小學(xué)教學(xué)案例范文(15篇)

小學(xué)教學(xué)案例范文（實(shí)用15篇）

小學(xué)教學(xué)案例范文第1篇

我班里有位同學(xué)，名叫小鄧（化名）。平時(shí)和同學(xué)關(guān)系不

錯(cuò)，有很多朋友，性格很開朗，尤其愛(ài)打籃球。可是他有個(gè)缺

點(diǎn)，脾氣很急，異常容易暴躁。以往有一次在歷史課上，因?yàn)?/p>

他的筆袋被他不細(xì)心掉到了樓下，他要求撿回，歷史教師不允

許，他很不滿意，就不顧教師直接走出了教室…事后他向歷史

教師承認(rèn)錯(cuò)誤，在班里也作了公開檢查，也和我說(shuō)他明白自我

這樣做很不對(duì)，不懂得尊重教師，但自我脾氣一急，就什么也

不記得了，控制不住自我的情緒，說(shuō)以后會(huì)努力學(xué)習(xí)，尊重教

師，不再這樣。

我開始接手這個(gè)班時(shí)覺(jué)得這個(gè)叫小鄧的這個(gè)孩子很講義氣,

重情義，成績(jī)雖然不好，可是腦子很聰明。這樣一次與教師的

沖突我想他應(yīng)當(dāng)從中得到了教訓(xùn)，于是仍然鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí),

向上，并表示愿意和他在私底下成為朋友。

但之后不久的一件事使我意識(shí)到這個(gè)孩子還是需要教師們

進(jìn)一步的教育，讓他自我管理自我真的不是一件容易的事情。

那是學(xué)校籃球聯(lián)賽期間的一天，中午有我班比賽，早自習(xí)時(shí)我

在班外觀察情景，發(fā)現(xiàn)有幾名男生的座位是空著的，當(dāng)時(shí)我很

生氣，可是我想與其去尋找他們不如在門口等著他們出現(xiàn)。不

一會(huì)，他們幾個(gè)人就大汗淋漓的走了上來(lái)，于是我把他們幾個(gè)

人帶到了辦公室詢問(wèn)情景。了解清楚之后我很是生氣，原先他

們是因?yàn)橐獪?zhǔn)備籃球聯(lián)賽所以才沒(méi)有及時(shí)回來(lái)上早自習(xí)，而他

們認(rèn)為早自習(xí)并不重要，這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是不滿。這幾個(gè)

學(xué)生平時(shí)就是問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題已經(jīng)一大堆，我想這次我不能只

是進(jìn)行教育，因?yàn)檫@種不學(xué)習(xí)、隨便翹課的風(fēng)氣如果鎮(zhèn)壓不住

的話，就會(huì)在班內(nèi)造成很壞的影響。于是我采取了“小事化大”

的戰(zhàn)術(shù)，準(zhǔn)備把這個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)平面化，當(dāng)然我一個(gè)人的力量

是薄弱的，于是我想到了學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭，我找到了年

級(jí)組長(zhǎng)賈教師，教務(wù)主任王主任和林主任，他們都覺(jué)得這不是

一件小事，屬于團(tuán)體翹課行為，應(yīng)當(dāng)加大力度教育。于是我讓

每個(gè)學(xué)生給家長(zhǎng)打電話來(lái)學(xué)校解決問(wèn)題，我要經(jīng)過(guò)這件事情讓

他們認(rèn)識(shí)到好好上課，好好學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生是多么重要的事

情。在解決這次恒題的過(guò)程中，小鄧的態(tài)度不是

很好，還說(shuō)什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話，這話讓我也

聽得很氣憤，我覺(jué)得這個(gè)孩子不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出這樣的話。由于工作

經(jīng)驗(yàn)甚少，我一時(shí)沒(méi)有控制住自我把這話和他的父親說(shuō)了，本

想和他父親一齊教育他，可是可能這種方法并不妥當(dāng)，雖然表

面上他最終是承認(rèn)了錯(cuò)誤，寫了保證，可是從他的眼神中我感

覺(jué)到我并沒(méi)有完全成功的到達(dá)教育他的目的，這讓我心里一涼。

此后，他就開始變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，學(xué)習(xí)不

再專心，紀(jì)律不再嚴(yán)格遵守，不僅僅影響到自我，也影響了班

內(nèi)的其他同學(xué)，我總是不厭其煩的進(jìn)行教育，嚴(yán)厲的，溫柔的，

曉之以理，動(dòng)之以情，是非之分，作人之道等等，因?yàn)槲艺J(rèn)為

對(duì)于這種脾氣的孩子，公平的公正的給他講道理的話，會(huì)比只

去嚴(yán)厲指責(zé)的效果好很多。雖然每次都有所得，可是對(duì)于孩子

來(lái)說(shuō)，當(dāng)他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，他的反復(fù)就會(huì)很頻繁。我想我

應(yīng)當(dāng)找個(gè)時(shí)機(jī)，給他一次大的轉(zhuǎn)變。

不久后的一次做操，成為了我們師生關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他的

動(dòng)作很不標(biāo)準(zhǔn)。于是操后我把他留下來(lái)，進(jìn)行了個(gè)別談話。他

的眼神一開始很不友好，他覺(jué)得自我就以前相比做的已經(jīng)很到

位了，不覺(jué)得自我錯(cuò)，并且當(dāng)我說(shuō)到一半的時(shí)候，鈴聲響了，

他想回去上課，我想如果今日我不把你說(shuō)服，那么我的教育就

沒(méi)有任何的意義。于是我深吸了一口氣，開始轉(zhuǎn)變談話角度，

談到了我自我，我和他的關(guān)系，也談到了他身上的毛病，談到

了他的未來(lái)，他的人生之路等等。我對(duì)他說(shuō)；“小鄧，我能夠

告訴你，此刻能夠直言你缺點(diǎn)的人才是真心為你好、關(guān)心你成

長(zhǎng)的人，你以后的人生中會(huì)遇到形形色色的人，可是僅有那些

告訴你有錯(cuò)的人，才是你真的值得信任的人…你此刻身上的毛

病很多，學(xué)習(xí)也很不進(jìn)取，你要明白，你上高中是有很重要的

任務(wù)的，我相信你是個(gè)懂事明理的孩子，應(yīng)當(dāng)能分清主次。學(xué)

