如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育

如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生滲透道德教育，這是提高高中生素質(zhì)的需要，也是老師教書育人的重要職責(zé)。要使德育在教學(xué)過程中得到比較好的滲透效果，通過老師來感染學(xué)生，那么教師就應(yīng)該把握并遵守一定的德育教學(xué)原則，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效地實(shí)踐。標(biāo)簽：高中數(shù)學(xué)；德育；感染；滲透一、以身作則，以教師之人格魅力感染學(xué)生空洞的說教歷來都是蒼白無力的，榜樣的力量是無窮的。常言道：“行動是無聲的命令”?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼?。”這就不僅要求體現(xiàn)教師人格和才學(xué)的真、善、美，而且要求教師身體力行起表率作用。每天上課之前都要把自己精心打扮一番，是要讓學(xué)生看到教師最陽光的一面，另外，教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂高中數(shù)學(xué)課，老師做好大量的準(zhǔn)備，備好課，做好課件，采取靈活多樣的教學(xué)手段。要學(xué)生守規(guī)矩，我們自己要做到，只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學(xué)生美好的心靈。二、尋找中學(xué)高中數(shù)學(xué)課本中的德育素材愛國主義教育是學(xué)校德育教育的主要任務(wù)之一，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中高中數(shù)學(xué)教材中，有著豐富的愛國主義教育素材，在教學(xué)中適時地、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育，會達(dá)到事半功倍的效果。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負(fù)數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學(xué)生，我國自古在高中數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年；祖沖之對圓周率π值的計算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目?，F(xiàn)代，我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名高中數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實(shí)典型的高中數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。在講授《解直角三角形》一章的引言課時，針對學(xué)生不重視這類問題的通病，向?qū)W生講述了這樣的事實(shí)：早在公元前兩千年，我國的治水英雄大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了直角三角形的邊角關(guān)系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達(dá)兩千年之多。通過這個故事，不僅使學(xué)生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學(xué)生深切感受到了高中數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價值，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的積極性。在以后講授解直角三角形知識在各方面的廣泛應(yīng)用時，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，高中數(shù)學(xué)知識只有最終同實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去，才能真正體現(xiàn)出它的實(shí)用價值。三、運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)德育滲透的有效性教學(xué)方式是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的各種手段，我們教師都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一種最有效的課堂教學(xué)方式，因?yàn)檫@樣教學(xué)的效率就能達(dá)到最高。對于在課堂教學(xué)中滲透德育，就需要我們教師要有創(chuàng)新的思維，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)中的德育滲透效果達(dá)到最好。在我們一年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，思想品德教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛，我們教師要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。例如：在培養(yǎng)學(xué)生具有自力更生和艱苦奮斗的精神，可充分利用教材中安排的例題和習(xí)題為背景。教師隨時隨地尊重并引導(dǎo)孩子抒發(fā)他們內(nèi)心的感悟，則會給課堂增添許多意外的驚喜和樂趣。四、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。如在講授《扇形統(tǒng)計圖》時曾讓學(xué)生做過一次調(diào)查表，如下：1.父母是否為你過生日情況調(diào)查表2.你是否知道父母的生日情況調(diào)查表問題：（1）請你根據(jù)上面的信息畫好扇形統(tǒng)計圖。然后你可以根據(jù)圖中得到的信息知識，寫出兩條信息，或者設(shè)計兩個問題？（2）老師把“學(xué)生是否記住父母生日情況統(tǒng)計圖”與“學(xué)生生日情況統(tǒng)計圖”放在一起。讓學(xué)生比較兩個扇形統(tǒng)計圖，同時感覺到一種感恩意識的教育和親情教育。又如在講統(tǒng)計圖一章的復(fù)習(xí)課時曾做過這樣一道題：把下面三題的數(shù)據(jù)按要求繪制統(tǒng)計圖，再分析數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)一些什么問題，有什么想法？（1）據(jù)統(tǒng)計，我國幾年的國民生產(chǎn)總值如下：2003年16909.2億元，2004年74462.6億元，2005年78345.2億元，2006年82067.5億元，2007年89403.6億元，2008年101455.2億元（折線統(tǒng)計圖）。（2）2004年世界銀行人均國民生產(chǎn)總值公布如下：盧森堡37610美元，美國39600美元，日本34510美元，中國1100美元，印度530美元（條形統(tǒng)計圖）。（3）2004年中國人口總數(shù)約13億人，其他國家約共51億人（扇形統(tǒng)計圖）。做完統(tǒng)計圖后學(xué)生回答：從統(tǒng)計圖可以看出我國的經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長；2008年國民生產(chǎn)總值約是2006年的6倍，我為祖國的繁榮發(fā)展感到自豪；從條形統(tǒng)計圖中可以看出我國的人均值比美國、日本、盧森堡少得多；美國的人均值約是中國36倍，我覺得中國人還要努力；中國的人口太多了，約占世界人口的1/5；我希望我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大后加快祖國的現(xiàn)代化建設(shè)……這堂課讓學(xué)生感受到了自己肩上的責(zé)任。本文的許多觀點(diǎn)都是本人在多年的教學(xué)工作中的總結(jié)，德育教育關(guān)系到我們國家的未來，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須要滲透德育教育，這不僅順