人教部編版八年級上冊語文第12課《唐詩五首》表格版教案

人教部編版八年級上冊語文第12課《唐詩五首》表格版教學設計人教部編版八年級上冊語文第12課《唐詩五首》表格版教學設計/人教部編版八年級上冊語文第12課《唐詩五首》表格版教學設計課 題 唐詩五首 課型 新授課認識詩人的相關文學知識和詩歌的寫作背景；朗誦、背誦這五首詩詞。掌握詩的內(nèi)容和語言特點，理解詩歌境地；提升解析鑒賞古詩的能力。授課目的理解作者的思想感情，意會詩的主旨。1.朗誦、背誦這五首詩詞；理解作者的思想感情。重點難點2.理解詩歌的境地。策略方法朗誦法、品析法、師友合作研究法。教具準備ppt授課時數(shù)2課時認識作者的相關知識。讀準字音：東皋、萋萋、燕然、荊門、白沙堤。課前導學3.朗誦五首詩，理解每首詩的內(nèi)容。領悟各首詩的寫作手法。授課流程第一課時授課環(huán)節(jié) 授課內(nèi)容 教師活動 學生活動一、導入新課，檢查預習1.導入新課：中國是詩的國家，“詩”1.學生交流作者的寫作背景和1.作者以及背景資料。是古代文學長廊中一顆絢爛的明珠。一生。2.生字、生詞的讀音和釋讀詩，不僅可以借助詩句領悟祖國河2.師友互相檢查基礎知識掌握義。山的壯麗，還會讓我們身不由己地陶情況。二、朗誦感知醉于詩中形象所構成的或委宛凄美或3.聽讀交流感知 1.師范讀 廣闊豪邁的境地之中，獲得審美的愉 4.自由讀，鄰座互讀2.生自由讀詩讀完后鄰悅。下面就讓我們再次步入詩的殿堂，5.賽讀座互讀，互相正音。去領悟中國古代詩歌的迷人風采。6.齊讀3.檢查初讀情況：指名讀，學生議論讀得怎樣？2.組織全班交流預習內(nèi)容。4.賽讀（男女小組）、齊讀3.教師范讀，指導朗誦，提出要求：讀準字音，讀通詩句，注意讀出詩的三、賞析《黃鶴樓》。節(jié)奏、風采。1.結合說明說說詩句的意思。2.哪一句是作者登上黃鶴樓所看到的景致？第三聯(lián)描述的繁榮景致有師友討論共品。研讀共品什么作用？出示學習要求，合時引導四、賞析《使至塞上》1.本詩哪個詞語表示作全班交流。者授命出使？2.詩歌在頸聯(lián)為我們描繪了怎樣的大漠情形？五、賞析《渡荊門送別》1.對詩歌中送其他情緒 選點精講，進行學法指導。 師友互相討論。該怎樣理解？2.尾聯(lián)運用什么修辭，表 全班交流達了什么感情？互相釋疑 六、交流疑點， 解決疑 掌握學情，及時解惑。 友交流，解決不了的問題在班難。 上提出。七、總結全文、默寫古詩 教師出示問題，概括總結：1.小結學習古詩方法。 學習古詩方法：（1）理解詩句，初步 師友互相討論。牢固拓展 2.默寫古詩。 弄懂詩意。（2）想象古詩境地，領悟作者感情（3）熟讀吟誦 全班交流，加深對課文的理解。八、課堂總結1.師友概括，總結知識： 師友共同總結本課的知識點。總結提升 2.總結收獲，點撥提升。九、部署作業(yè)： 師友談收獲。1.背誦并默寫這三首詩。 教師議論，作重點重申。2.熟讀、理解后兩首詩。 學生評選出最正確師友第二課時授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學生活動一、復習導入，檢查預習1.提出問題，導入新課.師友回顧交流：背誦學過的三1.回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本首詩。節(jié)課內(nèi)容。2.交流作者的寫作背景2.老師組織全班交流。2.學生交流作者的寫作背景和和一生。一生。交流感知二、感知內(nèi)容，學習朗誦。1.教師配樂范讀后兩首3.教師范讀3.聽讀領悟詩，整體感知內(nèi)容。2. 各自輕聲朗誦，領悟 4.指導學生朗誦 4.各自輕聲朗誦，領悟詩歌的詩歌的感情。 感情。三、賞析《野望》 5.齊讀后兩首詩。.結合說明理解詩句。２．詩人為我們描述了一個什么樣的情形？３.分教師合時引導，教師選點精講，進行析作者所表達的思想感 學法指導。情。 師友討論共品。四、賞析《錢塘湖春行》１.作者采用哪些光景來表現(xiàn)西湖之美？詩歌描繪的是西湖春天哪個階 教師合時引導學生 全班交流研讀共品 段的景色？你是從哪里 概括寫作技巧。看出來的？２詩人描述了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的感情？師友交流，不理解的地方可以互相釋疑 五、交流疑點，互相解答。 掌握學情，及時解惑。 請教其他師友六、 全班交流，解決疑難。七、練習牢固 教師檢查背誦情況 背誦詩歌牢固拓展

背誦這兩首詩。八、拓展延伸，

升華主

出示問題，合時引導

師友互相討論談感覺。全班交流，加深對課文的理解。題九、課堂總結

師友共同總結本課的知識點?？偨Y提升

1.師友概括，總結知識。

教師總結提升2.總結收獲，點撥提升。

師友談收獲。十、部署作業(yè)：1.背誦并默寫這兩首詩。

部署作業(yè)

學生評選出最正確師友2.從三首詩中任選一首，寫一段賞析文字。黃鶴樓

首聯(lián)——敘事頷聯(lián)——討論頸聯(lián)——寫景尾聯(lián)——抒情

吊古懷鄉(xiāng)板書設計敘事使至塞上 抒情繪景敘事首聯(lián)：敘事渡荊門送別 頷聯(lián)頸聯(lián) 寫景尾聯(lián)：思鄉(xiāng)、惜別野望

首：敘事抒情頷：遠景，靜態(tài)頸：近景，動向尾：抒情

悲傷孤寂地點錢塘湖春行 所見 對西湖的熱愛景勝補充修正授課反思7、我們各種習慣中再沒有一種象戰(zhàn)勝驕傲那麼難的了。 雖全力隱藏它，戰(zhàn)勝它，消滅它，但無論怎樣，它在不知不覺之間，仍舊展現(xiàn)?！惶m克林8、女人固然是纖弱的，母親