習(xí)的困難，我們能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)一齊克服一齊提高…互相幫忙才

能使我們每個(gè)人有更大的提高，你此刻的狀態(tài)很不好，如果你

是對(duì)教師有意見，那么你能夠直接提出，好的提議我必須理解

并對(duì)自我的問(wèn)題加以改正，我只是想在我的本事范圍內(nèi)幫忙你

們每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想…“小鄧邊聽邊點(diǎn)頭，雖然這次的

他沒(méi)怎樣說(shuō)話，可是我感覺(jué)他真的聽進(jìn)去了，我覺(jué)得這次的談

話還是很有效果的。最終，由于外面天氣很冷，我們都穿得很

少，于是我?guī)е诓賵?chǎng)上慢跑了幾圈，一邊跑我還一邊對(duì)他

說(shuō)：“小鄧，看著腳下，你的每一步都有一個(gè)痕跡，你的路是

靠你自我走出來(lái)的，如果不想把它走歪，你就要落好自我的每

一個(gè)腳印…”

就這樣，這件事就結(jié)束了。我覺(jué)得多少能讓小鄧有所改善,

以后能更聽話，也就到達(dá)了我的教育效果。

出乎意料的是，第二天我收到了小鄧的一封信，信的大概

意思是：一開學(xué)的時(shí)候他覺(jué)得我這個(gè)教師很好，很真心地對(duì)每

個(gè)學(xué)生，他以前從不認(rèn)為能夠和教師交心，可是卻相信能夠和

我交心，可是上次早自習(xí)翹課我和他父親反映他的一句氣話，

讓他覺(jué)得我并不是他的朋友，不了解他…也從此對(duì)我產(chǎn)生了抵

觸心理?？墒亲蛉瘴业囊幌?，真的觸動(dòng)了他的心，他是真心

的感受到了我是站在他的角度為他的未來(lái)、他的人生去思考，

是真心幫忙他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友,

以后只要他出現(xiàn)何題，我正面提出，他必須努力改正…

看到他的信，我真的很是觸動(dòng)，當(dāng)即給他寫了回信，表?yè)P(yáng)

他的懂事和提高的決心，我相信只要他肯努力，必須能取得更

大的提高。這封信給了初為人師的我更大的信心和動(dòng)力，我覺(jué)

得我的工作有了回報(bào)。雖然這才剛剛開始與小鄧的交流，但這

封信使我體會(huì)到我的工作對(duì)一個(gè)學(xué)生是多么重要，我的工作是

有期望的有成就的，更是有樂(lè)趣的。也許每個(gè)學(xué)生的心都像上

了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠(chéng)的

關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛(ài)，才能把自我變成一只只細(xì)膩各異的鑰

匙，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，深入學(xué)生的心中去了解

他們。

小學(xué)教學(xué)案例范文第2篇

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具

備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決

新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科

研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱

玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向20XX年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在

我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參

加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信

息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港

市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在

教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

小學(xué)教學(xué)案例范文第3篇

一、教材分析：

這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。

這些從南方飛來(lái)的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾

了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇

息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美

麗。

二、設(shè)計(jì)理念

這節(jié)課第三、第四自然段是重點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)，讀第三自

然段和第四自然段，都讓學(xué)生邊讀邊想，燕子是怎樣為春若增

添生趣的。學(xué)習(xí)第三自然段可引導(dǎo)學(xué)生議一議燕子的動(dòng)作“斜

著身子”、“掠過(guò)”、“橫掠”、“沾”等，領(lǐng)悟燕子飛行時(shí)

的輕快、靈活，通過(guò)課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思，再指

導(dǎo)有感情地朗讀欣賞。第四自然段圖文結(jié)合，以讀代講，在讀

中想象燕子與春天的景色互相映襯的美麗畫面，理解“五線

譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義，領(lǐng)悟課

文“意”、“像”結(jié)合的恰當(dāng)與巧妙。

三、教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春

天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，感悟燕子的活潑可

愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然春天的思想感

情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教材資料PPT

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們初學(xué)了燕子這一課，讓我們回一下，課文從

哪幾個(gè)方面寫了燕子的特點(diǎn)。

2、學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書

羽毛一一烏黑發(fā)亮翅膀一一俊俏輕快尾巴一一剪刀似的

3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子這篇課文。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、探究第二自然段

(1)默讀課文思考：課文抓住了那些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天

的？邊讀邊勾畫有關(guān)

詞語(yǔ)。

(2)理解“像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增

添了許多生機(jī)“教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的

外形猶如一朵鮮花，體現(xiàn)了一種美感，有助于學(xué)生體會(huì)春天的

美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”

這兩個(gè)詞。

(3)欣賞教學(xué)光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春

意盎然的初春美景，再次加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)美

的情感。

(4)指導(dǎo)感情朗讀

2、探究第三自然段

(1)按課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)

(2)展開合理想象，想一想鳥兒具體的“掠”“沾”的姿

勢(shì)和叫聲。

這一練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容，

同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力，取得語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果。

