16 麻雀 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

16麻雀說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：16麻雀

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀《麻雀》一文，培養(yǎng)學(xué)生對自然生物的觀察力和對文學(xué)作品的理解力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對麻雀的細(xì)膩描繪，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，通過模仿課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握麻雀的外形特點(diǎn)和習(xí)性。

2.感受作者對麻雀的喜愛之情，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示麻雀的外形和習(xí)性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入分析比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.教師示范仿寫，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫作難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材《麻雀》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與麻雀相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示麻雀的外形特征和習(xí)性。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、重點(diǎn)段落賞析、寫作技巧指導(dǎo)的課件。

4.寫作素材：提供與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的寫作素材，如麻雀的生活習(xí)性、保護(hù)動(dòng)物的圖片等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于麻雀的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀的外形特征和生活習(xí)性。

2.提出問題：同學(xué)們，你們平時(shí)都見過麻雀嗎？它們有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的課文，看看作者對麻雀有什么樣的描寫。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會(huì)寫麻雀呢？這背后有什么樣的故事？

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，初步感知：學(xué)生自讀課文，初步了解麻雀的外形特點(diǎn)和習(xí)性。

2.理解重點(diǎn)段落：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)段落，如“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀和尾巴是黑色的，它的眼睛很大很亮。”

3.感受作者情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對麻雀的喜愛之情，如“我喜歡麻雀，因?yàn)樗鼈兒芸蓯?。?/p>

4.學(xué)習(xí)修辭手法：教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明其在課文中的運(yùn)用。

5.仿寫練習(xí)：教師示范仿寫，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生跟讀課文，提高朗讀水平。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受。

3.課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

（四）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示仿寫作品：學(xué)生展示自己仿寫的作品，教師點(diǎn)評。

2.教師提問：教師針對課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

3.小組合作：學(xué)生分組合作，完成一個(gè)關(guān)于麻雀的手工制作或繪畫作品。

（五）總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，拓展學(xué)生核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麻雀的生活習(xí)性：介紹麻雀的生活習(xí)性，如棲息地、食性、繁殖方式等，可以結(jié)合圖片或視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解麻雀的生活狀態(tài)。

-麻雀的保護(hù)現(xiàn)狀：探討麻雀在自然界中的保護(hù)地位，以及人類活動(dòng)對麻雀生存環(huán)境的影響，提高學(xué)生對生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-詩詞中的麻雀：收集古代詩詞中描寫麻雀的作品，如唐代詩人杜甫的《絕句》，讓學(xué)生感受古人對麻雀的描繪和情感表達(dá)。

-麻雀的文化象征：探討麻雀在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，麻雀常被賦予吉祥的寓意。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察校園或居住地附近的麻雀，記錄它們的日常行為，撰寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-主題繪畫：以“麻雀”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對麻雀的理解和情感。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解麻雀的生物學(xué)知識(shí)，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和信息整合能力。

-文學(xué)欣賞：閱讀與麻雀相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《從百草園到三味書屋》，通過文學(xué)欣賞，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-環(huán)保倡議：結(jié)合麻雀的保護(hù)現(xiàn)狀，撰寫環(huán)保倡議書，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞麻雀的某個(gè)話題進(jìn)行小組討論，如“麻雀對人類生活的影響”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)有了更深的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等直觀展示麻雀的外形和生活習(xí)性，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于直觀的、生動(dòng)的內(nèi)容更容易接受，這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我們要善于運(yùn)用多種教學(xué)資源，讓課堂更加豐富多彩。

在講授新課的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)。通過提問、討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，他們的回答和思考讓我看到了他們的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的一些修辭手法理解不夠深入，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對修辭手法的講解和運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如朗讀、討論、仿寫等，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于仿寫練習(xí)的掌握還不夠好，這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。接下來，我計(jì)劃通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極回答問題。通過提問，我不僅能檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，還能激發(fā)他們的思維。不過，我也注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱闹R(shí)掌握不夠牢固。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。我發(fā)現(xiàn)，通過互動(dòng)，學(xué)生的參與度明顯提高，他們的思維更加活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動(dòng)中過于依賴?yán)蠋煟狈Κ?dú)立思考的能力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對于課文中的一些修辭手法理解不夠深入，課堂互動(dòng)中學(xué)生的參與度還有待提高。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對修辭手法的講解和運(yùn)用，通過實(shí)例分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.在課堂互動(dòng)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①麻雀的外形特點(diǎn)

-灰色羽毛

-黑色翅膀和尾巴

-大而亮的眼睛

②麻雀的生活習(xí)性

-棲息地：樹木、田野等

-食性