圖片故事等教學(xué)輔助材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“幫助他人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有幫助過別人？幫助他人有什么意義？”

展示一些關(guān)于幫助他人的圖片或視頻片段，如志愿者活動、愛心捐贈等，讓學(xué)生初步感受幫助他人的溫暖和重要性。

簡短介紹“幫助他人”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.幫助他人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“幫助他人”的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解“幫助他人”的定義，包括其主要組成元素或行為。

詳細介紹“幫助他人”的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.幫助他人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“幫助他人”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“幫助他人”案例進行分析，如愛心人士幫助貧困地區(qū)的孩子們、志愿者幫助社區(qū)老人等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“幫助他人”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活中實踐“幫助他人”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“幫助他人”相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在學(xué)校里幫助同學(xué)”、“如何在家庭中幫助父母”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“幫助他人”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“幫助他人”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“幫助他人”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“幫助他人”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“幫助他人”。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何體現(xiàn)“幫助他人”的精神，并撰寫一篇短文或日記，記錄自己的行動和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-“幫助他人”的英文表達：介紹與“幫助他人”相關(guān)的英文詞匯和短語，如：help,assist,support,volunteer,donate等，以及如何用英語表達感謝和請求幫助。

-國際志愿者日：介紹每年的國際志愿者日，以及世界各地志愿者開展的活動，讓學(xué)生了解志愿服務(wù)的意義和影響。

-社區(qū)服務(wù)項目：收集并介紹一些社區(qū)服務(wù)項目的案例，如環(huán)境保護、老年關(guān)懷、兒童教育等，讓學(xué)生了解社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容和形式。

-幫助他人的故事：收集一些真實的幫助他人故事，包括國內(nèi)外的感人故事，通過閱讀或討論，讓學(xué)生體會幫助他人的價值和意義。

2.拓展建議：

-閱讀英文繪本：推薦一些與“幫助他人”主題相關(guān)的英文繪本，如《TheInvisibleString》、《TheBerenstainBearsandtheGoldenRule》等，通過閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀能力和對“幫助他人”的理解。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同的幫助場景，如幫助同學(xué)、幫助老人過馬路等，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)英語表達，并體驗幫助他人的快樂。

-制作手工藝品：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料制作手工藝品，并將這些手工藝品捐贈給需要幫助的人，如孤兒院、養(yǎng)老院等，通過實際行動傳遞愛心。

-參觀社區(qū)服務(wù)組織：組織學(xué)生參觀社區(qū)服務(wù)組織，如志愿者協(xié)會、慈善機構(gòu)等，了解這些組織的工作內(nèi)容和運作方式，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)服務(wù)的興趣。

-舉辦英語角：在英語角活動中，設(shè)置“幫助他人”的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中交流討論，提高英語口語表達能力，并加深對“幫助他人”的認識。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)活動，共同討論“幫助他人”的話題，通過家庭討論，增強家庭成員之間的情感聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：在講解“幫助他人”這一主題時，我嘗試將英語教學(xué)與其他學(xué)科如社會學(xué)、心理學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度理解這一主題，拓寬他們的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生對課堂活動的參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為語言基礎(chǔ)較弱，難以跟上課堂節(jié)奏，這需要我在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評價。

反思改進措施（三）

1.針對教學(xué)管理的問題，我計劃在課前進行更詳細的備課，設(shè)計更具吸引力的課堂活動，并在活動中合理分配時間，確保每個學(xué)生都有機會參與。

2.針對教學(xué)組織的問題，我將嘗試使用