小學(xué)教學(xué)案例范文第4篇

教材分析

全文共四個(gè)自然段，開頭巧妙的比喻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,

引發(fā)思考。隨后三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，以親切的稱謂開始，用

反問(wèn)句方式呈現(xiàn)了3個(gè)奇妙的想法，之后又是一個(gè)加強(qiáng)語(yǔ)氣的

問(wèn)句“你高興嗎？”要指導(dǎo)學(xué)生讀好分句之間的停頓，并試著

讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣，同時(shí)積累“蕩來(lái)蕩去、飄啊飄”等詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“虹、著”等12個(gè)生字。

2、會(huì)寫“那、著”等7個(gè)字。

3、認(rèn)識(shí)偏旁：衣字旁“未”。

（二）能力目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力及對(duì)事物有正確的

情感態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn),：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，注意讀好長(zhǎng)句子。

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，課題識(shí)字

1、猜謎引出課題并板書。

2、指導(dǎo)讀課題，學(xué)習(xí)生字“虹”，講述“虹”的由來(lái)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、課件出示第一自然段，引讀“雨停了一一天上有一座美

麗的橋”。

2、初步試讀長(zhǎng)句子。

依次“一座橋/一座美麗的橋/天上有一座美麗的橋/雨停了,

天上有一座美麗的橋”，引導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。

3、想象說(shuō)話訓(xùn)練：這座美麗的橋是什么？是的。彩虹就是

美麗的橋。瞧，不用說(shuō)“像”字，我們也能說(shuō)比喻句呢！那你

覺(jué)得彩虹還像什么呢？

（出示：下雨了，天上的彩虹像）

4、比較“座、一、坐”。（選詞填空：（）下、（）位、

（）好、一（）山）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、有一個(gè)小姑娘，看見了美麗的彩虹，可高興了。她會(huì)想

到些什么呢？自讀第二段。

2、識(shí)記第二段的生字，學(xué)寫“高興”。

（1）（課件出示：澆、提、灑、挑）

學(xué)生自己練讀，小老師帶讀，齊讀。

（2）這4個(gè)字，分別來(lái)自兩個(gè)不同的家族，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘

密了嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)總結(jié)三點(diǎn)水旁與提手旁的字與什么有

關(guān)，再讀4個(gè)字。

（3）這4個(gè)字還可以做動(dòng)作呢！誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演？

（4）學(xué)寫“著”。練習(xí)書寫“著”字。師生游戲互動(dòng)，老

師做動(dòng)作，學(xué)生猜“著”的朋友。

（提著、拿著、笑著……）

小結(jié)：“著”字常常跟在動(dòng)詞后面，表示這個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)

行。

（5）生字寶寶和大家交上了朋友，可高興了。出示詞語(yǔ)

“高興”，齊讀，強(qiáng)調(diào)“興”的后鼻音。

（5）指導(dǎo)書寫“高”“興”兩個(gè)生字。

有步驟地引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、中線上的筆畫、

“高”字兩個(gè)“口”的特點(diǎn)。

教師范寫，學(xué)生書空，提示“興”字的點(diǎn)和撇都要寫好。

3、練讀長(zhǎng)句子，讀好第二段。

（1）學(xué)生自讀。

（2）這段課文里，你發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（逗號(hào)和問(wèn)號(hào)）

看見它們，我們都要停一停。

今天，老師還帶來(lái)了新的符號(hào)朋友。（出示間隔符）它叫

間隔符，看見它的時(shí)候，我們也要停一停。

（3）（課件出示第二段第一句，標(biāo)上間隔符）指名讀，評(píng)

價(jià)。

（4）我們來(lái)挑戰(zhàn)這個(gè)最長(zhǎng)的句子吧?。ǔ鍪镜诙蔚诙洌?/p>

指名讀，教師指導(dǎo)，必要時(shí)示范，和學(xué)生一起讀。

（5）出示最后一句，指名讀，大組讀。

（6）這一段里，還有很多問(wèn)號(hào)呢！我們一起來(lái)讀一讀好嗎？

（師生合作讀）

4、回顧第二段，體會(huì)小姑娘的可愛(ài)。

第二課時(shí)

一、練習(xí)讀長(zhǎng)句子

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2、再識(shí)間隔符號(hào)，并利用間隔符朗讀第二自然段。

3、說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。

4、學(xué)寫生字“那”“到”，指導(dǎo)學(xué)生按照“結(jié)構(gòu)、筆畫、

占位”的順序觀察。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫，教師巡視利用投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行

當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、小姑娘在彩虹上還干什么？同桌兩人先一起讀第三自然

段，再一起數(shù)一數(shù)這段有幾句話？

2、識(shí)記“鏡”字。（課件出示：“鏡”字，鏡子的發(fā)展變

化圖片）通過(guò)組詞，認(rèn)識(shí)生活巾的各種鏡子。

3、識(shí)記“拿”字。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿出“拿”字生字卡片。編

記字口訣。（合手拿起甜豆豆）

4、識(shí)記“照”字。解釋字理。

5、齊讀第三自然段，注意分句間的停頓，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

板書：鏡子、梳頭。

三、學(xué)習(xí)第匹自然段

1、小姑娘又去彩虹橋上干什么？小朋友輕聲讀一讀，找找

答案。

2、學(xué)寫“千”字。學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字。

3、學(xué)習(xí)“—來(lái)—去”的四字詞語(yǔ)。

（課件出示：蕩來(lái)蕩去、飄來(lái)飄去、游來(lái)游去、跑來(lái)跑去）

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了詞語(yǔ)的規(guī)律？能根據(jù)老師提供的圖片，說(shuō)說(shuō)這樣

的詞語(yǔ)嗎?

4、識(shí)記“裙”字。利用圖片、挑戰(zhàn)認(rèn)讀帶衣字旁的字詞。

（課件出示：棉襖、袖子、褲子、襪子）

5、學(xué)寫“成”字。關(guān)注筆順。

6、學(xué)習(xí)了第四自然段，小姑娘在彩虹橋上干什么？（板書：

蕩秋千）

四、奇思妙想大家說(shuō)

1、跟隨小姑娘一起去看彩虹，齊讀課文。

2、看到彩虹，小姑娘有了奇思妙想，你有什么好玩的、奇

妙的想法？

3、小結(jié)；奇思妙想，可以給我們的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣哦！

愿你們的生活充滿彩虹的色彩。

小學(xué)教學(xué)案例范文第5篇

坐井觀天是非常有趣的寓言。文章經(jīng)過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，

對(duì)孩子們講述了深刻的故事。有名人說(shuō)，學(xué)習(xí)寓言應(yīng)該讓課堂

充滿孩子的興趣，還有孩子的童真，不能唯一，標(biāo)準(zhǔn)的意思框

定學(xué)生的思想。在案例中，我對(duì)教育的處理體現(xiàn)了我對(duì)童心的

重視，重視童趣。

老師：同學(xué)們，青蛙聽說(shuō)井外的世界這么棒，想跳出井口看

看。（提示課件：青蛙跳出井口。青蛙跳出井口后，會(huì)怎么樣呢?

（生活思維活躍，爭(zhēng)相發(fā)言）

生:看綠草，有五顏六色的花。

生：看到學(xué)校里滿是桂花，聞到了花香。

生:看到果園里掛著黃澄澄澄的梨、紅蘋果、豐收的景象！

生：到處游唬，看美麗的風(fēng)景，看拔地而起的大樓。

（正當(dāng)我聽到學(xué)生對(duì)生活的贊美時(shí)，一個(gè)學(xué)生忍不住叫他說(shuō)

話）

生：老師，我認(rèn)為青蛙可能看不到這么美的景色。

老師:你是怎么想的？

生：看到路邊的垃圾堆積如山，蒼蠅的蚊子堆積如山，聞到

刺鼻的臭味。

（一石引起千層浪，學(xué)生有各種意見）［整理］

生：看到人們?cè)谛『永锏估?，河上漂浮著魚的尸體，心里

很害怕。

出生：看到有很多砍伐樹木的人，鳥兒不在家了。

生：看到青蛙捕獲的伙伴很多，殘忍地把同胞賣給酒店的酒

店做飯。

出生：看到汽車在路上瘋狂奔跑，不注意行人，汽車排出的

污垢窒息了。

生：我覺(jué)得外面的世界不像我們說(shuō)的那么美。我想回到安全

的井里。

（師靈機(jī)一動(dòng)）

老師：我們可以用什么好方法挽留青蛙？讓它安心愉快地和

我們一起生活。

（學(xué)生想一會(huì)兒，想跳躍試試，興趣盎然）

生：我們做招牌，上面寫著保護(hù)動(dòng)物，每個(gè)人都有責(zé)任，告

訴我們應(yīng)該和動(dòng)物成為好朋友。

生:砍樹，殺動(dòng)物的人們報(bào)警，讓警察抓壞人。

生：我們要保并環(huán)境，不要弄臟動(dòng)物家。

生：我們不僅要了解環(huán)境知識(shí)，還要向同學(xué)、家人、朋友宣

傳愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。

老師：同學(xué)們說(shuō)得很棒！只要大家一起保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家庭,

青蛙就會(huì)被我們挽留，動(dòng)物們就會(huì)幸福地生活在我們身邊！

小學(xué)教學(xué)案例范文第6篇

例1.一輛汽車第一次2小時(shí)行駛80千米，第二次5小時(shí)

行駛200千米.列表如下：

時(shí)間（時(shí)）

路程（千米）

200

1.教師提問(wèn)：從上表中可以看到，這輛汽車，

第一次所行駛的路程和時(shí)間的比是幾比幾？

第二次所行駛的路程和時(shí)間的比是幾比幾？

這兩個(gè)比的比值各是多少？它們有什么關(guān)系？（兩個(gè)比的

比值都是40,相等）

2.教師明確：兩個(gè)比的比值都是40,所以這兩個(gè)比相

等.因此可以寫成這樣的等式

80：2=200：5或.

3.揭示意義：像：=10：6、80：2=200：5這樣的等式,

都是表示兩個(gè)比相等的式子，我們把它叫做比例.（板書課題:

比例的意義）

教師提問(wèn)：什么叫做比例？組成比例的關(guān)鍵是什么？

板書：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例.

關(guān)鍵：兩個(gè)比相等

4.練習(xí)

下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫出來(lái).

(1)6：10和9：15(2)20：5和1：4

(3)和(4)：和

5.填空

(1)如果兩個(gè)比的比值相等，那么這兩個(gè)比就()比例.

(2)一個(gè)比例，等號(hào)左邊的比和等號(hào)右邊的比一定是()

的.

小學(xué)教學(xué)案例范文第7篇

(一)案例的結(jié)構(gòu)

案例主要由三個(gè)部分組成，即案題、案情、案析。

第一、案題。案題即案例的題目，好的題目能點(diǎn)亮讀者的

眼睛。案例既然是記敘性短文，它的題目就應(yīng)該鮮明、生動(dòng)、

形象，不應(yīng)該是論述式、說(shuō)理式的題目。

第二、案情。即案例的來(lái)龍去脈，案例發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、

情節(jié)及其結(jié)果。如果說(shuō)案題是案例的眼睛，案情則是案例的主

體部分，也是整個(gè)案例最具魅力的部分。

第三、案析。案析即對(duì)案例的分析。具體地講，就是用一

定的教育理論、教育觀念對(duì)案例進(jìn)行分析。案析一要有針對(duì)性,

二要論點(diǎn)鮮明，三要升華到理論的層面上，文字一般在200-

300字左右。

(二)案例的分類。案例可以從四個(gè)角度去分：

第一，從案例的成功與失敗分：有成功的，有失敗的，還

有成功和失敗相結(jié)合的。

第二、從案例的內(nèi)容分：可分為教育案例、教學(xué)案例、管

理案例等。

第三、從案例的寫作方法分：有總結(jié)法和設(shè)計(jì)法。所謂總

結(jié)法，是指通過(guò)對(duì)教育實(shí)踐的反思回顧，提煉而成的案例；所

謂設(shè)計(jì)法，是指通過(guò)先行設(shè)計(jì)，然后實(shí)踐而形成的案例。

第四、從案例的性質(zhì)分：一是矯正性案例，即從問(wèn)題出發(fā),

著眼于解決問(wèn)題；二是發(fā)展式案例，即著眼于學(xué)生的發(fā)展。

（三）特征。一般來(lái)說(shuō)，有三個(gè)特征。即真實(shí)性、典范性、

情境性。

小學(xué)教學(xué)案例范文第8篇

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生

當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴

為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。

我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)

生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)

性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引

起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》

月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的

方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長(zhǎng)會(huì)》

在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)

選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港

日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。

小學(xué)教學(xué)案例范文第9篇

這個(gè)孩子從小母親在外地工作，三歲到奶奶家被奶奶一人

帶大，由于隔代教育，存在代溝，祖輩們只能一味地弱愛(ài)、袒

護(hù)、放縱，在培養(yǎng)、教育方面他們卻無(wú)能為力。漸漸地養(yǎng)成了

唯我獨(dú)尊的‘性格，自律性較差。另外，上小學(xué)時(shí)候，該生的父

親就一向在外打工，平時(shí)很少回家，更談不上父愛(ài)。生活、學(xué)

習(xí)全靠奶奶一人照顧。小時(shí)奶奶視他為小皇帝，無(wú)論要什么都

會(huì)滿足他，長(zhǎng)期以往，變得誰(shuí)的話也不聽，任性而又懶散?？?/p>

此刻大了想管又管不了了。

小學(xué)教學(xué)案例范文第10篇

一、基本情況：

尚某，男，六（3）班的學(xué)生，自制力較差，上課注意力不

集中，無(wú)法專心聽講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序，行為上表現(xiàn)出

多動(dòng)的傾向。

個(gè)性特征：

1）學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心人意。

2）做事時(shí)難以集中精力。

3）經(jīng)常不能完全按要求做事。

二、了解背景：

1、父母工作忙，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身

上存在的問(wèn)題。

2、家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差。父親教育方式簡(jiǎn)單粗暴,

采用棍棒式教育。

二、具體措施:

1、調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺(jué)或聽覺(jué)

的信號(hào)都會(huì)轉(zhuǎn)移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀(jì)律

的'同學(xué)坐在他的旁邊和前后。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)避免教育方式簡(jiǎn)單粗暴，棍棒式教育，多鼓勵(lì)

和欣賞孩子。

3、行為矯正。通過(guò)獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì)等方式使某種行為得以持續(xù),

其適用于治療多動(dòng)、學(xué)習(xí)困難等。例如當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)

他，讓他感到了愉快和滿足，每次上課他都會(huì)有所期待，盡量

克制自己，希望得到我的表?yè)P(yáng)。

4、追蹤輔導(dǎo)。每?jī)芍茏饕淮蝹€(gè)別談話，鼓勵(lì)他友愛(ài)同學(xué)、

尊重老師、專心讀書，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、初步效果：

主要的變化是他動(dòng)注意力改善，在上課時(shí)能安靜地坐在座

位上，集中精力聽老師講課，不容易受外界刺激的影響?；顒?dòng)

量和小動(dòng)作減少，原來(lái)在課堂上進(jìn)行的無(wú)關(guān)活動(dòng)消失了，有效

的聽課時(shí)間增多了。

四、從案例中引發(fā)的幾點(diǎn)思考：

1、問(wèn)題孩子多來(lái)自問(wèn)題家庭。

2.學(xué)生心理問(wèn)題需要家長(zhǎng)和老師雙邊配合，不可操之過(guò)急,

不能把注意力放在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)

點(diǎn)和特長(zhǎng)。

小學(xué)教學(xué)案例范文第11篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子

的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思

想感情。

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子

的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思

想感情。

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

3、朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，

它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰(shuí)嗎？

對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖

片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：1、燕子）

二、教授方法，識(shí)記生字。

1、讀生字組詞，注意讀準(zhǔn)字音。

2、選擇正確的讀音。

3、提出不理解的詞語(yǔ)。

4、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。近義詞：

俊俏一（俏麗）聚攏一（聚集）

生機(jī)一（生氣）掠過(guò)一（拂過(guò)）反義詞:

偶爾一（經(jīng)常）增添一（減少）

俊俏一（丑陋）機(jī)靈一（死板）

三、復(fù)現(xiàn)鞏固，整體識(shí)記。

組詞。

俊（）俏（）攏（）拂（）倦()

峻（）悄()籠（）佛（）卷（）

駿（）稍（）壟（）沸（）圈()

符（）譜（）沾（）添（）奏（）

附（）普（）粘()填()湊()

四、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、“燕”上半部分不是草字頭

“聚”下半部分不是水

“稻”與禾有關(guān)指導(dǎo)書寫

作業(yè)：

1、寫生字詞

2、熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣

的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

3、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)

大自然的思想感情。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。教學(xué)過(guò)

程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、圖上畫的是什么季節(jié)？

2、按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到

左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說(shuō)說(shuō)圖上哪些景物突出了春天的特

色？

3、圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖

中起什么作用？

學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景

色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小

燕子形成比較完整的印象。

二、初讀課文，整體感知。

在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生

初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的

外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀

察和描寫燕子的。

三、品讀賞讀，深入領(lǐng)悟。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

現(xiàn)在我們來(lái)看一看課文中是怎樣措寫燕子的模樣的。請(qǐng)一

位同學(xué)來(lái)讀第一段。

學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫燕子的模樣是

從什么寫到什么？回答了這個(gè)問(wèn)題，也就弄清楚了這一部分的

敘述順序。

（這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫了燕子烏黑光亮的

羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。

這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫

突出了小燕子與眾不同的形象。）

學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了，但是教師一定要明確告訴學(xué)

生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一

身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后

又回到整體：湊成活潑可愛(ài)的小燕子。

（板書：羽毛翅膀尾巴）

你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好,

因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利?。?/p>

（板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

這些詞語(yǔ)的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要柔和一些，聲音

要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)，同時(shí)想一想這

句話在全段起什么作用？為什么說(shuō)“湊”成了小燕子？

回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美

的、翅

膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完

整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。

（最后一句話在這一段中起了一個(gè)概括的作用?！皽悺笔?/p>

幾個(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。）

（板書：湊成燕子）

到此為止，同學(xué)們對(duì)小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用

“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的

語(yǔ)言相比較，你認(rèn)為哪一句寫得好，為什么？

同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀，哪句好一看就會(huì)明白。

很明顯書上的句子寫得好，因?yàn)樗蜗蟆⑸鷦?dòng)、具體，給人

一種活靈活現(xiàn)的感覺(jué)。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這

句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，

引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

（板書：活潑機(jī)靈）

（二）學(xué)習(xí)第二段。

活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎

樣的情景呢？

小學(xué)教學(xué)案例范文第12篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)乖等7個(gè)生字，會(huì)寫性等13個(gè)生字，正確讀寫性

格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花等13個(gè)詞語(yǔ)

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（拿出一本卡通書《多啦A夢(mèng)》）這本書你們都喜歡看，

誰(shuí)能告訴我這本書的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒(méi)

錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它

不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓

的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

a、指名讀生字，卡片演示生字

b、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫

c、點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪

字上半部不能多加一點(diǎn)寫成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不

是啟。

小學(xué)教學(xué)案例范文第13篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、當(dāng)、它等九個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫（豎提），

會(huì)正確書寫長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)四個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、當(dāng)、它等九個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫（豎提），

會(huì)正確書寫長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)四個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

孩子們，不知不覺(jué)中秋姑娘又悄悄地來(lái)到了我們身邊。這

天，大樹媽媽為它的孩子們樹葉，舉辦了一場(chǎng)別開生面的聯(lián)歡

會(huì)，大家都紛紛趕來(lái)參加。到底都有誰(shuí)來(lái)了呢？（出示掛圖，

生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在

黑板上。）瞧，多熱鬧呀！同學(xué)們想不想去看看啊？這節(jié)課我

們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴。

二、新授

（一）自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

1.借助拼音自主讀文。

多美的小詩(shī)?。⊥瑢W(xué)們想不想讀??？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀

一遍這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來(lái)幫忙。

2.檢查識(shí)字情況。

想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們

看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見面呢？（課件出示：長(zhǎng)它當(dāng)被

河到真高興）

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘

下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩

摘樹葉的游戲）

（二）情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

1.品讀句子長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子。

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子樹葉,

當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。

（1）你覺(jué)得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇

扇子的時(shí)候有什么感覺(jué)啊？讓學(xué)生暢所欲言。

（2）指導(dǎo)朗讀。師；樹枝把長(zhǎng)在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它

扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！同學(xué)們，你能不能把這種涼

涼的舒服的感覺(jué)讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動(dòng)作朗讀。

2.品讀句子落在地上，小蟲拿它當(dāng)被子。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風(fēng)吹在小蟲身上，它

覺(jué)得有點(diǎn)冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一

片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香??！能不能

吵醒它？誰(shuí)能把這種暖暖的感覺(jué)讀出來(lái)？要小聲點(diǎn)。

指名讀，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

3.品讀漂在河里，魚兒拿它當(dāng)花傘。

學(xué)到這里，老師有個(gè)問(wèn)題不明白，魚兒是怎么來(lái)參加樹葉

的聚會(huì)的？它不是生活在水里嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？我們一起來(lái)看

看樹葉怎么漂在河里的？（課件演示：樹葉在秋風(fēng)的吹拂下，

慢慢飄在河面上）小魚有了一把花傘心情會(huì)怎樣？想象一下小

魚會(huì)說(shuō)什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

4.品讀飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏。

參加聚會(huì)的還有小鳥呢，她把樹葉當(dāng)什么了呢？請(qǐng)看大屏

幕。瞧，又有一片樹葉飄下來(lái)了，風(fēng)婆婆扇啊扇啊，這片樹葉

飛得好高啊，誰(shuí)看見了它？小鳥看到這片樹葉，會(huì)想些什么？

說(shuō)些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀

一讀。

小組賽讀，同桌互讀，讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5.課件中出示省略號(hào)，教學(xué)。課件出示習(xí)題。

（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的

（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多??！有猴子、老虎、大象

文中的省略號(hào)說(shuō)明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹

葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，

反饋，評(píng)價(jià)。）

小學(xué)教學(xué)案例范文第14篇

一、指導(dǎo)思想

以《—中央—關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

的若干意見》精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，針對(duì)青少年學(xué)

生實(shí)際，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的方法

和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想/學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)

實(shí)守信的意識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，做守信用的人，樹立

正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有理想、有道德有文化

有紀(jì)委的一代新人。

二、教育內(nèi)容

“誠(chéng)實(shí)守信”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，更是國(guó)際上交往中最重

要的原則?！罢\(chéng)信”教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，隨著時(shí)代的變遷

和社會(huì)的進(jìn)步，教育的內(nèi)容和方式也要不斷變化。在學(xué)生現(xiàn)階

段主要使他明白，誠(chéng)實(shí)守信是一種崇高的“人格魅力”。所謂

“誠(chéng)實(shí)”，就是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，不弄虛作假，不隱瞞欺

騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信

用”、“守諾言”，也就是要“言而有信”、“誠(chéng)實(shí)不欺”等

等。

三、實(shí)施過(guò)程：

（一）教育活動(dòng)

1、舉辦“誠(chéng)實(shí)守信學(xué)做人”主題班會(huì)。

由班主任、班干部精心準(zhǔn)備，舉辦主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參

加，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行“誠(chéng)信教育”。由此號(hào)召學(xué)生做誠(chéng)信人，

并宣布“誠(chéng)信”教育系列活動(dòng)內(nèi)容。

2、開展收集活動(dòng)。

利用自己掌握的各種收集方式，收集有關(guān)的故事，名人傳

記，名人名言，諺語(yǔ)，俗語(yǔ)。在收集的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步

明確我們活動(dòng)的主題，把活動(dòng)的主題深刻地記在心中，為學(xué)生

的活動(dòng)建立目標(biāo)，使以后的活動(dòng)更集中、更深入。最后把收集

到的內(nèi)容以展板、板報(bào)的形式公開宣傳。

3、開展讀書活動(dòng)

把找到的資料通讀一遍，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)知,

對(duì)誠(chéng)信在做事、做人上的作用、影響有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識(shí)。

使學(xué)生明白講誠(chéng)信的人受人尊重，朋友多，做事有人幫助，能

成就大事。而不講誠(chéng)信的人，沒(méi)有朋友，得不到人們的信任，

做事沒(méi)有人幫，往往一事無(wú)成。

4、舉行以"誠(chéng)信”為主題的故事會(huì)、演講會(huì)

在熟讀的基礎(chǔ)上把你收集到的故事講給別人聽，在講的過(guò)

程中加深學(xué)生對(duì)故事寓意的理解，對(duì)人物心理感情的體會(huì)，從

而感受到做誠(chéng)實(shí)的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活輕

松愉悅。相反，說(shuō)謊、不守信用的人總是為了編造謊言而操心

費(fèi)神，為了怕被別人識(shí)破而擔(dān)心吊膽，整日不得安寧。

5、舉行“誠(chéng)信”主題討論會(huì)

經(jīng)過(guò)過(guò)收集、讀，講這一系列活動(dòng)學(xué)生在心中對(duì)誠(chéng)信的概

念會(huì)越來(lái)越清晰越來(lái)越明確，對(duì)誠(chéng)信做人的意義會(huì)越來(lái)越深刻,

同時(shí)，也會(huì)聯(lián)想到自己的行為，有很多想法。在這個(gè)時(shí)候，議

一議說(shuō)一說(shuō)是必不可少的，可以解決學(xué)生心中的疑問(wèn)和困惑，

幫助理清思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也有利于學(xué)生用

正確的思想指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)

交往習(xí)慣。

6、召開家長(zhǎng)會(huì)，構(gòu)建更完善的誠(chéng)信教育網(wǎng)絡(luò)。

在教育學(xué)生的過(guò)程中，召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)勾通，取

得家長(zhǎng)的支持。有了家長(zhǎng)的支持才能使教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響

更長(zhǎng)期，更全面。

（二）實(shí)踐活動(dòng)

1、開展“爭(zhēng)做誠(chéng)信好少年”實(shí)踐活動(dòng)。

(1)說(shuō)句悄悄話。有很多學(xué)生因?yàn)槟撤N原因說(shuō)過(guò)謊，為此而

心中有所遺憾，有的學(xué)生還會(huì)為此而擔(dān)心，為此而后悔。通過(guò)

寫字條，或單獨(dú)的一句悄悄話，向曾欺騙過(guò)的對(duì)象道謙。通過(guò)

這一活動(dòng)使學(xué)生與自己不誠(chéng)信的過(guò)去告別，重新回到做誠(chéng)信好

少年的起跑線上，并且使學(xué)生通過(guò)這一活動(dòng)體會(huì)到誠(chéng)信人的快

樂(lè)。

(2)號(hào)召開展誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信試卷活動(dòng)。學(xué)生之所以出現(xiàn)說(shuō)

謊的現(xiàn)象，往往是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好。提倡學(xué)生有不會(huì)的、不

明白的要當(dāng)面問(wèn)，而不是抄襲。通過(guò)這一活動(dòng)要讓他們明白，

遇到問(wèn)題要勇于面對(duì)，欺騙是沒(méi)有作用的，反而會(huì)害了自己的。

2、與家長(zhǎng)合作，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家的誠(chéng)信表現(xiàn)。

學(xué)生在學(xué)校受到班級(jí)大環(huán)境的影響會(huì)時(shí)刻注意自己的言行,

而回到家后，離開學(xué)校的影響，在心理和行為上都會(huì)不自覺(jué)的

放松，也就可能在獲錯(cuò)誤。這樣的不一致對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育不

但沒(méi)有好處，反而會(huì)產(chǎn)生假象騙得老師與同學(xué)的好評(píng)的欺騙心

理。所以在實(shí)踐時(shí)一定要家校合作，行動(dòng)統(tǒng)一。

3、及時(shí)合理的監(jiān)督評(píng)價(jià)。

監(jiān)督可以幫助學(xué)生保證行為的正確性，合理的評(píng)價(jià)可以引

導(dǎo)學(xué)生能幫助學(xué)生認(rèn)清自己行為的對(duì)與錯(cuò)，使他們明白該與該。

在他們對(duì)自己失去信心和缺少耐心時(shí)，及時(shí)合理的評(píng)價(jià)可以為

他們?cè)鰪?qiáng)信心，鼓舞他們?cè)阶鲈胶谩?/p>

四、時(shí)間安排

1、九月或三月：主題班會(huì)。

2、十月或四月：收集活動(dòng)、讀書活動(dòng)。

3、十一月或五月：講故事、演講活動(dòng)。

4、十二月或六月：開家長(zhǎng)會(huì)。

5、元月或七月：實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

小學(xué)教學(xué)案例范文第15篇

小學(xué)階段，學(xué)習(xí)太寬泛了，只要孩子感興趣她都會(huì)學(xué)習(xí)，

而我一直覺(jué)得我們中國(guó)的教育就是把學(xué)習(xí)局限在課本知識(shí)上的

學(xué)習(xí)，抹殺了孩子對(duì)很多東西的興趣。所以我一直鼓勵(lì)孩子對(duì)

什么感興趣就學(xué)什么，孩子有很多的想法，她會(huì)把自己所喜歡

的當(dāng)成今后的職業(yè)，她說(shuō)自己喜歡化妝，今后要做化妝師，因

此她經(jīng)常在網(wǎng)上看化妝視頻，這一過(guò)程她了解了顏色，而且很

多視頻都是英語(yǔ)的，這也給她創(chuàng)造了聽英語(yǔ)的環(huán)境，這一過(guò)程

也讓她更加熱愛(ài)畫畫。因?yàn)楹⒆拥难例X不是很好，我經(jīng)常帶她

去牙科醫(yī)院，后來(lái)孩子說(shuō)覺(jué)得牙醫(yī)看牙很有趣，說(shuō)今后想做牙

科醫(yī)生，我告訴她這是一個(gè)很好的職業(yè)，這也讓她更加關(guān)注自

己的牙齒，我也準(zhǔn)備有空多讓她了解學(xué)習(xí)牙齒的生長(zhǎng)。她說(shuō)自

己喜歡打羽毛球，我就陪她打，雖然她打得不好，但是這也是

身體協(xié)調(diào)能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

我的一個(gè)觀念是，學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢地過(guò)程，慢地要伴隨我

們一生，如果現(xiàn)在太急于求成，那么只能讓孩子反感學(xué)習(xí)，現(xiàn)

在孩子還小，還對(duì)很多東西很神秘的時(shí)候，讓她自己順其自然

地去發(fā)現(xiàn)。幼兒園時(shí)欣怡因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)游泳而害怕水，開

始我很急，因?yàn)橹車暮芏嗪⒆佣紩?huì)游泳了，因?yàn)槲矣X(jué)得這么

好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不能把握，孩子哭得很厲害，最后我放棄了，但

我對(duì)我自己的放突表示很后悔，我覺(jué)得應(yīng)該堅(jiān)持，但是現(xiàn)在孩

子也自己慢慢的學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)了，也喜歡游泳了，我回頭想想還

是要順其自然，慢慢來(lái)！另一個(gè)例子就是學(xué)鋼琴，現(xiàn)在孩子也喜

歡鋼琴了，鋼琴這曾經(jīng)在一段時(shí)間是她最討厭的東西，我們也

是慢慢來(lái)，我不要求她一定每天都要練，但告訴她有時(shí)間要想

著鋼琴，我給她找優(yōu)美的鋼琴曲，等她喜歡上這個(gè)曲子，她就

很想有一天能自己彈奏出來(lái)。讓她學(xué)鋼琴不是為了今后能上舞

臺(tái)表演，而是為了讓她能熱愛(ài)音樂(lè)，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶

情操！

游泳和鋼琴這兩件事情真地讓我堅(jiān)定了；趁現(xiàn)在孩子還有

可以慢慢來(lái)的時(shí)間，順其自然，我們必須要培養(yǎng)好她的主動(dòng)性,

要保護(hù)好她的興趣，等基礎(chǔ)打好了，今后高樓才能蓋的即漂亮

又結(jié)實(shí)！

而對(duì)于學(xué)習(xí)方面，很多孩子在小學(xué)之前學(xué)過(guò)拼音，數(shù)學(xué)和

英語(yǔ)，但是我的孩子出了認(rèn)識(shí)一些字，其他都沒(méi)有學(xué)過(guò)。因此

在小學(xué)剛開始的1個(gè)月，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的是很難的，尤其是拼

音，我沒(méi)有讓孩子死記硬背，其實(shí)對(duì)于死記硬背大人都不喜歡,

我一直認(rèn)為和人文音樂(lè)體育學(xué)習(xí)的不同，自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

必須要堅(jiān)持學(xué)以致用，因此在拼音學(xué)習(xí)的艱難過(guò)程中，我讓

孩子注冊(cè)了現(xiàn)在很流行的微博，讓她自己在上面